Менталды карта әдісі арқылы тапсырма орындау

Білім беру саласы уақыт талабына сай жаңалықтарға толы. Қазіргі кезде оқушыға тек теориялық білім беру жеткіліксіз, өйткені оқушыларға ол ақпараттарды жүйелеп, жинақтап, саралай білуді үйрету керек. Әсіресе, тарих ғылымындағы көптеген теориялық мәліметтерді тірек-сызба, көрнекіліктерсіз жеткізу тіптен мүмкін емес. Осы орайда ментальді карта әдісін қолдану тиімді. Ең алдымен оның шығу тарихына көз жүгірткен дұрыс.

Білімді жазу және модельдеу жүйесінің графикалық әдістері ғасырлар бойы педагогтардың, инженерлердің, психологтардың және басқа да көптеген мамандық өкілдерінің іс-әрекеті барысында туындайтын мәселелерді шешу үшін оқыту, ми шабуылы, есте сақтау, визуалды ойлау әдістерінде қолданылды. Б.з.д. III ғасырда Тиростық Порфирий Аристотель философиясының концепцияларын графикалық түрде бейнелеген. Философ Райунд Луллий (1235–1315) осыған ұқсас әдісті пайдаланып зерттеулер жүргізді.

Семантикалық желілер XX ғасырдың 50 ж. аяғында адамды оқыту процесін сипаттау үшін әзірленді, одан әрі бұл теория 60 ж. басында Аллан Коллинз және Росс Куиллиан жұмыстарының арқасында дами түсті.

Британдық жазушы Тони Бьюзен, байланыс диаграммасының қазіргі заманғы түрінің өнертапқышы ретінде танылды. Оны Роберт Хайнлайн мен Альфред ван Вогттың ғылыми фантастикалық романдарында танымал жалпы семантика саласынан Альфред Коржибскидің идеялары шабыттандырды. Бьюзен былай дейді: ақпаратты қабылдау туралы дәстүрлі түсінік, оқырманға бетті солдан-оңға және жоғарыдан төмен қарай қарауға тура келеді, дұрыс емес; шын мәнінде, адам бетті толығымен және сызықсыз «сканерлейді». Бьюзен сондай-ақ байланыс диаграммалары ақпаратты конспектілеудің ең жақсы тәсілі екенін дәлел ретінде ми жарты шарының жұмысы туралы танымал жорамалдарды пайдаланды.

Байланыс диаграммалары оқытуды, құруды, жоспарлауды және инженерлік диаграммаларды құруды қоса алғанда, түрлі формалар мен қосымшаларда пайдаланылады. Концепт-карталармен салыстырғанда (1970 ж. мамандар оқыту бойынша әзірлеген) байланыстар диаграммасының құрылымы жазбаның радиалды форматын сақтап қалды, бірақ тек бір орталық сөзді пайдалану арқасында жеңілдеді.

Ойлау операцияларын дамыту үшін оқу үрдісінде менталдық карталарды әзірлеу нәтижелі құрал болып табылады. Менталдық карталар (ойлау карталары, интеллект-карталар, ақыл карталары, ассоциативті карталар, ақыл карталары, жад карталары) қағазда ойлау, есте сақтау, есте сақтау, шығармашылық тапсырмаларды шешу, сондай-ақ ақпаратты өңдеудің өзінің ішкі процестерін ұсыну және көрнекі түрде көрсету мүмкіндігін береді. Менталдық карталар-бұл бір қазір танымал және сұранысқа ие ойлаудың визуализациясының технигі.

Менталдық карталар немесе байланыс диаграммалары балама жазу мен визуалдаудың тиімді техникасы. Олар туралы заманауи түсінік өткен ғасырдың 70-ші жылдарында Британдық психолог және тележүргізуші Тони Бьюзенмен қаланды. Ол интеллектуалды қабілеттерді дамыту, есте сақтау, креативтілік, оқу жылдамдығы мәселелеріне қызығушылық танытты. 1997 жылы тікелей эфирде көп мәнді сандарды есте сақтауда рекорд орнатты.

Өз зерттеулерінде Т. Бьюзен мәтіндік ақпаратты қабылдаудың жалпы қабылданған тәсілі оңтайлы емес деген қорытындыға келді. Оның айтуынша, бетті солдан оңға және жоғарыдан төмен қарай оқу адам миы жасанды болып табылады,өйткені ол деректерді бейсызық және бірден толығымен қабылдайды. «Ыңғайсыздықтар» сынынан кейін және ақпаратты ұйымдастыру және жазудың баламалы тәсілі ретінде менталдық карталар пайда болды. Зияткерлік карталар тұжырымдамасын жетілдіру бағытындағы жұмыс жаңа идеяларды іздеу және генерациялау, есте сақтау, құрылымдау үшін оларды «ми шабуылы» техникасында құрал ретінде қолдану мүмкіндігін көрсетті.

Бьюзен әдісі автор өзі жүргізген ВВС арнасындағы «басыңды ойла» телебағдарламасының көмегімен кең аудиторияны ұсынғаннан кейін бірден кеңінен қолданыла бастады. Кейін ол өзінің техникасы туралы бірнеше кітап жазды. Бірақ теорияның өнертапқышы оны тартумен ғана атауға болады. Мұндай әдістер Ежелгі Греция мен Римнің даналықтарымен (Порфирий, Аристотель және т.б.), жаңа заман инженерлерімен қолданылған. Әрине, Бьюзен өзінен бұрын зерттегендердің еңбектеріне сүйенгендерін жасырмай, қазіргі заманғы көзқарастың шекарасын белгіледі.

Менталдық карталардың мәні туралы түсінуді аяқтау үшін олардың визуалданудың басқа тәсілдерінен айырмашылығы неде екенін атап өту керек. Стандартты диаграммалар мен кестелерден байланыстар диаграммасы қатаңдықтың болмауымен ерекшеленеді. Сіз тапсырманы талап ететіндей немесе сізге ыңғайлы етіп ағаш сызбасын жасайсыз. Иконографияға, құрғақ сандарға немесе пайызбен қамқорлық қажет емес. Кесте көбінесе қандай да бір өлшенетін қарым-қатынасты көрсету үшін құрылады, бірақ менталдық картаны құру принципі мүлдем басқаша – байланысты көрсету (жиі көрінбейтін) автор оны қандай көреді.

Соңғы уақытта, бірінші кезекте дизайнерлер мен инженерлер ұғымдардың арасындағы қатынасты көрсетуге арналған карт – графикалық құралдың концептін қолдану танымалдыққа ие болады. Бірақ олардың мэптердің майнд-дан басты айырмашылығы, олар бір емес, бірнеше идеялармен және олардың арасындағы қарым-қатынастарды сипаттаумен бір мезгілде жұмыс істеу үшін құрылады.

Тони Бьюзен бейнелерді, түстерді және ассоциацияларды пайдалануды жүйелендірді және бұл үшін «mind-mapping» терминін құрды. Кейінгі отыз жыл ішінде түпнұсқалық техниканың көптеген нұсқалары жасалды және жад картасын жасау үшін әртүрлі бағдарламаларды кеңінен пайдалану мүмкін барлық нәрселерді әртүрлі өзгертті.

Әдістеме авторы келесі түрде әрекет етуді ұсынады:

1. Желілік жазбаның орнына радиалды пайдаланыңыз. Бұл дегеніміз, біздің назар аударатын басты тақырып парақтың ортасына орналастырылады. Яғни, шын мәнінде назар.

2. Барлығы қатар емес, тек кілт сөздерді жазу. Негізгі сөздер ретінде ең тән, жарқын, есте сақталатын, «сөйлейтін» сөздер таңдалады.