Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «Русский язык» шымкент


 Проанализируйте данный текст, используя схему анализа текста: Схема анализа текста



бет6/20
Дата28.11.2022
өлшемі112.02 Kb.
#53271
түріМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
2. Проанализируйте данный текст, используя схему анализа текста:
Схема анализа текста.
1. Сфера использования текста.
2. Тема текста.
3. Ключевые слова текста.
4. Цель текста.
5. Вариант речи.
6. Тип текста.
7. Способ изложения (только для научного стиля)
8. Стиль, подстиль.
9. Жанр текста.
10. Языковые средства.
11. Стилевые черты.
3. Проанализируйте падежи существительных в следующих предложениях:
В нашем современном обществе как индивидуальный, так и профессиональный успех во многом зависит от того, что мы показываем и демонстрируем миру. Образ и дизайн в одежде отражает наш стиль жизни, по этой причине, при выборе одежды необходимо понимать, как желаете вы преподнести себя находящимся вокруг, что хотите сообщить о себе. Согласно данному обстоятельству не имеет значения безрассудно повторять популярные тренды и стилевые тенденции.


4. Составьте текст-описание «Мой дом», «Моя комната».


5. Подготовьте презентацию «Дом моей мечты» или «Дом будущего».


6. Составьте синквейны, диаманту по темам: МОДА, КРАСОТА,СТИЛЬ, ДИЗАЙН, СТИЛЬ, СОВЕРШЕНСТВО, ЭТАЛОН, ОДЕЖДА.


7. Подготовьте презентацию на выбор о величайшем архитекторе или дизайнере.
ТЕМА 5. Свободное время, отдых, интересы, увлечения (искусство, спорт, путешествия)


Вопросы:Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, дательный падеж со значением «лицо, испытывающее какое-либо состояние», творительный падеж со значением «заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться», творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Простые, сложные предложения.


1. Прочитайте текст.
Свободное время, отдых, досуг: общее и разница.
Досуг – мост в большой мир, он обеспечивает дополнительное образование и развитие. Он пронизан, переполнен образами жизни. Суть досуга – поддержать ребенка как человека и деятеля. Три понятия постоянно рядорасположены: свободное время, отдых, досуг. В них много родственного, они отражают свободное (а не по обязанности и долгу) освоение того, что нравится, самовыражение в условиях относительной независимости и чувствования удовольствий. 
Свободное время – это, прежде всего, временное пространство жизни ребенка, та его часть, что остается от учения в школе, выполнения домашних учебных заданий, работы, бытовых функций (сон, питание, самообслуживание, дорога и т.п.), от общественных домашних поручений и обязанностей. В остающемся от труда и учения времени есть серьезные издержки социального характера: дорога в школу, домой в магазин, очереди.
В структуре свободного времени школьника, в его наполнении можно выделить и такие важные компоненты: дополнительная учеба по личной инициативе, самообразование, общественная деятельность; потребление ценностей культуры; научно-техническое творчество; труд по желанию и оплачиваемая работа, прикладной труд; художественное самодеятельное творчество; спорт, туризм и физическая культура; общение с природой и экологические занятия; общение по интересам; любительские занятия; игры и сюда же входит отдых как «ничегонеделание», и в том числе, к сожалению, антикультурные занятия и криминальный досуг.
Свободное время во все общественные периоды являлось своеобразным индикатором воспитывающей и развивающей деятельности – учебной, трудовой, досуговой. Но в развитии личности ребенка свободное (досуговое) время имеет и абсолютно самостоятельную педагогическую ценность, оказывая сильное воздействие на все стороны жизнедеятельности детей, приобщая их к освоению богатств духовной культуры, являясь областью раскованного общения и участия во всех видах практической деятельности. Влечения, переживания, содержание свободных дней и часов детства неоценимы для будущей взрослой деятельности. Без них человеку тоже трудно плыть в океане бурной жизни. Прогнозисты будущего правы, что главное для человека будущего – это не цивилизация труда, а цивилизация свободного времени, умение распорядиться своим досугом как факторами развития и воспитания деятельностных личностей, гармонично сочетающих вдохновенное творчество, радость жизни и высоту труда.
Несмотря на все сетования на учебную перегрузку, на нехватку времени, у наших детей времени, свободного от учения, выполнения домашних заданий, общественных и бытовых обязанностей, - очень много. В среднем 180 дней каникул, воскресений и праздников и еще около 100 дней за счет часов, остающихся в личном распоряжении учащихся, 280 дней, представленных в полное личное пользование? Давно замечено, что время измеряется не суммой прожитых лет, а плотностью заполнивших их событий. В детстве у каждого, что ни событие – открытие, каждый день полон впечатлений, он растянут ими и удлинен. Значит, каждый год и день должны быть духовно богатыми. Детям абсолютно необходим запас ярких событий и впечатлений – это их «банк» на всю жизнь. 
Отдых. Буквально это состояние покоя. Отстранение от всех забот. Это такой род деятельности, которая снимает утомление, напряжение и способствует восстановлению «формы», работоспособности. Отдых – перерыв в занятиях. Переключение на иную деятельность, смена событий. Отдых может быть в форме сна, купания, принятия оздоровительных процедур, например на пляже, прогулки, на воздухе, на природе. Школьная перемена – форма отдыха учащихся. Физзарядка, физкультминутка, игра на уроке – тоже часть отдыха. Создание в школах, иных детских учреждениях «реабилитационных комнат» со специальной музыкальной программой, массажем, озоновой подпиткой – элементы отдыха. Отдых имеет функции релаксации (расслабления) – резкого снижения физиологического тонуса, вплоть до полного обездвижения и психологического расслабления. Существует и рекреационный отдых, направленный на восстановление и развитие физических и духовных сил, израсходованных в процессе учения, труда, общественной деятельности. Во многих странах рекреационное обслуживание – крупная отрасль экономики. Между прочим, рекреации школьных зданий предназначены, прежде всего, для отдыха детей. Наконец, отдых компенсационен. Он компенсирует (возвращает) детям утраченное. 
Досуг чаще всего определяют как развлечение. Раз – влечение. Влечение – корневое понятие. Под досуговой деятельностью можно понимать любую деятельность, а не только игры, забавы, потехи, которые ребенку интересны. Игры и досуговые развлечения – это чаще всего имитация настоящей деятельности, хотя чувства и состояния детей истинные, «ненарошечные». Досуг - это пространство, время и содержание занятий, выходящих за пределы учебной деятельности, и направленных на удовлетворение личных интересов и притязаний молодых людей.


2. Выпишите из текста 5 простых и 5 сложных предложений.


3. Составьте кластер по содержанию текста.


4. Составьте синквейн и диаманту со словами ДОСУГ, ВРЕМЯ,ОТДЫХ, УВЛЕЧЕНИЕ,ПОКОЙ,УДОВОЛЬСТВИЕ, ВПЕЧАТЛЕНИЕ, СОБЫТИЕ, ВПЕЧАТЛЕНИЕ, РЕЛАКСАЦИЯ,ИНТЕРЕС, ЗАНЯТИЕ.


5. В следующем отрывке охарактеризуйте род,число, падеж всех существительных:
Свободное время – это, прежде всего, временное пространство жизни ребенка, та его часть, что остается от учения в школе, выполнения домашних учебных заданий, работы, бытовых функций (сон, питание, самообслуживание, дорога и т.п.), от общественных домашних поручений и обязанностей. В остающемся от труда и учения времени есть серьезные издержки социального характера: дорога в школу, домой в магазин, очереди.


6.Составьте рекомендации для полноценного отдыха другу (10-15 советов).


7. Составьте мини-эссе, презентацию или ментальную карту (на выбор) по теме «Мой досуг».


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет