Математиканы оқыту әдістемесі ПӘнінен оқУ-Әдістемелік кешен


Математиканы оқытудың жалпы,арнайы, нақты әдістемелері



бет9/58
Дата27.04.2022
өлшемі5.56 Mb.
#32529
түріСеминар
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   58
Математиканы оқытудың жалпы,арнайы, нақты әдістемелері .

  • Ара қашықтығы 900 км екі қаладан бір-біріне қарама-қарсы екі пойыз шығып, олар жол ортада кездескен. Бірінші пойыз екіншіден 1 сағ кеш шығып, екінші пойыздың жылдамдығынан 5 км/сағ артық жылдамдықпен жүрген. Әр пойыздың жылдамдығын табыңыз.

  • Математиканы оқып үйренудегі практикалық-лабораториялық жұмыстар.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық абстракциялау әдісі.

  • Аудандары 80 га және 120 га тең болатын екі участоктен барлығы 7200 ц астық жиналды. Бірінші участокта әрбір 3 га-да жиналған астықтың мөлшері екінші участокта 2 га-да жиналған астық мөлшерінен 10 ц-ге артық деп алып, әр участоктің 1 га-нан қаншадан астық жиналғанын табыңыз.

  • Математиканы оқып үйренудегі оқушылардың өзіндік жұмыстары.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық жалпылау мен нақтылау әдістері.

  • Екі бригада орындықтар жасады, сонда бірінші бригада 65 орындық, ал екінші бригада 66 орындық жасады. Бірінші бригада бір күнде екіншіден екі орындық артық, бірақ одан бір күн кем жұмыс жасады. Екі бригада бірлесе отырып бір күнде қанша орындық жасады?

  • Сабақ, оның құрылымы. Сабаққа қойылатын негізгі талаптар.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық индукция мен дедукция әдістері.

  • Екі құбыр бассейнді 7,5 сағатта толтырады. Бірінші құбыр жеке өзі бассейнді екінші құбырға қарағанда 8 сағат бұрын толтыра алады. Бірінші құбыр жеке өзі бассейнді неше сағатта толтырады?

  • Мұғалімнің сабаққа даярлануы және сабақ жоспары.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық анализ бен синтез әдістері.

  • Төрт жәшікке бірдей мөлшерде шай салынған. Әр жәшіктен 9 кг-нан шай алынды. Сонда барлық жәшіктердегі қалған шайды қосып есептегенде, алғашында бір жәшікке салынған шайдың мөлшеріндей болып шықты. Әрбір жәшікте неше кг - нан шай болды?

  • Математика сабағын талдау.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық салыстыру мен аналогия әдістері.

  • Квадрат формалы қаңылтырдың бетінен ені 3 см болатын жолақ кесіліп алынды. Сонда қаңылтырдың бетінің қалған бөлігінің ауданы 10 см2 тең болып шықты. Қаңылтыр бетінің әуелдегі өлшемін табыңыз.

  • Педагогикалық практиканың мақсаты және мазмұны.

  • Математиканы оқытудың ғылыми-танымдық бақылау мен эксперимент әдістері.

  • 60 тонна жүкті тасу үшін бірнеше машинаға тапсырыс берілген еді. Әрбір машинаға 0,5 тонна кем тиелгендіктен қосымша тағы да 4 машина қажет болды. Алғашқыда неше машинаға тапсырыс берілген еді?

  • Оқушыларды бір бағдарлама бойынша негізгі үш деңгейде дайындау: жалпы мәдени, қолданбалы, шығармашылық

  • Математиканы оқып үйренудегі оқушылардың өзіндік жұмыстары.

  • Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 26 см-ге тең, ал оның катеттерінің қатынасы 5:12 қатынасындай. Кіші катетті табыңыз.

  • Жаңартылған жалпы білім беру бағдарламасының мазмұндық ерекшеліктері.

  • Сабақ, оның құрылымы. Сабаққа қойылатын негізгі талаптар.




    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   58




    ©emirsaba.org 2022
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет