Материалы Всероссийского научно-методического семинара 12 марта 2015 Елабуга-2015 2



жүктеу 1.86 Mb.
Pdf просмотр
бет9/19
Дата24.03.2017
өлшемі1.86 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19

Иванова В. И. 
 
МБОУ «Андреевская СОШ» Нурлатского района РТ 
Классный час по теме: «Моя Родина» 
 
Цель: приобщение   учащихся к общечеловеческим ценностям, как условие 
духовно-нравственного развития ребёнка. 
 Задачи:  
-  воспитание  чувства  патриотизма,  любви  и  бережного  отношения  к 
родному городу, краю, природе, уважение к людям труда;  
-  развитие  творческих  способностей  учащихся,  речевой  активности  и 
познавательного интереса; 
-  формирование  у  учащихся  стремление  больше  знать  о  своём  городе, 
родном крае; 
-  изучение  исторического  прошлого  родного  края,  его  традиций, 
достопримечательностей 
и 
достижений, 
использование 
национально-
регионального компонента. 
Оборудование:  карта  России,  презентация,  карточки-лепестки  со  словами, 
тюбетейки для мальчиков и платки для девочек 
Оформление класса: 
стенды  с  рисунками  и  фотографиями,  выставка  книг  о  Татарстане, 
Нурлатском  районе,  плакаты  с  государственной  символикой  России,  тексты 
песен, компьютерная презентация, танец, песни, стихи, шары. 
Ход классного часа 
На экране тема и эпиграф:  
Родина, милая Родина!  

80 
 
 Работа над понятием «Родина» 
Работа с карточками: (в классе развешаны карточки со словами) 
- найти слова в классе (слова прикреплены в классе в разных местах), Ваша 
задача –собрать цветок, прикрепить их на доску,  
- Что объединяет эти слова? Какова тема? (Родина). На партах у  учащихся 
лежат магнитики. 
                                      На доске 
Школа                        семья                  города - деревни                       Природа          
Край родной             Мой дом     страна         родственники     Друзья   улица      
родители  
РОДИНА    повесить тему «МОЯ МИЛАЯ РОДИНА» 
 Вступительное слово учителя: Музыка «С чего начинается Родина?» 
 -Верно, это Родина.     СПАСИБО.                                                                  
-  Как  хорошо  мы  знаем  Родину,  её  историю,  историю  родного  края?  Что 
помним о своих предках? Значит, цели  
Расширить… 
Вспомнить... 
- Ребята сегодня мы будем говорить о Родине.  
Чтобы жить будущим, надо хорошо знать прошлое, историю своей Родины.  
А  чтобы  поглубже  почувствовать,  проникнуться  -  девочки  накинут  на 
плечи  бабушкины  шали,  а  мальчики  –  дедушкины  тюбетейки.  (музыка 
продолжается) 
ПОСМОТРИТЕ НА СЛАЙД (читает 1 ученик или учитель? ) 
«Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и 
деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят 
родным  нам  языком  и  всё  в  ней  для  нас  родное,  а  матерью  потому,  что  она 
вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать 
защищает и бережёт нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. 
Карта России 
 - У каждого человека есть Родина, страна в которой он живет. 
- А в какой стране родились и живете вы? 
Дети--  Россия  –  великая  страна,  сильная,  богатая  своей  историей  и 
традициями. Нам есть чем гордиться и за что любить нашу страну.  
Пословицы. Работа в группах. Пословицы на слова.  
- Давайте мы с вами соберем пословицы о родине.  
Человек без Родины – что соловей без песни. 
Нет на свете ничего краше, чем Родина наша. 
Родная сторона - мать, чужая - мачеха.  
Родина - мать, умей за нее постоять.  (Значение 1 пословицы) 
-  Все  может  родная  земля:  накормить  своим  хлебом,  удивить  своей 
красотой.  Вот  только  защитить  сама  себя  она  не  может.  Защита  Родины  –  это 
обязанность  каждого  человека.  Память  народа  веками  хранит  имена  отважных 
воинов.  В  этом  году  будем  отмечать  70  лет  Победы  нашего  народа  Великой 
Отечественной Войне над фашисткой Германией.  В нашей стране, районе идёт 
большая подготовка к этому празднику. А какую работу вы заметили? 
 Вы  тоже  принимаете  в  этом  участие.  Мы  видим,  что  обновляются 

81 
 
памятники  павшим  в  годы  ВОВ,  проводятся  различные  акции.  Назовите  имена 
земляков, своих прадедов. 
(Называют несколько фамилий)  
- Приятно слышать мне и  узнавать новые фамилии от вас, что вы помните 
своих прародителей. 
 Акция «Бессмертный полк», в котором вы будете непременно участвовать 
Вспоминая  сегодня  военные  годы,  мы  все  и  взрослые,  и  дети  должны 
сплотиться  и  сделать  все  возможное,  чтобы  ужасы  войны  больше  никогда  не 
повторились.   
-КАКИЕ СЛОВА НАПРАШИВАЮТСЯ?  
«МИР»  «ЖИЗНЬ»  ДОБРО»  «ЛЮБОВЬ»  прикрепляются  слова  в  виде 
облаков 
Слайд                    Физкультминутка 
  
Жура-жура-журавель! 
Облетал он сто земель. 
 Облетал, обходил, 
 Крылья, ноги натрудил. 
Мы спросили журавля: 
— «Где же лучшая земля?» 
Отвечал он, пролетая: 
- «Лучше нет родного края!» 
 На карте Татарстана 
Учитель:  -  Родина,  Россия,  Отечество–  эти  слова  мы  впервые  слышали  в 
детстве.  У  каждого  человека  есть  еще  и  малая  Родина.    А  что  такое  малая 
Родина?  
Дети -  Это то место, где он родился и живет. Татарстан– наш родной край. 
Какой наш край? Что вы можете рассказать о крае родном?  
  Проектная работа творческого характера  
Каждой группе раздаются предметы: 
1 группе – Конь (Скачки, символ города Нурлат) 
2  группе  –  Зерно  и  нефть  (богатые  урожай  зерновых  культур  и  нефтью 
богата РТ) 
3  группе  –  лапти  (татарстанцы  помнят  о  прошлом,  посещают  музей, 
достопримечательности республики, например, Свияжск, музеи в Кремле) 
4  группе  картина-  фото  народного  праздника  (Республика  богата 
народными праздниками, традициями, обычаями) 
-  задание  –  обсудить  в  группе,  связать  с  родным  краем  и  высказать  свою 
мысль. 
Слайд  
“Для России город – частица,            
А для нас – родительский дом.  
И мы рады, что можем гордиться 
Малой Родиной, где мы живем”. 
Слайд город Нурлат 
В Татарстане расположилась моя малая Родина – г. Нурлат. Давно началась 

82 
 
история  нашего  города,  но  она  никогда  не  окончится,  если  будем  знать  его 
историю,  хранить  его  традиции,  вписывать  в  летопись  своего  города      новые 
страницы.   
А историю и традиции города вы хорошо знаете? 
В  городе  есть  замечательный  региональный  музей  Закамья  и  г  Нурлат,  в 
котором  собран  богатый  и  интересный  материал  о  родном  крае.  Что  вы 
запомнили? 
 ДЕТИ: Он очень богат, много экспонатов и разных исторических страниц. 
Наверное,  все  побывали  в  зале,  посвященном  истории  развития  нашего  города 
Нурлат. В ноябре отметили юбилей  города, а сколько лет исполнилось нашему 
любимому  городу  Нурлат?  Освежите,  пожалуйста,  назовите  любимое  место  в 
Нурлате.  Нурлат  нам,  нравится  ли  он?  Что  нового  произошло  в  городе  по 
вашему мнению. 
- Нам очень повезло, что мы родились и живём в таком уголке. 
Край  наш  родной,  воспет  поэтами  и  писателями,  дорог  нашим  землякам, 
родившимся и выросших здесь.  
 (ЕСЛИ о поэтах и писателях – то выставка книг) 
В  городе  тоже  есть  такие  люди:  поэты  и  писатели,  художники  и 
композиторы,  прославляющие  нашу  малую  родину.  В  моей  малой  родине,  в 
Нижних Челнах, есть известные люди Данилов Владимир Иванович, основатель 
чувашской  газеты  «Сувар»,  в  Андреевке  –  Борис  Петрович  Никитин, 
композитор, в Бурметьеве - Набиулла Хайруллович Абдуллин.  
ВЫСТАВКА. Здесь книги местных поэтов и писателей. 
Кто знает стихи наших поэтов? Или стихи о родине?  (1-2 уч) 
ДЕТИ РАССКАЗЫВАЮТ стихи, если знают. 
А самое родное место- мой дом, моя школа. 
ДОМ СЧАСТЬЯ 
-  Мы  будем  строить  свой  дом  по  кирпичику.  (каждый  выходит  и 
прикрепляет  карточку  со  словами)  любовь,  дружба,  красота,  тепло,  нежность, 
доброта, 
ласка, 
ответственность, 
справедливость, 
радость, 
здоровье, 
трудолюбие,  уют,  доверие,  веселье,  простота,  смелость,  честность, 
взаимопонимание, требовательность, уважение. 
 Пока вы будете писать, я прочитаю стихотворение 
  
Дом, это там, куда готов 
Ты возвращаться вновь и вновь 
Яростным, добрым, нежным, злым, 
Еле живым, еле живым. 
Дом – это там, где вас поймут,  
Там, где надеются и ждут, 
Там, где забудешь о плохом –  
это твой дом, это твой дом 
  
- Вот мы и построили дом, в котором каждый может быть счастлив! 
-  Что  нужно  делать  для  того,  чтобы  наш  дом,  наша  малая  Родина,  страна 
становились  всё  лучше  и  КРАШЕ?  Мы  должны  беречь,  сохранять,  заботиться, 

83 
 
творить, защищать) 
Акция «Посади дерево» 
Мини-проект: давайте мы с вами посадим дерево, как символ мира, любви. 
Добра, и жизни. (Раздаю листочки в виде ладошек И ГОЛУБЕЙ).  
-  Положите  ваши  ладони  на  «ладошки»,  закройте  глаза  и  загадайте  свои 
пожелания  Родине,  стране,  школе,  семье.  Напишите  ваши  пожелания  НАШЕЙ 
Родине и прикрепим ИХ на дерево пожеланий и пусть растет наше дерево вместе 
с  вами,  процветает  и  сбудутся  желания  детей.  (ЗАЧИТЫВАЮТ  И 
ПРИКРЕПЛЯЮТ) 
Я узнал, что … 
Вспомнил …. 
Учитель:  Много  искренних,  волнующих  нас  слов  мы  сказали  о  красоте 
своей природы, о героях и талантливых людях, которые прославили наш город.  
Заканчивая  наш  классный  час,  я  хочу  вас  попросить  любить  и  беречь  нашу 
Родину, нашу страну. Где бы не находились, помните свою малую родину, свой 
город, своих родителей. 
 ХОРОМ ВСЕ ДЕТИ. 
Мир – это главное слово на свете
Мир нужен нашей планете! 
Мир нужен взрослым, 
Мир нужен детям, 
Мир нужен всем на свете! 
 
(музыка 
 дети с шарами 
 «Солнечный круг» 
  
Итог занятия: У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь. Но пусть в 
сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному 
городу и улице,  на которой вы живете, любовь к малой родине. 
Рефлексия   с СОЛНЫШКОМ (улыбается) (на доску вывешивается) 
 
 
 
Комиссарова Ф.Г., Данилова З.С. 
Алабуга шәһәре 4 нче гимназиянең татар теле 
 һәм  әдәбияты укытучылары 
Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә мәгълүмати технологияләрһәм  
электрон белем чыгнакларын куллану-заман таләбе 
   
Заман  таләпләре    бүгенге  көндә  татар  телен  укыту  процессында  зур  
үзгәреш  сорый.  Укытучыларыбыз    алдында  бик  тә  җаваплы  һәм  әһәмиятле 
бурыч  тора.  Беренчедән,  телебезне  саклап  калу  бурычы  булса,  икенчедән,  рус 
телле  балаларда  телне  өйрәнүгә  кызыксынуны  бетермәү,  киресенчә,  бу 
кызыксынуны  үстерү  бурычы.  Бу  укытучыдан  зур  һөнәри  осталык,  түземлелек 
һәм  заман  таләп  иткәнчә,  югары  технологияләрдән,  мәгълүмати  чаралардан 
хәбәрдар булуын таләп итә. Бүгенге көн  укытучыдан иҗади эшли белүне таләп 

84 
 
итә.  Педагогик  эшчәнлектә  иҗадилык  -  бу,  беренче  чиратта,  яңалыкка, 
үзгәрүчәнлеккә  омтылу.  Җәмгыятьтәге  үзгәрешләрне  уңай  кабул  итү  өчен, 
укытучының  заман  белән  бергә  атлап  баруы  мөһим.  Тәҗрибә  педагогик 
эшчәнлекнең нигезе булса, яңалыкка омтылу үсеш - үзгәрешне тәэмин итә. Бүген 
укытучы,  иҗади  шәхес  буларак,  күп  укырга,  әдәбият  һәм  сәнгать  өлкәсендәге 
яңалыклар белән таныш булырга гына түгел, ә яңа педагогик технологияләрнең 
иң  нәтиҗәлесен  сайлап  алып,  үзләштереп  эшли  белергә  дә  тиеш.  Заманча 
технологияләр  файдаланып  белем  бирү  түбәндәге  мөһим  бурычларны  үтәргә 
ярдәм итә: укучыда телгә кызыксыну уята; аның танып белү активлыгын үстерә; 
укучыларның иҗади мөмкинлекләрен камилләштерә; белемнәрен тирәнәйтә. 
Мәгълүмати  технологияләрне  укыту-тәрбия  эшендә  гамәлгә  ашыру, 
укытучыдан фәнни-методик яктан әзерлек белән беррәттән, укытуны компьютер 
ярдәмендә  оештыра  белүне  дә  таләп  итә.  Бу  -  яңа  технологияне  нәтиҗәле 
куллануның  иң  мөһим  педагогик  шарты.  Укучы  эшчәнлеген  компьютер 
технологиясе  ярдәмендә  тирәнтен,  төптән  үзгәртү  зур  әһмияткә  ия.  Моннан 
берничә  еллар  элек  уку  -  укыту    процессында  укытучының    төп  эш  коралы 
булып  такта  белән  акбур  торса,  хәзер  инде  хәл  бөтенләй  башкача.Компьютер 
куллану  -  укучы  белән  белемнәр  системасы  арасында  арадашчы,  белем  алу 
чарасы, интерактив такта куллану дәресләрне тагы да кызыклы, нәтиҗәле итәргә 
ярдәм итә. 
Хәзерге  көндә  электрон  белем  чыганаклары  уку  –  укыту  системасында 
шулай  ук  аерылгысыз  бер  тармак  булып  тора.Республикабыз  мәктәпләренә  
төрле 
предметлардан 
компьютерлар 
өчен 
эшләнгән 
гамәли 
укыту 
программалары  кайтартылды.  Татар  теле  дәресләрендә  куллану  өчен  “  Минем 
беренче сүзлегем “ һәм “ Татар теле-2002 “ , “Татар телле Заман ” ,”Татар теле-5-
11”    дип  аталган  компакт-дисклар  чыкты.  Әмма  бу  дисклар  гына  безнең 
ихтыяҗларны  канәгатьләндерми.  Шуңа  күрә  укучылар  укытучылар  белән 
бергәләп  компьютер  программаларын  файдаланып  дәрес  һәм  класстан  тыш 
чаралар  өчен  төрле  иҗади  эшләр  үтиләр,  программалар  төзиләр.  Иҗади 
эшләрнең 
тематикасы 
дәрестә 
үзләштергән 
белемнәрне 
тирәнәйтү, 
актуальләштерү, гамәлдә куллануны таләп итәрлек итеп сайлана.  
Мәсәлән,  7  нче  класста  рәссам  Харис  Якупов  ның  иҗатын  өйрәнгәндә  
укучыларга “Татар премиясе лауреатлары” дигән темага проект эшләргә тәкъдим 
ителде.  Проект  эше  барышында  алар  интернеттан,  китапханәләрдән  бик  күп 
материаллар  тупладылар,  бик  кызыклы  материаллар  белән  таныштылар.  Әзер 
проект  эшләре  гимназиябез  китапханәсенә  тапшырылды.  Сөйләм  теле  үстерү 
дәресләрендә  куллану өчен  алар әзер электрон чыганак булып тора. 
Муса  Җәлил,  Г.Тукай,  А.Алиш  кебек  шәхесләрнең  тормышын  ,  иҗатын 
өйрәнү  дәресләре  өчен  эшләнгән  күп  төрле  презентацион  программаларыбыз 
байтак. Россия, республика,шәһәр күләмендәге фәнни-гамәли конференцияләрдә 
укучыларыбыз татар телендә презентацияләр белән катнашалар, призлы урыннар 
яулыйлар. 
Дөньяның  данлыклы  “ABBYY”  компаниясе  яңа  Lingvo  электрон  сүзлеген 
чыгарды.  Инглиз,  испан,  алман,  итальян,  кытай,  төрек  һ.б.  телләр  белән 
беррәттән  татарчасы  да  бар.  Монда  12  телдән  154  сүзлек  кергән.  Нигездә, 
урысча-инглизчә,  французча-урысча  һ.б.  аңлатма,  профессиональ,  төзелеш, 

85 
 
медицина,  информатика  өлкәләренә  кагылышлы  сүзлекләр  кулланылган..  Яңа 
электрон сүзлек нинди мөмкинлекләр бирә соң? Иң мөһиме – бу кул астында зур 
китапханә  дигән  сүз.  Татар  сүзенең  рус  теленә  коры  тәрҗемәсе  генә  бирелми 
монда.  Нинди  формада  булуына  карамастан,  башка  телләрдә  аның  тәрҗемәсен 
карарга  мөмкин.    “Мәрҗәни”  фонды  ярдәме  белән  шулай  ук  Мәскәүдә  балалар 
өчен  татар  халык әкиятләреннән  торган аудиоҗыентык  чыкты.  Мең  данәле ике 
дискка “Башмаклар”, “Әтәч белән төлке”, “Әхмәт”, “Гөлчәчәк” һ.б. әкиятләр һәм 
билгеле  татар  композицияләре  тупланган,  диск    рус  телендә.  Җыентыкның 
үзенчәлеге  шунда:  әкиятләрне  милләте  буенча  татар  булган  танылган  актерлар 
укый. Г.Тукайның  юбилее уңаеннан республикабыз күләмендә бик бай электрон 
чыганаклар  әзерләнде,  бу  материаллар  мәктәпләргә  дә  килеп  җитте.  Электрон 
белем  чыганакларындагы  татарча  мультфильмнарны  карамаган  укучы 
калмагандыр. 
Belem.ru  -  татар  телендә  белем  бирүче  укытучылар  эшендә  зур  ярдәм. 
Биредә  педагогларга,  студентларга,  мәктәп  укучыларына,  мәктәпкәчә  яшьтәге 
балаларга  һәм,  гомумән,  татар  теленә  битараф  булмаган  һәркем  өчен  бай 
мәгълүмат урнаштырыла. Сайтның Яңалыклар, Китапханә (http://miras.belem.ru), 
Ресурслар, Каталог һәм башка күп кенә рубрикалары бар. Интернет-белем бирү 
үзәгендә  актуаль  темаларга  белгечләр  фикере,  әңгәмәләр;  фән  дөньясыннан 
соңгы  яңалыклар;  мәгариф  проблемаларын  яктырткан  дөньякүләм  матбугатка 
күзәтү, 
мәктәп 
укучылары 
һәм 
мөгаллимнәр 
өчен 
олимпиадалар, 
конференцияләр,  курслар  турында  мәгълүмат,  Россия  һәм  Татарстандагы 
норматив  документларны  да  табарга  мөмкин.  Китапханә  өлешендә  классик 
әсәрләрнең  оригиналы,  кыскача  эчтәлекләре,  әдәбият-тел  темасына  мәкаләләр, 
мәшһүр  әдипләребезнең  тормыш  юлы  һәм  иҗаты  электрон  һәм  хәтта  аудио 
вариантта тәкъдим ителә.  
Белгәнебезчә,соңгы  елларда  “Сингапурча  укыту”,  “Сингапур  методикасы” 
кебек сүзләр республикабыз укытучыларның теленнән төшми диярлек. Сингапур 
укыту  алымнарын  куллану  укытучыдан  дәрескә  ныклы  әзерлек  таләп  итә. 
Укытучы  дәресне  тулаем  күзаллап,  аның  һәр  этабын  махсус  планлаштырырга 
тиеш.  Укытучының  иҗади  фикерләү  сәләтенә  ия  булуы,  дәрестә  укучылар 
эшчәнлегенә  актив  җитәкчелек  итә  белүе  мөһим.Сингапур  алымнарын  рус 
балалаларына татар телен өйрәтүдә нәтиҗәле кулланырга була. Хезмәттәшлеккә 
корылган әлеге тәҗрибә белән республикабыз укытучыларын киңрәк таныштыру 
максатыннан,4  нче  гимназиядә  эксперимент    үзәге  буларак,  даими  рәвештә 
осталык  дәресләре  үткәрелеп  килә.  Сингапур  укыту  структуралары  –  дәреснең 
элементлары  гына.Структуралар  парларда  эшләүче  укучылар  арасындагы 
мөнәсәбәтләрне көйли, икенчеләре команда эшчәнлеген оештыру өчен нәтиҗәле 
була, 
өченчеләре 
барлык 
сыйныф 
эшен 
оештыру 
максатыннан 
файдаланыла.Укытучыларга тәкъдим ителгән структураларның күбесе нәкъ менә 
иҗади  фикерләүне  үстерүгә  юнәлтелгән  дә  инде.  Иң  мөһиме,  аларнын  урынлы 
кулланылуы.Сингапур  укыту  структураларын  куллану  уңай  нәтиҗәләргә 
ирешергә, критик һәм креатив фикерләүче, хезмәттәшлек итә белүче, рухи яктан 
камил,  яңа  заман  өчен  яраклаша  алган  шәхес  тәрбияләргә  ярдәм  итә.      Алда 
әйтелгәннәрдән  нәтиҗә  ясап,  шуны  әйтергә  була:  педагогика  фәнендә  укыту-
тәрбия процессы  сыйфатын  үстерергә булышлык итүче  технологияләр  шактый. 

86 
 
Укытучының  бурычы  -  яңалыклар  агымында  югалып  калмыйча,  дөрес  юнәлеш 
алу,  укытуның  һәр  этабы  өчен  уку  материалын  аңлатуның  иң  уңышлы 
вариантын табу. Шул ук вакытта аларның бер-берсе белән ярашырга тиешлеген 
дә  онытмау  зарур.  Татар  теле  дәресләрендә  мәгълүмати  технологияләрне 
куллануның  өстенлеге  бәхәссез.  Барыннан  да  элек  алар  –  шәхескә  юнәлтелгән 
ныклы  һәм  вариатив.  Төрле  технологияләр,  компьютер,  мультмедиа 
технологияләре күрсәтмәлелекне, контрольлекне тәэмин итеп һәм күп мәгълүмат 
биреп, укытуның сыйфатын күтәрергә ярдәм итә, этәргеч бирә. 
 
 
 
Краснова Р.Р., Уразайкина С.Н. 
МБОУ СОШ №1 г. Заинск 
Внедрение норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса  
«Готов к труду и обороне» (ГТО) в учебный процесс  
в условиях современной школы  
 
Поколению  старшему  понятно,  о  чем  идет  речь.  Поколению  нынешнему 
предстоит  внести  это  в  свою  жизнь.  И  мы  педагоги  должны  считать  за  честь 
помочь  им  в  этом.    До  настоящего  времени  говоря  о  школе,  все  мы 
акцентировали  внимание  на  ЕГЭ  и  ОГЭ.  В  последнее  же  время  самой 
популярной и обсуждаемой темой в образовании и воспитании является вопрос 
внедрения  норм  ГТО  в  учебный  процесс.  Те,  кто  постарше,  с  радостью 
воспринимают это нововведение давно забытого старого. Те же, кто помоложе, 
озадачены - «Как быть?» и «Насколько это реализуемо?» при той гиподинамии, 
которую мы наблюдаем среди школьников. Ведь всех нас вольно или невольно 
покорил глобальный компьютерный мир с его всемирной сетью. Все сложнее и 
сложнее  в  среде  школьников  выявить  будущих  олимпийских  чемпионов,  а  на 
призывной  медицинской  комиссии  все  более  и  более  увеличивается  перечень 
заболеваний, 
препятствующих 
призыву 
молодых 
людей 
в 
ряды 
военнослужащих,  в  связи  с  чем  становится  очень  сложно  пополнить  ряды 
защитников  нашего  Отчества.  К  тому  же  очень  «помолодели»  некоторые 
заболевания,  ведущие  к  нарушению  функции  деторождения  среди  молодых 
женщин.  Эти  и  другие  проблемы  нашего  общества  вызвали  озабоченность 
государства,  в  связи  с  чем,  и  возрос  интерес  и  необходимость  возврата 
положительного  опыта,  а  именно,  возврат  в  нашу  действительность  норм 
Всероссийского  физкультурно-спортивного  комплекса  «Готов  к  труду  и 
обороне» (ГТО) 
В  связи  с  этим  целью  нашей  работы  явилось  привлечение  учащихся  к 
систематическим занятиям физической культурой. 
Задачами  внедрения  комплекса  ГТО  является  формирование  у  учащихся 
правильного представления о нормативах комплекса ГТО, укрепление здоровья 
учащихся,  содействовать  гармоничному  развитию  учащихся,  привлечение 
учащихся  в  работу  школьных  секций  по  подготовке  к  нормативам  ГТО, 
успешная сдача нормативов ГТО. 
Первым  этапом  внедрения  нормативов  ГТО  на  базе  МБОУ  ЗСОШ№1 

87 
 
является  информирование  учащихся  и  родителей  о  вводимых  нормах  ГТО, 
проведение с ними больших разъяснительных работ на родительских собраниях, 
классных часах, о том, что комплекс нормативов ГТО направлен на увеличение 
продолжительности  жизни  населения  с  помощью  систематической  физической 
подготовки. 
Вторым  этапом  внедрения  комплекса  явилось  выявление  уровня 
физической  подготовленности  учащихся  нашей  школы.  Была  проведена  сдача 
батареи  тестов  (бег  на  короткие  дистанции  30м,60м,  бег  на  средние  дистанции 
1км,  2  км,  3  км,  подтягивания,  отжимания,  прыжок  в  длину  с  места,  наклон 
вперед  на  гибкость).  Результаты  сдачи  тестов  показали,  что  у  учащихся 
возникли  трудности  со  сдачей  бега  на  средние  и  длинные  дистанции,  наклоне 
вперед  на  гибкость  и  подтягивании.  В  связи  с  этим  мы  разработали  три 
направления по подготовке к сдаче нормативов ГТО. 
Третий  этап  создание  урочных  и  внеурочных  занятий  по  трем 
направлениям: легкая атлетика, лыжные гонки, фитнес. 
Фитнес  охватывает  учащихся  начальной  школы  с  1  по  4  класс.  Благодаря 
фитнесу  у  учащихся  поднимается  интерес  к  урокам  физической  культуры, 
укрепляется  здоровье,  формируются  двигательные  умения  и  навыки, 
развиваются  все  физические  качества.  А  самое  главное  занятия  по  фитнесу 
помогают  достичь  высокой  работоспособности  учащихся  за  короткий  отрезок 
времени,  при  этом  дети  абсолютно  не  чувствуют  усталости[1].  На  уроках  мы 
используем  фитнес  аэробику  (шаги  базовой  аэробики  под  музыкальное 
сопровождение), фитбол (упражнения со специальными фитбольными мячами), 
растяжка на гимнастических ковриках, шейпинг (укрепление мышц). 
Легкая  атлетика  охватывает  учащихся  с  4  по  11  класс.  Во  время  бега 
активизируется  выработка  организмом  углекислоты,  что  очень  благотворно 
сказывается на биохимических процессах, происходящих в клетках. В частности, 
в  тканях  увеличивается  количество  кислорода,  что  способствует  улучшению 
обмена  веществ  в  организме.  Активизируется  дыхание,  стимулируется 
поглощение  организмом  свободных  электронов  из  воздуха[3].    Этот  процесс 
происходит в легких за счет активизации газообмена и через кожу. Увеличение 
количества свободных электронов повышает работоспособность (умственную и 
физическую)  и  стимулирует  все  функции  системы  человека.  Занятия  легкой 
атлетикой помогают повысить функциональные возможности учащихся. 
Лыжными  гонками  занимаются  учащиеся  с  5  по  11  класс.  Поскольку 
лыжные гонки являются очень тяжелым видом спорта, как функциональным, так 
и техническим, мы организовали дополнительные занятия именно по этому виду 
спорта [2]. Ходьба на лыжах оказывает всестороннее влияние на организм. При 
передвижении по равнине и пересеченной местности с преодолением подъемов 
и  спусков  в  работу  вовлекаются  все  основные  группы  мышц  ног,  рук  и 
туловища.  Лыжный  спорт  благотворно  воздействует  на  сердечно-сосудистую, 
дыхательную  и  нервную  систему.  Систематические  занятия  лыжным  спортом 
способствуют  всестороннему  физическому  развитию  школьников,  особенно 
положительно влияя на развитие таких двигательных качеств, как выносливость, 
сила, ловкость [4]. 
Немаловажное  значение  имеет  мнение  родительской  общественности,  в 

88 
 
связи  с  чем,  необходимо  всегда  приглашать  родителей  в  качестве  зрителей  и 
болельщиков.  Еще  больший  эффект  в  приобщении  к  спорту  дадут  совместные 
занятия  детей  и  родителей  в  спортивных  секциях  и  мероприятиях.  Я  бы 
предложила  проведение  мастер-классов  с  участием  наших  спортсменов, 
победителей  соревнований  различных  уровней  по  различным  видам  спорта. 
Необходимо  организовать  и  провести  встречи  с  успешными  действующими 
спортсменами  нашего    муниципального  района,    чтобы  дети  воочию  могли  бы 
увидеть и пообщаться  с  ними, понять и поверить, что высот достичь, возможно, 
надо только захотеть. 
Но  все  эти  перечисленные  меры  дадут  ожидаемый  эффект  только  в  том 
случае  если  мы  педагоги  сможем  заинтересовать  и  убедить  наших 
воспитанников  в  том,  что  это  действительно  здорово,  когда  ты  силен,  быстр  и 
ловок.  В  связи  с  чем,  уважаемые  коллеги,  я  желаю  вам  успешного  опыта 
внедрения норм ГТО в ваших школах. Возрождение системы ГТО положительно 
отразится на физическом здоровье всей нации. 
Список литературы 
1.  Ашмарин,  Б.  А.  Теория  и  методика  физического  воспитания:  учебник  для 
студентов физиче¬ской культуры, пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1990. – 288 с. 
2.  Абатуров,  Р.  А.  Планирование  тренировочной  нагрузки  в  подготовительном 
периоде. – М.: Лыжный спорт, 1983. – 56 с. 
3.  Курамшин,  Ю.  Ф.  Теория  и  методика  физической  культуры:  учебник.  -  3-е 
изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2007. – 463 с. 
4. Максименко, A. M. Основы теории и методики физической культуры: учебное 
пособие  для  студентов  высших  педагогических  учебных  заве¬дений.  –  М.: 
Академия, 2001. – 272 с.  
 
 
 


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   19


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет