М. К. Ахметова Мәтін лингвистикасы


Оқытушымен  орындалатын  өзіндік  жүмыстар



Pdf көрінісі
бет29/207
Дата07.01.2022
өлшемі4.96 Mb.
#20846
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   207
Оқытушымен  орындалатын  өзіндік  жүмыстар
1-жаттыгу.  Қ.Жүбановтын  пікірлерін  ой  елегінен  өткізіп, 
өз  топш ылауы ңызбен  тіл  біл ім ін дегі  б үгін гі  көзқарас 
түргысынан талдау жасаңыз, түсіндіріңіз.
1.  Рас, біз формашыларга ңарсымыз: тіл құбылыстарын жалаң 
түр  ж агын  гана  зерт теумен  біліп  болмайды.  Б ұл  -   сөзсіз 
сыңаржақтық.  Сонда  да  жогынан  бары  игі.  Түр  -   форма  деген 
тілде жоң белгі емес, бар нәрсе. Бар ңасиетін көрсетушілік 
ка ш а н д а 
пайда  болмаса,  зиян  келтірмейді.  Біраң  жеткіліксіз,  өйткені  түр 
тілдің  бар тарауы  емес,  бір тарауы.  Әр нәрсенің,  әр  құбылыстыц 
да әлденеиле цыры,  сыры,  сипаты  болмақ. Дұрыс білім -  сол қыры, 
сыры,  сипатының  бәрін  болмаганмен,  көбін,  негізділерін 
к өрсет іп  
бере  алумен  гана табылмақ.  Формашылдықтың  бірбеткей,  сыңар 
езу согатыны осыдан.
2.  Сөйлеу -  хабар беру,  коллективтік көрініс.  Бұган  ең азы  екі 
адам  ңатысуы  керек.  ¥жым  болып  ңатынасудың  (хабарласудыц) 
басца да амалдары  бар.
Біздің  жогарыда  «басқа  да  амалдар  бар»  дегеніміздің 
м з н іс і 
мынау:  сүгрет   арқылы  да  көп  оқиганы   б ілд ір уге  болады; 
...М ы сырдагы  мұнараларды ң  (пирамида)  әш екейлері  де  сол 
ңүрылыстардың  не  екендігінен  хабар  береді.  Ө йт кені  ұлы 
гимараттар мен пирамидалар қур үйінді mac емес, мақсат-гпілекке 
қарай  салынган  нәрселер.  Әр  алуан  дабылдар  да  (сигнал) 
м езгілд і, 
келе  жатқан  жақсыльщ,  жамандыц  (жаугершілік) 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   207




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет