Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмыстарының қорытындысын шығарады



Дата18.10.2022
өлшемі289 Kb.
#43789

Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмыстарының қорытындысын шығарады:
Педагогикалық кеңес
Ата-аналар комитеті
Әдістемелік кеңес
Оқушылар ұжымы
Жас мұғалім мектебі


Мектеп кеңесі дегеніміз:
Коллегиялдық басқару органы
Жоғарғы басқару субьектісі тағайындайтын орган
Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы
Ата-аналардың қоғамдық органы
Оқушылардың қоғамдық органы


Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін басқару қандай құжатқа негізделген:
Білім туралы заңға
Гуманитарлық білім беру тұжырымдамасына
Этномәдени білім беру тұжырымдасына
Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына
Тіл туралы заңға


Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы қай жылы қабылданды?
2007 ж.
1998 ж.
1995 ж.
2000 ж.
2001 ж.


Мектеп директорының атқаратын функциясы?
Мектептің оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырып, оның сапасына, мектептің шаруашылық, қаражат жағдайларына жауап беру
Жаңа технологияларды енгізу
Мектептің әдістемелік пән бірлестігін ұйымдастыру
Сынып жетекшілеріне басшылық жасау
Әрбір пән мұғалімдерін тексеру


Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын құжат:
Жарғы
Білім беру заңы
Конституция
Тұжырымдамалар
Оқыту жоспары


Мұғалімді жұмысқа алу, оларды жұмыстан босату кімнің қызметі:
Мектеп директорының
Білім беру ісінің жергілікті басқармасының
Мектеп кеңесінің шешімі
Оқу ісі жөніндегі орынбасарының
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының


Мектепті басқаратын жоғарғы органды не деп атайды?
Педагогикалық кеңес
Оқушылар комитеті
Әдістемелік бірлестік
Ата-аналар ұжымы
Қоғамдық бірлестік


Мектептегі білім беру мазмұнының анықтайтын негізгі құжаттар:
Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламалары
Газеттер, журналдар және басқа да баспасөз беттері
Әдістемелік оқулықтар
Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары
Сынып жетекшінің жұмыс жоспары


Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің функционалдық міндетіне жатпайды:
Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру
Сабақ кестесін ұйымдастыру
Оқушылардың үлгерімі мен тәрбиесін қадағалау
Оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау
Оқу үрдісін қаржыландыру


Мұғалім білуге тиіс емес:
ҚР қылмыстық кодексі
Халықаралық балалар құқықғы туралы декларациясы
Білім беру заңы
ҚР конституциясы
Мектеп жарғысы


Мұғалімнің білімін жетілдіруің негізгі түрі:
Өзіндік білімін жетілдіру
Әдістемелік бірлестік
Білімін жетілдіру институты
Ақпараттық сауаттылық курсы
Бұқаралық ақпарат құралы


Педагогикалық кеңесте қарастырылмайтын мәселелер:
Мұғалімдердің қосымша ақыға жұмысы
Жаңа педагогикалық технологияны ендіру
Әдістемелік ұйымдардың жұмысы
Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату
Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру проблемалары


Педагогикалық біліктілік:
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы
Объективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың түсініктердің жиынтығы
Тәжірибеге бағытталған қызығушылығын жүзеге асырудағы адамның іс-әрекеттерінің жиынтығы
Адам санасының ерекше формасы өзінің көзқарасын, сенімін, идеалын жүйеге енгізу
Ұстаздың оқыту мақсатын жүзеге асыру жөніндегі тәртіпке келтірілген қызметі


Білім берудегі Қазақстан Республикасының мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар:
Ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы
Білім берудің зайырлы сипаты
Үздіксіз білім беру
Барлық азамттардың тең құқылығы
Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы


Мектептану дегеніміз:
Мектепті басқару ісінің мазмұны мен әдістерін зерттеуді қарастыратын педагогиканың саласы
Мектеп құжаттарын білу
Мектептің оқу-тәрбие ісін ұйымдастыру
Мемлекеттік қызмет
Ұстаздық қызмет


Мектеп құжаттарына не жатады?
Оқу-тәрбие жоспары, пәндік бағдарламалар, сынып журналы, т.б.
«Білім туралы» Заң
ҚР Конституциясы
Білім бағдарламасы
Сынып журналы, кітап, ҚР Қылмыстық кодексі


Педагогикалық кеңес деп:
Білім беру мекемесінің тұрақты жұмыс істейтін жоғары органы
Мұғалімдер жиналысы
Директордың басқаруымен жүретін жиналыс
Ата-аналар жиналысы
Оқушылармен кездесу


Педагогикалық консилиум:
Оқушылардың іскерлігі мен тәртібін тереңірек қарастыратын және кемшіліктерді жою мақсатында өткізілетін ата-аналардың кеңесі
Педагогикалық ереже
Оқушылардың іскерлігі мен тәртібін тереңірек қарастыратын және кемшіліктерді жою мақсатында өткізілетін мұғалімдердің кеңесі
Оқушылардың іскерлігі мен тәртібін тереңірек қарастыратын және кемшіліктерді жою мақсатында өткізілетін міндетті кеңес
Оқушылардың іскерлігі мен тәртібін тереңірек қарастыратын және кемшіліктерді жою мақсатында өткізілетін ресми кеңес


Конфессиялық мектептер дегеніміз:
Діни мектеп
Арнаулы мектеп
Гимназия
Тереңдетіп оқытатын мектеп
Дарынды балалар мектебі


Пәндік әдістемелік бірлестік:
Мектептің бір бағыттағы пән мұғалімдерінен құралады
Бір мектептегі кез-келген пән мұғалімдерінен құралады
Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады
Ата-аналар мен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады
Пән мұғалімдері мен оқушылар ұжымы өкілдерінен тұрады


Мектепке алты жастан оқуға қабылдауды ұсынған КСРО-ның ғалымы:
Ш.А.Амонашвили
Н.К.Крупская
А.С.Макаренко
В.В.Давыдов
Л.В.Занков


«Мектептану» қандай проблемаларды зерттейтін педагогиканың арнайы бөлімі?
Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздерін зерттейді
Мұғалімдердің кәсіби деңгейін арттыру негіздерін зерттейді
Оқыту мен білім мазмұнын зерттейді
Тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздерін зерттейді
Халықтық педагогика негіздерін зерттейді


Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасарының функционалдық міндеттері қандай?
Оқу жұмысы, әр түрлі пәндер бойынша әдісемелік бірлестіктердің, проблемалық топтардың, пәндік үйірме жұмыстарын ұйымдастыру, бақылау
Сабақ жоспары мен кестелерін құру, реттеу
Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін жетілдіруді ұйымдастыру
Педагогикалық ұжымға басшылық жасау
Мектептің материалдық-техникалық базасын бақылау, нығайту


Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының міндеттері қандай?
Мектепішілік және сыныптан, мектептен тыс тәрбие жұмыстарын сынып жетекшілері, ата-аналармен бірлесе отырып ұйымдастыруға басшылық жасау
Тәрбие жұмысын жоспарлау
Озат педагогикалық тәжірибені зерттеу, тарату
Сынып жетекшілерін іріктеу, бекіту
Мектептің білім беру сапасын бақылау


Халықаралық «Болашақ» стипендиясын кімдер тағайындайды?
ҚР Президенті.
Халықаралық ұйымдар.
ҚР Білім және ғылым министрлігі.
ҚР Үкіметі.
Қазақстанның аймақтық білім басқармасы.


Басқарудың авторитарлық стилi дегеніміз?
жетекшiнiң беделiне негiзделген басқару iс-әрекетiнiң стилi
ұжым мен ақылдасып басқару стилі
кеңісіп басқару
өз еркімен басқару
жүйелі басқару


Нострификация дегеніміз не?
мемлекеттік, халықаралық немесе шетелдік оқу мекемелерінде (оның филиалдарында) білім алатын тұлғаларға берілетін құжаттардың эквиваленттілігін (баламалы, бірдей немесе сай екендігі) анықтау мақсатында өткізілетін іс-шара.
мемлекеттік, халықаралық немесе шетелдік оқу мекемелерінде (оның филиалдарында) білім алатын тұлғаларға жоғары білім алғандығы жөнінде берілетін құжаттардың эквиваленттілігін (баламалы, бірдей немесе сай екендігін) анықтау мақсатында өткізілетін іс-шара.
мемлекеттік, халықаралық немесе шетелдік оқу мекемелерінде (оның филиалдарында) білім алатын тұлғаларға жалпы орта білім алғандығы туралы берілетін құжаттардың эквиваленттілігін (баламалы, бірдей немесе сай екендігін) анықтау мақсатында өткізілетін іс-шара.
мемлекеттік, халықаралық немесе шетелдік оқу мекемелерінде (оның филиалдарында) білім алатын тұлғаларға жоғары оқу орнынан кейінгі білім алғандығы жөнінде берілетін құжаттардың эквиваленттілігін (баламалы, бірдей немесе сай екендігін) анықтау мақсатында өткізілетін іс-шара.
мемлекеттік, халықаралық немесе шетелдік оқу мекемелерінде (оның филиалдарында) білім алатын тұлғаларға орта білімнен кейінгі білім алғандығы туралы берілетін құжаттардың эквиваленттілігін (баламалы, бірдей немесе сай екендігін) анықтау мақсатында өткізілетін іс-шара.


«TIMSS» халықаралық зерттеулерге қай сыныптың балалары қатысады?
Төртінші және сегізінші
Төртінші
Сегізінші
Бесінші
Бесінші және оныншы


Бірыңғай ұлттық тестілеу дегеніміз не?
Жалпы білім беретін білім беру ұйымдары оқушыларын қорытынды аттестаттаудың және де орта білімдік немесе жоғары білім беру ұйымдарының қабылдау емтихандарын қоса есепке алғандағы бір түрі
Жалпы орта білім беретін ұйымдардың оқушыларын қорытынды аттестаттау түрінің бірі
Орта білімнен кейінгі білім беретін білім беру ұйымдарындағы қабылдау емтихандарының бір түрі
Оқушыларды қорытынды аттестаттаудың бір түрі
Жоғары білім беретін білім беру ұйымдарындағы қабылдау емтихандарының бір түрі


12-жылдық білім беруге көшудегі оқу үдерісін ұйымдастыру негізіне төменде көрсетілген тәсілдердің қайсысы жатады?
Тұлғаға бағытталған, іс-әрекеттік, құзыреттілік, денсаулықты сақтау
Тұлғаға бағытталған, іс-әрекеттік, құзыреттілік
Тұлғаға бағытталған, құзыреттілік, денсаулықты сақтау
Дербестік, іс-әрекеттік, құзыреттілік, денсаулықты сақтау
Тұлғаға бағытталған, дербестік, іс-әрекеттік, құзыреттілік, денсаулықты сақтау


Білімнің неше деңгейі бар?
7
5
3
4
2


«Білім нәтижесі дегеніміз – оқушылардың білім, білік, дағдыларын қалай меңгергендігінің айғағы, оқу мен өмірдегі бар жағдайларды шешудегі іс-әрекеттің жан-жақты әдісінің көрінісі»- деген анықтама төмендегі терминдердің қайсысына қатысты айтылған?
Құзыреттілікке
Құзыретке
Іс-әрекетке
Әлеуметтенуге
Тәрбиеге


Конфессиялық мектептер дегеніміз не?
діни мектептер
ұлттық мектептер
ағартушылық бағыттағы мектептер
лицейлер
мектеп-интернаттар


ҚР «ҚР Еңбек кодексіне» сәйкес азаматтарды жұмысқа қабылдаудағы сынау мерзімін белгілеудегі талап міндетті болып табыла ма?
Жоқ
Ия
Кей кезде
Көрсетілмеген
Кей жағдайларда


Азаматтармен қай жастан бастап келісім-шарт жасалады?
16 жастан
18 жастан
14 жастан
21 жастан
15 жастан


Мектептегі шараларды өткізудің апталық графигі?
циклограмма
мектеп кестесі
апталық шаралар
тәрбие жұмысының графигі
апталық жоспарлар


Жиынтығы аз мектептер дегеніміз не?
Оқушылардың құрамы аз, сынып-жиынтығы бірге және оқу сабақтарын ұйымдастыруда өзгешеліктер бар жалпы білім беретін мектеп
Оқушыларының құрамы аз, жалпы білім беретін мектеп
Сынып-жиынтығы бірге және оқу сабақтарын ұйымдастыруда өзгешеліктер бар жалпы білім беретін мектеп
Мектеп-гимназия
Жеке меншік мектеп


Мұғалімнің еңбек уақытының ұзақтығын өлшейтін және оқу уақыты шығынын зерттейтін әдіс?
хронометраж
еңбек бөлінісі
еңбек шарты
сабақ кестесі
мұғалім жұмысының графигі


TIMSS–2007-нің жалпы қорытындысы бойынша Қазақстанның оқушылары нешінші орынды иеленді?
Жетінші
Алтыншы
Бесінші
Он бірінші
Сегізінші


Халықаралық PISA бағдарламасын зерттеу барысында қандай пәндер қамтылады?
Оқу және мәтінді түсіну, жаратылыстану (математика)
Оқу және мәтінді түсіну
Жаратылыстану
Математика
Хат


Төменде аталған құзыреттіліктердің қайсысы негізгі болып есептеледі?
Дәлелді құзыреттілік, негізгі құзыреттілік
Мәселені шешетін құзыреттілік
Ақпаратты құзыреттілік
Қарым-қатынастық құзыреттілік
Коммуникативтік құзыреттілік


«ҚР Еңбек кодексіне» сәйкес жыл сайынғы төленетін еңбек демалысының ең төменгі ұзақтығы?
24 күнтізбелік күн
18 күнтізбелік күн
30 күнтізбелік күн
56 күнтізбелік күн
42 күнтізбелік күн


ҚР Конституциясына сәйкес, Қазақстан Республикасы қандай мемлекет болып табылады? Дұрыс нұсқасын көрсетіңіз.
Президенттік басқару түріндегі Біртұтас мемлекет
Біртұтас мемлекет
Президенттік басқару түріндегі мемлекет
Парламенттік басқару түріндегі тәуелсіз мемлекет
Парламенттік мемлекет


Қазақстан Республикасы Президентіне үміткер азаматтардың жас шамалары төменде көрсетілгендің қайсысынан кіші болмауы керек?
40 жастан
45 жастан
50 жастан
Жас шамасы маңызды емес
55 жастан


Қазақстан Республикасы «Тіл туралы» Заңына сәйкес білім беру ұйымдарындағы есептік-санақтық, қаржы және техникалық құжаттарды ресімдеу қай тілде (тілдерде) жүргізілуі тиіс?
Қазақ және орыс тілдерінде
Қазақ тілінде
Орыс тілінде
«Тіл туралы» Заңда айтылмаған
Кез-келген тілде


Басқа мемлекеттің азаматы Қазақстан Республикасының азаматы болып табыла ма?
Жоқ
Кейде
Иә
Ата Заңда бұл жағдай туралы айтылмаған
Кей жағдайларда


Қазақстандағы жоғары өкілдік органның заң шығарушы қызметін жүзеге асырады...
Конституциялық сот
Сенат
Үкімет
Парламент
Жоғары сот


Негізгі құзыреттілік дегеніміз не?
Ұлттық деңгейдегі жалпы мақсаттар
Оқушылардың тұлғасын дамытуға арналған мақсаттар
Жалпы мақсаттар
Жауапты азаматтарды тәрбиелеудегі мақсаттар
Әлемнің ғылыми көрінісін түсінуге жағдай туғызатын мақсаттар


Қазақстанда мемлекеттік билік көздері болып кімдер табылады?
Халық
Қоғамдық ұйымдар
Барлық мемлекеттік құрылымдар
А) және б) бөлімінде аталғандар
Мемлекет


Қазақстандағы қазақ тілінің атқарар рөлі қандай?
Мемлекеттік
Халықаралық
Ресми
Ұлтаралық қарым-қатынас
Мемлекеттік және ұлтаралық қарым-қатынас


Парламентке неше Палата кіреді?
2
3
4
5
7


Қазақстан Республикасының Конституциясына сәйкес Қазақстан қандай мемлекет?
Тәуелсіз мемлекет
Құрама Одақ
Одақ
Аралас
а) және б) бөлімінде аталғандар


Қазақстан Республикасының Конституциясына сәйкес халықтың атынан сөз сөйлеуі мүмкін...
Президент
Президент және Парламент
Үкімет
Парламент
Үкімет және Парламент


Қазақстан Республикасының Конституциясына сәйкес заң шығару құқығы орындалады тек қана...
Мектепке дейінгі білім
Мәжілісте
Сенатта
Мәслихатта
Жоғарғы сотта


Қазақстан Республикасының Конституциясына сәйкес азаматтар ... білім алуға міндетті.
Орта білім
Бастауыш білім
Ортадан кейінгі білім
Мектепке дейінгі білім
Жоғары білім


Қазақстан Республикасы Конституциясына сәйкес азаматтар мемлекеттік оқу мекемелерінде тегін жоғары білім алуға құқылы
Байқауға қатысу негізінде
Міндетті түрде
Қабілеттілігіне қарай
Мектептің өтініші бойынша
Жоғарыда аталған жағдайлардың барлығында


Қазіргі таңдағы айтылып жүрген Қазақстан Республикасы Әнұранының авторлары...
Ш. Қалдаяқов, Ж.Нәжімеденов, Н.Назарбаев
М. Төлебаев, Ж. Молдабеков
Е.Брусиловский, Ж.Дәрібаева, Н.Назарбаев
Л.Хамиди, М.Жұмабаев
М.Жұмабаев, Е.Брусиловский, Ж. Молдабеков


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес төреші сот төрелігі міндетін атқаруда тәуелсіз және бағынышты тек қана:
Ата Заңға және Заңға
Президентке
Халыққа
Парламентке
Ешкімге де бағынбайды


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес азаматтық, қылмыстық басқадай істер бойынша жоғары сот төрелігін орындаушы орган болып табылады:
Республикалық Жоғарғы Сот
Жоғары Сот Кеңесі
Конституциялық Кеңес
Президент
а) және б) бөлімінде аталғандар


ҚР «Әкімшілік құқық бұзушылықтар туралы» Кодексіне сәйкес кәмелетке толмаған балаларды тәрбиелеу мен оқыту бойынша олардың ата-анасы немесе ата-анасы есебіндегі тұлғалар өз міндетін орындамағанда...
111-бап бойынша айыппұл төлейді
Жазалау шаралары қарастырылмаған
Айыппұл салынады
Адамгершілік тұрғысында ықпал ету жағы қарастырылған
Айыппұл салынбайды


«Балаларға қамқорлық көрсету және оларды тәрбиелеудегі ата-аналардың тікелей құқығы мен міндеті» жөнінде айтылады
Қазақстан Республикасы Ата Заңының 27 бабында
ҚР «Неке және отбасы туралы» Заңның 34 бабында
ҚР «Әкімшілік құқық бұзушылық туралы» Кодексінің 112 бабында
ҚР «Білім беру туралы» Заңының 41 бабында
Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы


Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күресу жөнінде бар мемлекеттік органдар құру құқығы беріледі
Қазақстан Республикасы Президентіне
Қазақстан Республикасы Қауіпсіздік Кеңесіне
Қазақстан Республикасы Парламентіне
Қазақстан Республикасы Бас Прокуратурасына
Жоғарыда атап көрсетілгендердің барлығына


«Неке және отбасы туралы» ҚР Заңына сәйкес балаларға қамқоршы болатын жандар кәмелеттік жаста болуы керек және төменде көрсетілген тұлғалардан басқа адамдар болуы мүмкін
Еңбекке жарамсыз болып сотта танылғандардан басқа
Басқа ұлттың өкілінен басқа
Материалдық жағдайы төмен адамдардан басқа
Жоғары білімі жоқ адамдардан басқа
Орта білімі жоқ адамдардан басқа


Қазақстан Республикасы Заңдарында қабылданған ұжымдық-келісім шарт аясындағы еңбектік қарым-қатынасты реттейтін нормативті-құқықтар негізінің толық аяқталған түрі
«Әлеуметтік әріптестік туралы»
«Қоғамдық ұйымдар туралы»
«Неке және отбасы туралы»
«Мемлекеттік сатып алымдар туралы»
Басқалар


Қазақстан Республикасы Еңбек кодексіне сәйкес қызметкерлердің жеке еңбек келісім шартын бұзуға болады келесі жағдайларда:
Егер қызметкер жұмыс берушіге бір ай бұрын жазбаша түрде шартты бұзу туралы ескерткенде
Әйел адамның жүкті болуында
Қызметкер өз міндетін орындаудан бас тартқанда
Қызметкер еңбектік міндеттерді орындау барысында қызметтік құпиялар мен мәліметтерді таратқанда
Аталғандардың бәрінде


Қазақстан Республикасы Еңбек кодексіне сәйкес тәртіптік жаза қолдану мерзімі аспауы керек...
Жеті айдан
Алты айдан
Сегіз айдан
Тоғыз айдан
Бір жылдан


Санитарлық және педагогикалық ережелерге сәйкес оқу кабинеттеріндегі, компьютерлік сыныптар мен кітапханадағы және мәжіліс залының температурасы төменде көрсетілген гардустардың қайсысынан аспауы тиіс...
18-22 градустан
19-20 градустан
18-19 градустан
15-17 градустан
20-25 градустан


Қазақстан Республикасы Еңбек кодексіне сәйкес негізгі жергілікті жердегі жұмыс пен қосымша жұмыстың ұзақтығының жалпы жиынтығы күнделікті жұмыс уақыты ұзақтығы төменде көрсетілген мөлшерден... аспауы тиіс
4 сағаттан
2 сағаттан
5 сағаттан
6 сағаттан
3 сағаттан


Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңындағы білімдік үдерісті ұйымдастыруда оқушылардың бейімділігі мен қабілеттілік мүдделерінің есепке алынатындығы жөнінде айтылады
Бейінді оқытуда
Қазіргі жағдайдағы білімдік іс-әрекетте
Тұлғаға бағытталған тәсілде
Кәсіптік бейімдеу жұмыстарында
Аталғандардың бәрінде


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес адамның тартып алынбайтын, ажыратылмас құқықтары:
Өмірі
Адамның жеке өміріне қол сұғылмаушылық
Ар-ұждан бостандығы
Жеке басының еркіндігі
Аталғандардың барлығы


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес меншіктің екі түрі тең дәрежеде қорғалады және тең жағдайда танылады
Мемлекеттік және жеке меншік
Мемлекеттік және акционерлік
Мемлекеттік және жалға беру
Мемлекеттік және қоғамдық ұйымдар
Жоғарыда аталғандардың барлығында


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес жер және жер қойнауы, өсімдіктер мен жануарлар әлемі, басқадай табиғи қор көздері... жеке меншік болып танылады
Мемлекеттік
Акционерлік
Жеке меншік
Жалға берілген
Аталғандардың барлығы


Қазақстан Республикасы Мемлекеттік Елтаңбасының авторы болып танылады
Ш.Уәлиханов және Ж.Мәлібеков
Ш.Ниязбеков
С.Нұрпейісов
В.Хлудов және А. Қастеев
Ш.Уәлиханов


Қазақстан Республикасының Ата Заңына сәйкес заңдардың және басқадай нормативті ережелердің нақты және біркелкі қолданылуының жоғары бақылануын Қазақстан аумағында жүзеге асырады...
Прокуратура
Үкімет
Жоғары Соттық Кеңес
КонституциялықКеңес
Президент


Баланың құқығы туралы Заңға сәйкес ата-аналардың рұқсатымен оқудан бос уақытында қоғамдық пайдалы еңбекке қай жас шамасындағы балалар қатыса алады
14 жастағы
13 жастағы
11 жастағы
12 жастағы
Жас шамасы маңызды емес


Баланың құқығы туралы Заңға сәйкес қамқоршылықжәне қамқорлыққа алу органы болып есептеледі
Жергілікті атқару органдар
Прокуратуралық органдар
Жергілікті өкілдік органдар
Соттық орган
Аталғандардың барлығы


Баланың құқығы туралы Заңға сәйкес Қазақстан Республикасындағы баланың жеке құқығы болып есептеледі
Аты, ұлты және азаматтығы
Баланың білімі
Медициналық қызметтер
Киімі, сыртқы түрі мен бет әлпеті туралы өз ойын білдіруі
Аталғандардың барлығы


Білімдік мекемелердің қызметін және ұйымдастырылуы мен құрылуын анықтайды
Жарғы
Ата Заң
Ұжымдық келісім шарт
Оқу-тәрбие жұмыстарының жоспары
Лицензия


Білім беру ұйымдары қызметінің Типтік ережесіне сәйкес білім беру ұйымдарындағы іске асырылатын білімдік бағдарламалар мен оқу- тәрбиелік жұмыстардың жоспарлары бір жылға бекітіледі
Педагогикалық кеңесте
Әдістемелік кеңесте және ата-аналар комитетінде
Әдістемелік кеңесте
Әкімшілік кеңесте
Ата-аналар комитетінде


Қазақстан Республикасы Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты төменде белгіленгендердің қайсысына қатысты талаптарды анықтайды
Педагогтың білімі аясына қатысты
Нормативті-құқық аясына қатысты
Білім берудің мазмұнына қатысты
Білім беру ұйымдарының Жарғысына қатысты
Аталғандардың барлығына


Мектептің педагогикалық ұжымы мен кәсіподақ ұйымдарының дұрыс жұмыс істеуіне жағдай жасау үшін ең алдымен құру керек...
Ұжымдық келісім шартты
Жарғыны
Оқу жоспарын
Мемстандартты
Аталғандардың барлығын


Қазақстан Республикасының Еңбектік кодексіне сәйкес жұмыс берушінің қызметкерге тәртіптік жаза қолдану туралы актісі қай кезеңдерде шығарылмайды:
Қызметкердің уақытша жұмысқа қабілетсіз күндері
Мереке күндері
Шығарылғанда
Жүктілікте
Аталғандардың барлығында


Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес қызметкерге тәртіптік жаза қолдану туралы актісіне қол қою төменде көрсетілген күндердің қай күндері аралығында жарияланады
Үш күн ішінде
Он күн ішінде
Бір апта ішінде
Бір ай ішінде
Екі ай ішінде


Санитарлық және педагогикалық талаптарға сай қосымша сабақтың басында және міндетті болып табылатын соңғы сабақтардың арасындағы үзіліс...
45 минуттық үзіліс болуы тиіс
Әкімшіліктің шешіміне қарай жоспарланады
Жоспарланбайды
20 минут үзіліс болуы тиіс
30минут үзіліс болуы тиіс


Қазақстан Республикасы Еңбектік кодексіне сәйкес он сегіз жасқа толмаған қызметкер еңбектік қатынаста...
Кәмелетке толғандардың құқығымен теңесе алады
Ерекше құқықтарды қолдана алады
Кәмелетке толғандардың құқығымен теңесе алмайды
Еңбектік құқығынан айрылады
Басқалар


Білім беру туралы Заңындағы білімдік қызметтердің сәйкестілігін бақылау мақсатында жүргізілетін іс-шара қалай аталады?
Аттестация
Тексеру
Тағайындау
Мамандандыру
Нострификация


Білім беру ұйымдары қызметінің Типтік ережесіне сәйкес білімдік бағдарламалардың, оқу сабақтарының жүйелілігі мен ұзақтығының, санының іске асырылуы жөнінде көрсетіледі...
Сабақ кестесінде
Оқу жоспарында
Ұжымдық келісім шартта
Мектеп Жарғысында
Оқу бағдарламасында


Қазақстан Республикасы Ата Заңына сәйкес халықтың бірлігі мен мемлекеттік үкіметтің кепілі болатын, Ата Заңның мызғымас тұрақтылығы, азаматтардың құқығы және еркіндігі болып табылатын
Президент
Мәжіліс
Сенат
Парламент
Үкімет


Қазақстан Республикасындағы Ата Заңға сәйкес жоғары құндылықтар болып табылатындар
Адам, оның өмірі, құқығы және еркіндігі
Заңдар және басқадай нормативті-құқықтық актілер
Мәдени және рухани мұра
Тарихи ескерткіштер
Аталғандардың барлығы


Қазақстан Республикасы Ата Заңына сәйкес Үкімет ант береді...
Халыққа және Президентке
Халыққа және парламентке
Президентке және Парламентке
Конституциялық кеңеске
Аталғандардың барлығы


Қазақстан Республикасының ата Заңына сай Қазақстанмемлекетінің басшысы болып саналады
Президент
Парламент палатасының төрағасы
Премьер-министр
Конституциялық кеңестің төрағасы
Президент және премьер-министр


Қазақстан Республикасы Президенті Ата Заңға сәйкес тең түрде, тікелей жалпыға бірдей сайлау құқығы негізінде төменде көрсетілген мерзімдердің ішінде сайланады
Бес жылға
Жеті жылға
Төрт жылға
Үш жылға
Мерзімі шектелмеген


Қазақстандағы баланың құқығы туралы Заңға сәйкес қамқорлыққа алынатын баланың жасы барынша жеткен болу керек...
14 жасқа
12 жасқа
10 жасқа
18 жасқа
16 жасқа


Қазақстан Республикасы Заңдылықтарында баланың құқығы ең алдымен сүйенеді...
Қазақстан Республикасының Ата Заңына
Баланың құқығын қорғау аясындағы Қазақстан Республикасының Құқықтық актісіне
Халықаралық құқықтық актісіне
Құқық бойынша жалпыға міндетті оқытудың оқу-әдістемелік кешеніне
Аталғандардың барлығына


Өндірістік үдеріс барысында, темекі өнімдерін сату мен тұтыну барысында, сонымен қатар азаматтардың денсаулығын қорғау мақсатында темекі тартуды шектеу үшін жүргізілетін шаралар жөніндегі қоғамдық қарым-қатынастарды реттейді
«Темекі тартуды шектеу және алдын алу шаралары туралы» ҚР Заңы
Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексі
«Азаматтардың денсаулығын қорғау туралы» ҚР Заңы
Аталғандардың барлығы
Дұрыс жауабы жоқ


Құқықтық оқытудың басты міндеті болып табылады:
Оқушылардың бойында құқық жөнінде түсінік қалыптастыру
Құқық бойынша жалпыға міндетті оқытудың оқу-әдістемелік кешенін құру
Оқитын жастар арасында қылмыстық шаралардың алдын алу
Жастарды құқықтық сауаттандыру үшін біліктілігі жоғары мамандарды дайындау
Аталғандардың барлығы


Білім беру менеджменті:
Басшылық жасау
Педагогикалық менеджмент
Әлеуметтік менеджмент
Оқу-тәрбие үдерісі
Педагогтар мен студенттерді басқару


«Менеджмент» сөзінің мағынасы:
«Басқару», «меңгеру»
«Шебер»
«Білікті маман»
«Ұйымдастыру»
«Түзету», «реттеу»


Педагогикалық менеджментің негізгі міндеттерінің бірі:
Оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру
Ұйымдастыру-басқару
Педагогтар мен студенттерді басқару


«Өз ісінің мән-жайын жетік білетін маман»:
Менеджер
Білікті маман
Шебер
Жаңашыл ұстаз
Кәсіби әдіскер


Білім берудегі менеджментміндеттері қалай анықталады?
Білім беру үдерісін басқарумен
Басқару мазмұнымен
Оқу-тәрбие үдерісімен
Басшылық жасаумен
Білім мазмұнымен


Білім берудегі менеджментқағидасы дегеніміз?
Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген педагогикалық үдеріс
Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелер
Білім беру менеджерінің педагогикалық бағыттау қағидасы
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасы
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару


Білім беру менеджері қызметінің негізгі қағидаларының бірі:
Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Ұйымдастыру-басқару
Есеп жүргізу
Психологиялық-педагогикалық әсер ету


Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы неге негізделген?
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруға
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіру
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына
Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлауға


Басқару функциясының компоненттері:
Жоспарлау, ұйымдастыру
Қоғамдық әсер ету
Психологиялық-педагогикалық әсер ету
Басшылық жасау
Басқару шешімдерін рәсімдеу


Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы нені талап етеді?
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіруді
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімді әрекет етуін
Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуді
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісін
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасын


Қызметтік мақсатқа лайықтылық қағидасы неге негізделген?
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімділігіне
Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуге
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикага ендіруге
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына


Білім беру менеджері қызметінің қағидасына жатпайды:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету
Менеджменттің педагогикалық бағытылығы
Қызметтік мақсатқа лайықтылығы
Басқару үрдісінің пәрменділігі
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру


Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі:
Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуде басқа адамдардың еңбектерін, қабілеттерін жұмылдыра білуі
Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау, реттеу
Білім беру үдерісін басқарудың қағидалары мен технологиялық тәсілдерін анықтау
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару
Басқару шешімдерін рәсімдеу


Білім берудегі менеджмент әдісі:
Жоспарлау
Жүйелеу
Психологиялық-педагогикалық әсер ету
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру
Реттеу


Ұйымдастыру-жарлықтық іс-әрекеттердің мазмұны педагогикалық менеджменттің қай әдісіне жатады?
Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне
Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісіне
Экономикалық әдіске
Қоғамдық әсер әдісіне
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісіне


Басқару функциясының компоненттеріне жатпайды:
Нұсқау беру
Жоспарлау
Ұйымдыстыру
Реттеу
Бақылау


Басқару функциясының компоненттеріне жатады:
Басқару деңгейлері
Бақылау
Нұсқау беру
Білімді жетілдіру
Оқыту


Кәсіптік білім беру менеджментінің педагогикалық бағыттау қағидасы:
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі


Менеджердің басқару қызметін өзара бөлісу қағидасы:
Ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі


Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы:
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі


Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы:
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі


Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық қағидасы:
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі


Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды:
Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері
Психологиялық-педагогикалық әсерету әдісі
Әкімшілік басқару әдісі
Экономикалық әдістер
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі


Білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі
Ұғымдық басқару әдісі
Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі


Төмендегі аталған кай әдіс білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Өзін-өзі сынай білу әдісі
Басқару денгейлерін қолдану әдісі
Талдау, реттеу әдісі


Білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Экономикалық әдістер
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Өзін-өзі сынай білу әдісі
Басқару деңгейлерін қолдану әдісі
Талдау, реттеу әдісі


Жоспарлау, реттеу, бақылау – педагогикалық менеджменттің:
Функциялары
Компоненттері
Басқару функциясының компоненттері
Әдістері
Қағидалары


Есеп жүргізу, талдау – педагогикалық менеджменттің:
Басқару функциясының компоненттері
Функциялары
Қағидалары
Әдістері
Компоненттері


Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар:
Өзін-өзі дамытуды тоқтату
Ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі
Инновацияға көзқарасы
Өз саласында жетекші маман болуы
Ұжымның басқару ерекшілігін білуі


Білім беру менеджерінің дамуына қолайлы факторлар:
Барлық жауаптар дұрыс
Ұжыммен тіл табыса білу қабілеттілігі
Инновацияға көзқарасы
Өз саласында жетекші маман болуы
Ұжымның басқару ерекшілігін білуі


Мектепті басқару ....
Мектеп әкімшілігінің іс-әрекеті
Педагогикалық кеңестер, семинарлар өткізу
Педагогикалық талдау, жобалау
Мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі
Қарым-қатынастарды жүйелеу


Директор қызметінің педагогикалық блогы:
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Дербес басшылық жасау әрекеттері
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер


Директор қызметінің қарым-қатынастық (коммуникативтік) блогы:
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Дербес басшылық жасау әрекеттері
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер


Директор қызметінің зерттеушілік блогы:
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Дербес басшылық жасау әрекеттері


Өзара қарым-қатынас түрлерінін дұрыс аталуы:
Субординациялық, координациялық, кері байланыс
Үйлесімділік, бағыныштылық
Әрекеттік, құзырлық
Координациялық, әрекеттік
Ынтымақтыстық, командалық


Мектеп басшыларына қойылатын негізгі талаптар:
Барлық жауап дұрыс
Мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу
Мұғалімдерді белсендіре білу
Қатынас стратегиясын, құралдарын білу
Іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру


Қатынас құралдарына жатпайды:
Құзырлық
Тіл, дауыс
Ырғақ
Ым-ишара
Дене қимылы


Қарым-қатынас түрлеріне жатпайды:
Қарапайым
Ашық-жабық
Формалды
Іскерлік
Рухани


Сабаққа қеңейтілген педагогикалық талдау жасау:
Барлық жауабы дұрыс
Тәрбиелік талаптарын талдау
Дидактикалық талаптарын талдау
Санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау
Психологиялық талаптарын талдау


Тексеру-бақылау топтары:
Өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау
Өзін-өзі бақылау
Өзара бақылаулар
Әкімшілік тарапынан бақылау
Өзара бақылау, өзін-өзі бақылау


Кешенді бақылау:
Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу
Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру
Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру


Жеке тексеру, бақылау:
Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру
Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру
Тек бір оқушыны тексеру
Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу


Пәндік жалпылама бақылау:
Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу
Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру
Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру


Топтық-жалпылама бақылау:
Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу
Белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу
Мамандық атауы бойынша бір пән циклін тексеру
Бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру


Ішкі бақылау функцияларына жатпайды:
Іскерлік
Ақпараттық
Тәрбиелік
Дамытушылық
Ұйымдастырушылық


Негізгі мәліметтер ағымы:
Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған
Оқытудың мазмұнына бағытталған
Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған
Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған
Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған


Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы:
Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған
Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған
Оқытудың мазмұнына бағытталған
Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған
Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған


Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы:
Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған
Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған
Оқытудың мазмұнына бағытталған
Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған
Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған


Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы:
Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған
Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған
Оқытудың мазмұнына бағыттталған
Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған
Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын көтеруді іске асыруға бағытталған
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы:
Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарынкөтеруді іске асыруға бағытталған
Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған
Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған
Оқытудың мазмұнына бағытталған
Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған


Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз ететін лауазымды тұлға:
Оқу ісі жөніндегі орынбасар
Мектеп директоры
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар
Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар
Есепші


Оқу мекемесінде мәліметтің мазмұны және онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы жәнеұжым жұмысының нәтижелілігін көтеруге мүмкіндік туғызу мәселелеріне жауап беру:
Білім беруді дамыту тұжырымдамасы
Мәліметтермен қамтамасыз ету
Мемлекеттік стандарт
Оқу жоспары
«Білім туралы» заң


Оқулық және оқу құралы, ғылыми-әдістемелік әдебиеттер, мезгілді шығатын баспа,теледидар, аудио-, видеоматериалдар, құжаттар, қарым-қатынас, компьютерлік техника:
Мәлімет көздері
Мәлімет түрлері
Мәлімет сипаттары
Мәлімет мазмұны
Мәлімет компоненттері


Қай мәліметтер ағымында оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету туралы айтылған:
Негізгі мәліметтер ағымы
Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Қай мәлімет ағымы мұғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын жәнемазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді, ал жеке жағдайларда педагогикалық білім негізінде жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады:
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы
Негізгі мәліметтер ағымы
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Қай мәліметтер ағымы мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге,кәсіби дамуына бағытталған:
Негізгі мәліметтер ағымы
Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Қай мәліметтер ағымы оқытудың мазмұнына бағытталған:
Негізгі мәліметтер ағымы
Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Қай мәліметтер ағымы басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған:
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Негізгі мәліметтер ағымы
Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Қай мәліметтер ағымы оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған:
Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы
Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы
Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы
Негізгі мәліметтер ағымы
Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы


Білім беру менеджері қызметінің деңгейлері:
Репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі, экстрополяциялық
Жоспарлау, ұйымдастыру
Икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру
Талдау, жоспарлау
Ұйымдастыру, талдау


Жүйеленген үлгі бойынша ...
Басшы менеджер білім берудің өзекті мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді
Мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы
Қатынас және байланыс қабілетінің болуы
Тиімді жұмысшы тобын құру
Қазіргі басқару үлгісін білу


Экстпрополяциялық – мұнда басшы ...
Әлеуметтік даму бағытын болжай отырып, педагогикалық ұжым алдында білім берудіңперспективалық моделін ұсынады
Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие үдерісініңбір бөлігінде ғана пайдалана алады
Педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соны ұжымға икемдеп таратуға тырысады
Бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімділігін атқарады
Істі оң шешуге әсерін тигізеді


Атқарылатын жұмыстың перспективалық бағыттылығы:
Барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты өзектілігі
Қақтығысты шеше білу
Өз бетінше білім алу
Қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру
Мәселелерді шешу дағдысы


Репродуктивті деңгей ...
Педагогтар жұмысы туралы ақпарат жинап, оны ұжымға хабарлаумен ғана шектеліп, кәсіби оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады
Мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы
Оқу-танымдық үдерісте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі
Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді
Істі оң шешуге әсерін тигізеді


Оқшауланған үлгі – мұнда басшы...
Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана оқу-тәрбие үдерісінің бір бөлігінде ғана падалана алады
Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады
Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді
Істі оң шешуге әсерін тигізеді
Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді
Икемделген деңгей ...
Басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді
Барлық жауап дұрыс
Педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады
Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады
Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді


«Менеджмент» терминін ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді ?
Басқару
Тәрбиелеу
Оқыту
Түсіндіру
Бағдар беру


Ішкі бақылау функциясын білдіреді:
Есеп және талдау
Жан-жақтылық, жүйелік
Бейімділік
Жоспарлау, реттеу
Жоспарлау және талдау


Жазбаша және зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізу:
Барлық жауап дұрыс
Бақылау міндеттерін білу үшін қажет
Педагогикалық ұжым жұмысын жан-жақты зерттеп білу үшін қажет
Жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақ танысу үшін
Оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу


Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерийлер:
БӨЖ № . Тақырыптық бақылау, жазбаша және зертханалық бақылау жүргізу
Экстрополяциялық, оқшауланған
Репродуктивті, жүйеленген
Икемделген, репродуктивті
Қажеттілік пен жеткіліктілік


Педагогикалық ұжымның жұмысымен жан-жақты танысу үшін:
Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу
Бақылау міндеттерін білу
Директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау
Сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау
Асхана жұмысын тексеру


Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерий:
Зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу
БӨЖ № . Тақырыптық бақылау жүргізу
Ұйымдастырушылық
Талдай білу
Эксплуатациялық


Бақылау қызметін, қағидасын, әдітерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары жүргізіледі:
Жазбаша және зертханалық-сарамандық
Оқшауланған үлгі
Барлығы дұрыс
Дұрыс жауап жоқ
Жүйеленген үлгі


Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі:
Кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде
Педагогикалық ұжымның жұмысымен жан-жақты танысу үшін
Зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде
Кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде
БӨЖ № . Тақырыптық бақылау жүргізгенде


Жоспарлау үдерісі 3 кезеңнен тұрады:
Күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы
Жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі (2,5-10 ж-ға) арналған нақтылы мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау
Жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым пайызы бойынша
Тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау
Тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау


«Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құрумүмкін емес...» деп санаған:
В.А.Сухомлинский
Г.И.Шамова
Ю.А.Конаржевский
К.М.Ушаков
О.С.Виханский


Жоспарлау дегеніміз ...
Іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған шараларды анықтау
Басқаратын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны
Кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы
Басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады
Кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі


Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады:
Перспективалық, жылдық және ағымдық
Қысқа мерзімділік, орташа мерзімділік, ұзақ мерзіміділік
Бюджет, кредит, еңбек сұранысы
Өскелең сұранысқа ие, бейтарап, сұранысы кеміген
Жылдық, айлық, апталық


Педагогиканың ұжымда жағымды ахуалды қалыптастыруға әсер етеді:
Жауапкершілігі мол, тәртіпті, білікті педагогтар
Қайырымсыз, әдепсіз педагогтар
Қатал, меншіл педагогтар
Оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар
Басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар


Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді?
Оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік мінездерінің жігерлік белгілеріне
Тәрбиелік белгілеріне
Сезімдік-психологиялық белгілеріне
Жауапкершілікті белгілеріне
Әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне


Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологиялық климатына ықпал жасайтын негізгі әдістер:
Көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету
Сенімсіздік таныту, дәрменсіздік
Үлгілі бола алмау
Қарама-қайшылық тудыру
Ұжымаралық қарым-қатынаста жақсы бола білу


Педагогикалық менеджменттің міндеттері немен анықталады?
Жоспарлау мазмұнымен
Басқару мазмұнымен
Талдау мазмұнымен
Билік жүргізу мазмұнымен
Реттеушілік мазмұнымен


Мына төмендегі басқару функциялары ішінен қайсысы білім берудегі менеджмент мазмұнына кіреді ?
Ұйымдастыру
Кеңестер беру
Нұсқаулар беру
Шешім қабылдау
Тексеру


Педагогикалық менеджменттегі жоспарлау дегеніміз:
Қарамағындағы қызметкерлердің жұмысын жоспарлау, іс-қимыл стратегиясын әзірлеу
Басқару шешімдерін дайындау
Басқару шешімдерін орындау
Қорытынды бақылау мен есеп жүргізу
Кадрларды іріктеу


Өндірістік қызмет дегеніміз:
Жастарды оқуға тарту
Белгілі бір өнімді шығара отырып, тұрғындарға ақылы қызмет көрсету
Материалды-техникалық базаны дамыту
Білім беруді қаржыландыруды қамтьамасыз ету
Кадрларды іріктеу


Ұжымның ресми құрылымы неге байланысты?
Оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары, еңбек бөлінісінің ресми реттелуіне
Мұғалімдер мен басшылардың еңбек өнімділігіне
Оқушылар мен ата-аналардың міндеттеріне
Қоғам мүшелерінің құқықтары мен міндеттеріне
Барлық жауап дұрыс


Білім беру менеджері қызметін атқаруға кімдер міндетті:
Білім беру мекемесінің басшысы, педагогтар, басшының орынбасары
Мұғалімдер мен оқушылар
Ата-аналар
Педагогтар мен ата-аналар
Мектеп басшылары мен оқушылар


Педагогикалық ұжымның ұйымдық құрылымы ... байланысты:
Әкімшілік ұйымдардың мүдделеріне
Ұжым мүшелерінің мүддесін, қажеттілігін қаншалықты қанағаттандыруына
Ата-аналар комитетінің мүддесін қорғауына
Мұғалімдер мен басшылардың қамауына
Оқушылар мен мектеп белсенділігінің қамауына


Менеджер қызметінде жетістіктерге жете алмауы:
Өзін басқара алмауы;мақсаттарын жете тусінбеуі
Өзін-өзі дамытуы
Адамдармен жақсы тіл табыса алмауы
Үйретуге қабілеттілігі
Жеке мақсаттарын жете түсінуі


Стратегиялық жоспарлау:
Басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін баcшы арнайы стратегияны іздестіреді
Кәсіпорындағы қаржының даму жағдайын көрсетеді
Табыстардың, шығындардың және белгілі бір уақыт кезінде сатылған өнім санының болжамы туралы құжат
Кәсіпорынды басқарудың маңызды құрамы
Тауарды өткізу жоспарымен бірге жасалады да, мұнда нарықты зерттеу нәтижесі және бәсекелестер қабылдаған шаралар ескеріледі


Кәсіптік білім берудегі педагогикалық менеджменттің мақсаты:
Кәсіптік білім беру үдерісін басқару саласымен жақындастыру, тиімді нәтижелерге жету
Білім беру үдерісін жаңашаландыру
Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық климатты жақсарту
Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы байланысты күшейту
Ата-аналармен мектеп ұжымы арасындагы байланысты нығайту


Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне жатады:
Ұйымдастыру, жарлықтың іс-әрекеттерінің мазмұны жатады
Мектеп ұжымымен байланыс әрекеттестігі
Экономикалық стимул қызметінің атқаруы жатады
Дамытушылық, қабілеттілік іс-әрекеті
Тәрбиелік, жүйелік жатады


Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына қағидалар негізінде құрастырылады:
Жоспарлаудың ғылымилығы, жоспардың нақтылығы, жоспардың болашағы, ұжымдық қағидасы
Нормативті құжаттар, жоспардың жұмыс нұсқасына ұжымдық талдау жасау
Есеп берулер мен тексеру нәтижелелері бойынша анықтамалар, мектеп ішіндегі күнделікті ақпарат
Нормативті, жоғары тұрған органдардың соның ішінде білім беру органдарының ұйымдастырушылық, бұйрықты құжаттары
Дұрыс жауап жоқ


Басқару стилі:
Жеке адамдарға және ұжымға әсер ететін әдіс-тәсілдер жиынтығы
Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасу факторы
Жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері, педагогикалық үдерісте ескерілуі
Педагогикалық үдерістің негізгі қорғаушы күші
Жеке тұлға қалыптасуының әдіснамасы


Менеджмент сөзінің мағынасы
Басқару
Нарық
Экономика
Саясат
Несие алу


Ұйымды басқару дегеніміз
Ұйымның мақсатына жету үшін өндіріс процессін жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру және бақылау жолдарын іске асыру
Кәсіпорынның қаржы- шаруашылық қызметінің есебін жүргізе білу
Кәсіпорынның еңбек қызметін ұйымдастыру
Өндірісті материалдық- техникалық жабдықтау
Кәсіпорында маркетингтік қызметтер жүргізу


Менеджмент қандай жүйені зерттейді
Әлеуметтік-экономикалық
Техникалық
Биологиялық
Табиғи
Экологиялық


Ұйымның түрлері
Ресми
Акционерлік қоғам
Фирмалар
Қызмет көрсетуші
Өндірістік


Менеджменттегі басқару буыны
Төменгі
Технологиялық
Алғашқы
Басты
Екінші


Ұйымның ашық жүйемен дамуының дәлелі
Барлығы дұрыс
Еңбек ресурстарды қабылдау
Материалдық ресурстарды алу
Өнімдерді нарыққа шығару
Сатудан түскен кірістің молаюы


Ұйым болу үшін қойылатын талап
Кем дегенде екі адамның болуы
Несие алу
Бизнес- жоспар
Экономикалық өркендеуі
Ақпараттың болуы


Менеджменттегі деңгейлер атауы
Барлығы дұрыс
Институционалды
Техникалық
Басқарушылық
Барлығы дұрыс емес


Ұйымның ішкі ортасының элементтері
Адамдар
Этникалық
Бәсекелестер
Халықаралық жағдайлар
Экономикалық


Ұйымның ішкі ортасының элементтері
Мақсаты
Бәсекелестер
Жеткізушілер
Тұтынушылар
Клиенттер


Ұйымның сыртқы ортасының тікелей әсер етуші факторы
Мемлекеттік және заң шығарушы органдар
Жұмысшы күштер
Мақсат
Құрылым
Адамдар


Ұйымға тікелей әсер етуші сыртқы ортаның факторлары
Бәсекелестер
Жұмысшылар
Мақсаты
Құрылым
Адамдар


Сыртқы ортаның жанама әсер етуші факторлары
Технологиялық орта
Бәсекелестер
Клиенттер
Нарық
Барлығы дұрыс


Экімшілік басқару әдісі қалай аталады
Иерархиялық
Табиғи
Мемлекеттік
Қарапайым
Заңды


Менеджментте әлеуметтік- психологиялық басқару әдісі қалай аталады
Мәдени
Әлеуметтік
Жасанды
Табиғи
Бейтараптық


Менеджментте басқарудың экономикалық әдісі қалай аталады
Нарықтық
Шаруашылық есеп
Бағалық
Шығындылық
Коммерциялық


Экономикалық әдістің мағынасы
Қызметкерлердің материалдық жағдайын жақсарту
Әр қызметкердің міндетін анықтау
Тәрбиелілігін арттыру
Психологиясын зерттеу
Барлығы дұрыс


Нарықтық механизм факторлары
Барлығы дұрыс
Тауар
Баға
Бәсеке
Нарық


Стратегияляқ жоспардың мазмұны
Ұйымның негізі мақсаты
Күнделікті жұмыстар
Жағдайдың өзгеруі
Қолда бар мүмкіндіктер деңгейі
Барлығы дұрыс


Менеджменттегі тактикалық жоспарлаудың дұрыс сипаттамасын беріңіз
Стратегияға қарағанда тактика қысқа мерзімге құрылады
Тактика стратегия арқылы құрылады
Тактиканы орта топтағы басқарушы мамандар әзірлейді
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес


Басқарудың ұйымдастыру құрылымын құру принциптері
Мамандандыру
Тиімділік
Өзара түсінушілік
Пайдалылық
Табыстылық


Тарихи басқаруды қанша мектебі қалыптасқан
төрт
жеті
алты
екі
үш


Тұтынушыға бейімделген құрылым қай түрге жатады
Дивизионалды
Департаменттелген
Сызықтық
Матрицалық
Жобалық


Күту теориясының авторы кім
В.Врум
М.Вебер
А.Мослоу
М.Клеллонд
П.Друкер


Маслоудің қажеттілік иерархиясында кездесетін қажетілік
Физиологиялық қажеттілік
Техника
Қаражат
Ресурстар
Барлығы дұрыс
Мотивация теориясының «бірінші қажеттілігіне » не жатады
Тамақ, ауа, ұйқы
Табыс
Құрметтеу
Билік
Қызмет


Фредерик Герцберг теориясы бойынша мотивацияның дұрыс кезеңін анықтаңыз
Гигиеналық факторлар
Күту
Әділеттілік
Портер-Лоуер моделі
Врумның күту теориясы


Мак Клелланд теориясында кездесетін қажеттілік
Билікке құштарлық
Күту, үміттену
Гигиеналық
Әділдік
Барлығы дұрыс


«Әділдік теориясына» анықтама беріңіз
Бұл екі адамның жұмысын салыстыру арқылы бағалау
Іскерлік әңгімелесуді жүргізе білу
Тұлғаның белгілі жағдайға берген ықтималды бағасы
Жұмсалған күш- жігердің қажетті нәтижелерін беруін күту
Нәтижелерге жеткеннен кейінгі марапаттаудың болатынын күту


Бақылаудың түрлері
Барлығы дұрыс
Алдын ала бақылау
Күнделікті
Қорытынды
Барлығы дұрыс емес


Бақылаудың өлшемі
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес
Нормативтер
Стандарт
Деңгейлер


Бақылау функциясының кезеңдері нешеу
3
4
5
7
2


Бақылау функциясының қамтитын бөлігі
Ұйымның барлық бөлімдері
Бір ғана бөлім
Жоғарғы буын
Ортаңғы буын
Техникалық бөлім


Биліктің түрлері
Заңды
Экономикалық
Иерархиялық
Жүйелік
Жоспарлы


Алдын-ала бақылау қандай ресурстарды қамтиды
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес
Еңбек ресурстарды
Материалдық ресурстарды
Қаржы ресурстарды


Бақылаудың тиімділігі мен нәтижесі
Барлығы дұрыс
Ұйымның жалпы жағдайын анықтау
Ұйымның құрылым таңдау
Қызметкерлетдің міндеттері мен жауапкершіліктерін белгілеу
Қолайлы және тиімді жоспарды белгілеу


Басқарудағы коммуникация, ақпарат алмасу процессінің элементтері қанша
4
3
5
6
7


Коммуникациялық процестің мақсатын анықтаңыз
Ақпараттарды түсінуді қамтамасыз ету
Сұрау
Хабарлар беру
Сөйлесу
Мәжіліс өткізу


Коммуникациялық процесс дегеніміз не
Екі немесе одан да көп адамдардың ақпараттар, мәлімметтер алмасуы
Өндірісті басқару
Мәжіліс хаттамасын толтыру
Мәжіліс регламентін белгілеу
Мәжілісте баяндамамен сөз сөйлеу


Коммуникация процессінің негізгі элементін көрсетіңіз
Жөнелтуші
Сөйлесу
Идеяның тууы
Кодтау және каналдарды талдау
Декодтау


Мәліметтер алмасу жолындағы кедергі
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес
Шулар
Семантика
Вербалсыз кедергілер


Коммуникация процессінің кезеңдері
Канал таңдау
Семантика
Хабарлаушы
Құрылымы
Мақсаты


Коммуникация процессінің элементтері
Хабарлаушы
Хабарлау
Вербалсыз кедергілер
Шудың болуы
Барлығы дұрыс


Хабар алмасу процессінің кедергілері
Барлығы дұрыс
Нашар кері байланыс
Семантикалық кедергі
Вербалсыз кедергі
Тыңдай білмеу


Басқару шешімінің дұрыс анықтамасын беріңіз
Бұл- проблемалар мен міндеттер шешімін қабылдаудың және жүзеге асырудың ең қолайлы варианттары
Бұл- белгіленген басқару актисі қабылданған іс-әрекет жоспары, қаулы-шешімдер т.б.
Бұл- қызметкерлерді таңдау
Барлығы дұрыс емес
Барлығы дұрыс


Басқару шешіміне қойылатын талаптар қандай
Мәліметтің анық, жинақы болуы
Мәліметтің өте көп болуы
Мәліметтсіз жоба болса жеткілікті
Материалды баяндау
Мәліметтің шектеулі, аз болуы


Басқару шешімін қабылдаудың соңғы кезеңі
Жүзеге асыру
Жалпы
Жеке
Сыртқы
Ішкі


Келіспеушілікті шешу жолдары
Тігісін жатқызу
Пікір алмасу
Ақпарат беру
Жоспар орындау
Қызметкерлерді таңдау


Басшылық стилінің түрі
Автократтық
Функционалдық
Линиялық
Иерархиялық
Экономикалық


Менеджменттегі ұйымдастыру қағидалары
Ырғақтылық
Экономикалық
Құрылымдылық
Функционалдық
Линиялық


Менеджердің бірінші құралы
сөйлеу шеберлігі
Материалдық ресурстар
техника
адамдар
технология


Ұйымдардың түрлері
бейресми
фирмалар
шаруашылық
экономикалық
нарықтық


Кәсіпорынның ашық жүйемен дамуын дәлелдейтін элементті көрсетіңіз
сыртқы ортамен байланысты болу
жоспармен жұмыс жасау
пайданың көп болуы
материалдық ресурстар
Барлығы дұрыс


Кәсіпорынның ішкі ортасының элементтеріне не жатады?
Барлығы дұрыс емес
Ұйымның құрылымы
технология
мақсаты
адамдар


Кәсіпорынның сыртқы ортасының элементтеріне не жатады?
Барлығы дұрыс
жеткізушілер
саяси орта
бәсекелестер
экономикалық орта


Басқарудың қандай әдістерін білесіз?
Барлығы дұрыс
мәдени
нарықтық
экономикалық
әкімшілік


Менеджменттегі қандай басқару әдістерін білесіз?
әлеуметтік-психологиялық
мақсаттық
топтық
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес


Басқарудың қандай деңгейін білесіз?
институционалды
құрылымдық
заңды
техникалық
Барлығы дұрыс


Ұйымның құрылымдардың түрлері
функционалдық
иерархиялық
экономикалық
қысқартылған түрі
қарапайым жеңіл түрі (элементарлы)


Ұйымды басқарудың қажеттілігі неден тұрады?
ұйым көздеген мақсаттарын орындау үшін
жұмыс нәтижесін дұрыс бағалау үшін
өндіріс көлемін ұлғайту
мал басын көбейту
ауыл шаруашылық дақылдар егетін егістік көлемін кеңейту


Ұйымның ішкі ортасындағы “технология” нені білдіреді?
шикізатты түрлендіру жолы
жаңа машиналарды ойлап табу
материалдар мен шикізаттар
шикізатты жоспарлау
шаруашылықты интенсивті жүргізу


Басқарудағы “стратегия” дегеніміз не?
бұл толық және жан-жақты кешенді жоспар, ұйымның миссиясын іске асыру
өндірістік сандық жне сапалық көрсеткіштерді салыстыру
басқарудың құрылымын өзгерту
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес


Ұйымның мақсаты дегеніміз не?
бұл еңбек ұжымының келешектегі күтетін нәтижелері
бұл басқарудың ұйымдастыру құрылымын дұрыс құру
жаңа технология ендіру
бұл кадрларды ауыстыру
бұл жұмыстағы адамдардың мінез-құлық нормаларын бекіту


Басқару құрылымының дұрыс анықтамасын беріңіз
Бұл басқару деңгейлерінің логикалық және функционалдық байланысы
фирманың осал және күшті жақтарын талдау
бұл ұйымның мақсатына жетуі
бұл тактикалық жоспарды өңдеу
ұйымның мақсатын жүзеге асыру процесі


Сіз басқару субъектісін қалай түсінесіз?
Барлығы дұрыс
бұл басқару аппараты
бұл әкімшілік, үкім және шешім шығарушы жүйе
бұл орган немесе жеке тұлға
ұйымның ішкі ортасы


Менеджменттегі бақылау функциясына дұрыс анықтама беріңіз
нақты жеткен нәтижелерді жоспарлармен салыстыру процесі
бұл- ұйымның жоспары
бухгалтерлік баланс
бұл билікті ұстау
бұл ұйымның шаруашылық қызметі


Бақылаудың қандай түрлері бар?
Барлығы дұрыс
алдын-ала бақылау
күнделікті
қаржылық
қорытынды


Басқарудағы әкімшілік-ұйымдастыру әдісі
бұл- жоғарғы билік органдарының үкімдерін, нұсқауларын орындаудағы міндеттілік
қызметкерлердің әлеуметтік-тұрмыстық жағдайын жақсарту
бұл сыйлық беру
менеджменттегі ғылыми ақпарат
коммерциялық есеп


Басқарудың экономикалық әдістері
бұл- адамдардың еңбек ақысын көбейту, материалдық ынталандыру
бұл- басқару жүйесіндегі қызметті белгілеу және нормалау
бұл- ұйым басшысының үкім беру қызметі
бұл жоспарлы – экономикалық көрсеткіштерін және олардың жету құралдарын өңдеу
ұжымдағы адамдардың моральдық және психологиялық ерекшеліктері


Басшылық стилінің қай түрін авторитарлық деп атаймыз?
барлық билік басшы қолында шоғырланған (топталған)
бұл стилге тән догматизмдік және стереотиптік ойлау
барлық жаңалық немесе мүлдем қабылданбай қалуы
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес


Демократиялық басшылық стилі
барлық мәселелер бірлесіп шешіледі
сыңға дұрыс көзқарас
“Ағыс бойынша жүзуі”
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес


Келіспеушіліктің туындау себебі
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес
өндіріс барысында көзқарастың әртүрлілігі
қарым- қатынастағы пікір қайшылығы
ұсыныс пікірлердің қабылданбауы


Келіспеушілікті шешудің жолдары
Барлығы дұрыс
жалтару
тігісін жатқызу
ымыраға келу
мәселелерді шешу


Келіспеушіліктердің зардаптары
барлығы дұрыс
өндірістің төмендеуі
өнімділіктің азаюы
пайданың кемуі
стресске әкеліп соғуы


Келіспеушілікті шешудің жолдары
ымыраға келу
мәлімет беру
ақпаратты қабылдау
құрылымды анықтау
нарықты талдау


Менеджердің мәдени көрінісі
Барлығы дұрыс
Барлығы дұрыс емес
сөйлеу мәдениеті
сезім мәдениеті
киіну мәдениеті


Биліктің түрлері
барлығы дұрыс
эксперттік
заңды
эталондық
мәжбүр етуге негізделген


Басшылық стилінің түрі
либералдық
экономикалық
стратегиялық
тактикалық
нарықтық


Еңбек ақы құрылымына қатысты жағдайлар
барлығы дұрыс
жұмыстың түріне байланысты қосымша ақы
мереке күндеріндегі жұмысқа қосымша
түнгі жұмысқа берілетін сыйлық
еңбек стажына қосылатын ақы


Қызметкерлерді таңдауда орындалатын процесс
ең қолайлы қызметкерлерді бағалау
бекітілген жоспарды талдау
ұйымның құрылымын анықтау
жоспарды бекіту
еңбек тәртібін белгілеу


Еңбек ресурстарын басқару кезеңдері
барлығы дұрыс
еңбек ақы құрылымын анықтау
қызметін жоғарылату
іріктеу
қызметкерлерді жоспарлау


Жұмысшылардың басшылыққа араласуы қалай аталады?
демократияландыру
басқару
іріктеу
мақтау
жоспарлау


Менеджердің 80% -тен астам уақыты қандай жағдайға жұмсалады?
адамдармен қарым-қатынасқа
өндіріске
нарықты зерттеуге
техникалық жетілдіруге
жоспарлауға


Экономикалық ортаның элементтері
инфляция, баға және салық саясаты
клиенттер
заңдардың өзгеруі
демографиялық өзгерістер
адамдардың мәнез-құлқы


Коммуникация процесінің элементтері
хабарлаушы
ақпараттарды талдау
адамдар
техника
семантика


Басшылық стилінің түсінігі
бұл- басшының жеке басының біліміне, мінез-құлқына сай ерекшелігі
менеджердің жоспарлау тәсілі
қызметкерлерді таңдауы
қайта оқыту түрі
шикізатты өңдеу


Менеджердің қызметі қандай еңбек түріне жатады?
ой еңбегі
спорттық еңбек
есептеу қызметі
физикалық еңбек
іс-қимылды білдіру


Жоспарлаудың түрлері
барлығы дұрыс
индикативтік
тактикалық
орта мерзімдік
стратегиялық


Еңбек ресурстарын жоспарлау дегеніміз
қажетті жұмысшылардың санын анықтау
таңдау
кәсіби шеберлікке баулу
іріктеу
барлығы дұрыс


Еңбек ресурстарын дамыту кезеңдері
қайта оқыту
ынталандыру
жоспарлау
жұмысын бақылау
ұйымдастыру


Стресс қандай жағдайда пайда болады
келіспеушілікті дер кезінде шешіп отырмаса
ресурстарды орнымен бөлу барысында
қаржы ресурстарын анықтау кезінде
барлығы дұрыс
барлығы дұрыс емес


Келіспеушілік дегеніміз
екі немесе бірнеше адамдардың пікір қайшылығы
бірнеше адамдардың қарым-қатынасы
басқаруды ұйымдастыру процессі
барлығы дұрыс
барлығы дұрыс емес


Келіспеушіліктің пайдасы
қоғамның дамуы үшін тиімді пікір ұсынуы мүмкін
Жоспарлау үшін
ұйымның құрылымын өзгертуде
барлығы дұрыс
барлығы дұрыс емес


Билік ету түсінігі
барлығы дұрыс
бұл адамдарға ықпал ету
қарамағындағылардың айтқанын орындау
қызметкерлерге өз сөзін мойындату
барлығы дұрыс емес


Мәжбүр етуге негізделген билік қандай жағдайда қолданылады?
тәртіп бұзушыларға
жоспар өзгергенде
пайданың көлемі азайғанда
рентабельділік жоғарылағанда
табыс жоспарға сай болмаса


Эталондық билікке қатысты жағдай
басшының іс-әрекеттері үлгі ретінде қабылдануы
заңдылыққа бағыну
орындаушының басшыға сенімі
көзін жеткізе білу
мәжбүр ету жағдайы


Эксперттік билікке қатысты жағдай
Орындаушының басшының біліміне сенуі
көзін жеткізу жағдайы
заңды тәртіпке бағыну
мәжбүр ету
орындаушы басшыны үлгі ретінде таниды


Басқару функциялары
жоспарлау, мотивация
нарықтық, эксперттік
экономикалық
тексеру, басқару
әлеуметтік, сандық


Мотивация жағдайындағы сыйлықтың түрі
ішкі сезімдік
функционалдық
экономикалық
сызықтық
құрылымдық


Құрылымның түрлері
сызықтық, штабтық, дивизионалдық
функционалдық, әлеуметтік, гигиеналық
математикалық, бәсекелестік
классикалық
жүйелік


Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет