Мазмұны кіріспе эмоциялық процесс 2 Эмоциялық сфера туралы түсінік мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық сферасының дамуы. 10 Мектеп жасына дейінгі балаларлың эмоционалдық көңіл-күйінің түрлері 17 Қорытынды 23 Пайдаланылған әдебиеттер

КІРІСПЕ

Мектепке дейінгі балалық шақ – адам өміріндегі өте қысқа кезең. Бұл кезеңде даму бұрынғыдан да жылдам. Мүлде дәрменсіз, қабілетсіз тіршілік иесінен нәресте салыстырмалы түрде тәуелсіз, белсенді тұлғаға айналады. Бала психикасының барлық жақтары белгілі бір дамуды алады, сол арқылы одан әрі өсу үшін негіз қаланады. Мектепке дейінгі жастағы психикалық дамудың негізгі бағыттарының бірі – тұлғаның негіздерін қалыптастыру. Мотивтердің бағыныштылығы қалыптасады: өзінің тікелей импульстарын саналы мақсаттарға бағындыра білу. Бала өзінің мінез-құлқы мен әрекеттерін белгілі бір шекте бақылауды үйренеді, оның нәтижесін болжау және оның орындалуын бақылау. Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық өмірі күрделене түседі: эмоциялардың мазмұны байыды, жоғары сезімдер қалыптасады. Кішкентай бала эмоцияларды басқаруды білмейді. Оның сезімдері тез пайда болады және сол сияқты тез жоғалады. Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық саласының дамуымен сезімдер ұтымды болады, ойлауға бағынады. Бірақ бұл бала адамгершілік нормаларын меңгеріп, өз іс-әрекетін солармен байланыстырғанда болады. Эмоционалды сфераның дамуына бала әрекетінің барлық түрлері және ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасы ықпал етеді. Мектеп жасына дейінгі бала өзінің сезімін ғана емес, басқа адамдардың тәжірибесін де түсінуге үйренеді. Ол эмоциялық күйлерді сыртқы көрінісі бойынша, мимика және пантомима арқылы ажырата бастайды. Бала әдеби кейіпкерді түсінеді, жанашырлық танытады, ойнай алады. Жұмыстың өзектілігі баланың психикасының дамуын, әсіресе мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық саласын зерттеу қажеттілігінде, ол психологиялық-педагогикалық білімдерді мазмұнды игеруге негіз жасайды, бұл кейіннен оларды қолданудың тиімділігін қамтамасыз етеді. Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалды-сенсорлық әлемінің дамуы, ол өзін қорғалған және өз пайымдауларында еркін сезінген кезде, мектепке дейінгі мекемедегі педагогикалық процесті ұйымдастыруды одан әрі жетілдіруді талап етеді.