Методическое пособие для учителей 2 класса 11-летней общеобразовательной школы



Pdf көрінісі
Дата01.02.2017
өлшемі169,08 Kb.
#3143
түріУрок

Ж.З. Абикеш, Т.Б. Плешакова, М.А. Мухина, С.Д. Бадоянова

МУЗЫКА

Методическое пособие

для учителей 2 класса 11-летней  

общеобразовательной школы

Рекомендовано Министерством образования и науки

Республики Казахстан

Алматыкiтап баспасы

2013


7

•  Умение отличать основные средства музыкальной вы-

разительности, делать элементарный анализ музы-

кальных произведений.

•  Формирование навыков самостоятельного слушания 

музыки.


•  Участие в культурной жизни своего класса и школы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ уро-

ка 

Тема урока, музыкальный 

репертуар, вид деятельности, 

наглядно-дидактический 

материал

Задачи урока

1

2



3

Тема 1-й четверти: «Великое наследие казахского народа» (9 часов)

1, 2


Тема урока: Кюи рассказы-

вают о жизни Курмангазы 

Сагырбайулы.

Слушание: Курмангазы 

Сагырбайулы «Сары-Арқа», 

«Аман бол, шешем, аман бол!»

Пение: Т. Кулинова «Родной 

Казахстан», В. Шаинского на 

слова М.Танича «Когда мои 

друзья со мной».



Теоретический материал: 

Кюй, кюйши, домбра, стили 

исполнения на домбре – токпе, 

шертпе, песня.



Творчество: Слушая кюи, 

имитировать ритмично игру на 

домбре. Нарисовать рисунок к 

кюю Курмангазы Сагырбайулы 

«Сары-Арқа».

Упражнение для слуха и 

голоса: «Две собачки».

Наглядный материал: CD- 

проигрыватель, иллюстрации 

с инструментами оркестра, 

портреты композиторов, 

иллюстрации к кюям.

1. Продолжить знакомство 

с великим наследием 

казахского народа. 

Расширить знания 

о  домбровых школах, 

стилях исполнения кюев. 

Познакомить с казахским 

композитором-кюйши 

Қурмангазы Сагырбайулы 

и его творчеством. 

Рассказать об истории 

возникновения кюев.

2. Развивать тембровый 

слух в процессе слушания 

казахских кюев, умение 

определять их названия. 

Развивать вокально-

хоровые навыки, 

умение исполнять 

песни с использованием 

различных темпов. 

3. Воспитывать 

слушательскую и 

исполнительскую 

культуру, уважение к 

творчеству казахских 

композиторов.



8

1

2



3

3, 4


Тема урока: Мастер шертпе- 

кюев Таттимбет Казангапулы



Слушание: Таттимбет 

Казангап улы  «Саржайлау», 

«Сылқылдақ».

Пение: А. Еспаев, слова 

К. Идрисова «Кел, балалар, 

ойнайық!»

Теоретический материал: 

токпе, шертпе, ритм. Оркестр. 

Материал о кюйши, истории 

написания кюев.



Творчество: прохлопай ритм 

кюя Таттимбет Казангапулы 

«Саржайлау», сравни стиль 

исполнения прослушанных 

кюев Курмангазы Сагырбайулы 

«Сары-Арқа» и Таттимбета 

Казангапулы «Саржайлау».

Упражнение для слуха: попевка 

«Ритмическое эхо».



Наглядный материал: 

иллюстрации инструментов 

оркестра, портрет композитора, 

иллюстрации к кюям.

1. Углубить знания о 

традиционных стилях ис-

полнения на домбре (токпе, 

шертпе). Познакомить 

учащихся с шертпе-кюйши 

Таттимбетом Казангапулы 

и исполнением его 

знаменитых кюев. Учить 

детей слушать и опреде-

лять характер прослушан-

ных кюев.

2. Развивать умение 

выразительно исполнять 

песни на казахском языке, 

передавая содержание 

текста. Развивать 

умение сравнивать кюи 

и определять стиль 

исполнения.

3. Воспитывать 

слушательскую культуру, 

интерес к традициям 

казахского народа.



Тема урока: Музыкальные 

портреты Даулеткерея 

Шыгайулы.



Слушание: Даулеткерей 

Шыгай улы, кюи «Қосалқа», 

«Көроғлы».

Пение: попевка «Три синички» в 

обр. М. Шкодовой.



Теоретический материал: 

танцевальный характер, дутар. 



Упражнения для слуха: попевка 

«Ритмическое эхо».



Игра на детских музыкальных 

инструментах: передать 

перезвон казахских украшений 

(треугольником).

1. Познакомить с 

творчеством казахского 

композитора Даулеткерея 

Шыгайулы, расширить 

знания о кюях компо-

зитора.

2. Развивать вокально-



хоровые навыки, 

чувство ритма. Уметь 

исполнять песню в 

характере. Развивать 

музыкальное восприятие, 

умение подбирать 

к прослушанному 

музыкальному 

произведению словесное 

описание. 



Продолжение табл.

9

1

2



3

3. Воспитывать уважение 

к кюям казахского народа, 

чувство ансамбля во время 

разучивания и исполнения 

песен.


6

Тема урока: Изобразительность 

кюев Казангапа Тлепбергенулы.



Слушание: Казангап 

Тлепбергенулы «Көкіл», 

«Шынаяқ тастар».

Пение: Б. Байкадамов, слова 

Н. Баймухамедова «Айгөлек».



Теоретический материал: 

жизненный и творческий путь 

кюйши.

Упражнения для голоса и 

слуха: «Воздушный шар».

Творчество: исполнение песни 

«Айгөлек» с танцевальными 

движениями.

Игра на детских музыкальных 

инструментах: предлагается во 

время слушания имитировать 

игру на домбре.

1. Продолжить знакомство 

с великим наследием 

казахского народа, его 

традициями. Познакомить 

с казахским композитором- 

кюйши Казангапом 

Тлепбергенулы, его кюями.  

2. Развивать артикуляцию, 

дикцию при исполнении 

упражнений для голоса и 

слуха. Развивать умение 

определять на слух 

звучание одной домбры 

или оркестра. Развивать 

творческий подход к 

подбору танцевальных 

движений к песне. 

3. Воспитывать слу-

ша тельскую и испол-

нительскую культуру, 

уважение к творчеству 

казахских композиторов.

7, 8


Тема уроков: Дина Нурпеисова – 

мастер кюев.



Слушание: Дина Нурпеисова 

«Әсем қоңыр», «Бұлбұл».



Пение: Е. Зарицкая «Раз 

ладошка».



Теоретический материал: 

история появления кюев «Әсем 

қоңыр», «Бұлбұл», жизненный 

и творческий путь Дины 

Нурпеисовой.

Творчество: исполнение песни 

«Раз ладошка» с показом 

движений.

Наглядный материал: на усмо-

трение учителя.

1. Познакомить с жизнью 

и творчеством Дины 

Нурпеисовой, историей 

появления кюев «Әсем 

қоңыр», «Бұлбұл».

2. Развивать умение 

слушать и анализировать 

музыку, продолжать 

развивать вокально-

хоровые навыки.

3. Воспитывать слушатель-

скую и певческую культу-

ру.

Продолжение табл.


10

9

Тема контрольного урока: 

Вспоминаем, повторяем.

Слушание и пение 

музыкальных произведений: на 

усмотрение учителя.



Творчество: сочинить песенку 

на предложенные стихи.



Теоретический материал: 

обобщение всех пройденных тем 

в виде заданий и вопросов.

Наглядный материал: на усмо-

трение учителя.

1. Обобщить и закрепить 

знания учащихся за 

первую четверть. 

2. Определить уровень 

усвоения знаний, умений и 

навыков. Развивать умение 

сравнивать стиль испол-

нения кюев. Развивать 

творческие способности.

3. Воспитывать 

эстетический вкус и 

любовь к музыкальному 

искусству.

Тема 2-й четверти: «Музыкальные инструменты народов Казахстана»

(7 часов)

10

Тема урока: Что общего у кобыза 

и скрипки?

Слушание: Коркыт «Қоңыр-

күй», Ыхлас «Жезкиік»,

А. Вивальди «Осень» (фрагмент).

Пение: И. Кадомцев, слова  

П. Синявского «Смычок-нови-

чок», попевка «Поезд».

Теоретический материал: 

история появления 

музыкальных инструментов 

кобыза и скрипки, их сходство и 

различие.

Творчество: в попевке 

«Поезд» допеть недостающие 

звуки; исполнение песни 

«Смычок-новичок», имитируя 

движениями рук игру на 

скрипке.


Композиторы: Коркыт, 

А.Вивальди.



Наглядный материал: 

иллюстрации инструментов, 

портреты Коркыта, А. Вивальди.

1. Формировать у 

детей представление о 

музыкальных струнно-

смычковых  инструмен - 

тах – кобызе и скрипке.

2. Развивать умение 

сравнивать звучание 

музыкальных 

инструментов, подбирать 

слова для описания 

звука кобыза и скрипки. 

Развивать навыки 

вокально-хорового 

исполнения и танцевально- 

ритмических движений.

3. Воспитывать уважение 

к музыкальному искусству 

прошлого.

Продолжение табл.

1

2



3

11

11

Тема урока: Чей инструмент 

звучит звонче: домбра, комуз, 

шертер или балалайка?



Слушание: русская народная 

песня «Коробейники»; Дина 

Нурпеисова «Әсем қоңыр» 

(фрагмент).



Пение: И. Нусипбаев, Х.Талгаров 

«Домбырасыз сән қайда».



Теоретический материал: 

знакомство с музыкальным 

термином «тембр», определение 

тембра домбры и балалайки на 

основе сравнения.

Творчество: придумать сказку 

о дружбе домбры и балалайки; 

нарисовать веселый портрет ба-

ла лайки в юбочке или сара фане.



Игра на детских музыкальных 

инструментах: найди свой 

барабан и играй в такт музыке.



Наглядный материал: иллю-

страции инструментов: домбра, 

комуз, шертер, балалайка; вы-

ставка рисунков учащихся.

1. Сформировать у 

учащихся понятие о тембре 

как об окраске звука, 

инструмента, голоса.

2. Развивать навыки 

слушания и анализа 

прослушанной музыки; 

сравнивать тембровые 

краски музыкальных 

инструментов. Развивать 

умение сочинять сказки 

о музыке и музыкальных 

инструментах, связывать 

музыку с изобразительным 

искусством.

3. Воспитывать толерантное 

отношение к музыкальной 

культуре других народов.

12

Тема урока: Для чего нужны 

были ударные инструменты:



Слушание: Н. Тлендиев «Напевы 

предков».



Пение: К. Куатбаев, 

А. Асылбеков «Қоңырау».



Теоретический материал: 

информация о происхождении 

ударных инструментов; понятие 

о ритме.


Творчество: придумать веселые 

названия для разных ударных 

музыкальных инструментов.

Наглядный материал: иллю-

страции ударных инструментов, 

портрет Н. Тлендиева.

1. Формировать у уча-

щихся понятие о ритме 

как о чередовании звуков 

разной длительности. Дать 

понятие о роли ударных 

инструментов в оркестре.

2. Развивать умение 

слушать и анализировать 

музыку, совершенствовать 

вокально-хоровые навыки.

3. Воспитывать стремление 

понимать музыкальное 

искусство.



Продолжение табл.

1

2



3

12

13

Тема урока: Сигнальные 

музыкальные инструменты.

Слушание: П.И. Чайковский 

«Неаполитанская песенка».



Пение: Л.Мельникова, 

Б.Бугинас «Карусель снежинок».



Теоретический материал: поня-

тие о звуке. История появления 

сигнальных инструментов.

Творчество: сочинить сказку о 

том, как сигнальные инструмен-

ты спасали людей от голода и 

болезней.



Композиторы: П.И. Чайков-

ский.


Наглядный материал: ил-

люстрации с изображением 

сигнальных инструментов, пор-

трет П. И. Чайковского, зимние 

пейзажи.

1. Расширить знания 

учащихся о музыкальных 

инструментах, дать 

понятие о сигнальных 

инструментах, их роли в 

жизни людей, дать понятие 

о звуке. Показать связь 

музыки с жизнью в сказке 

о том, как сигнальные 

инструменты спасали 

людей от голода и болезней.

2. Развивать умение 

исполнять лирические 

вальсовые песни, передавая 

нежность и воздушность 

мелодии.

3. Воспитывать уважение к 

историческому прошлому и 

музыкальной культуре.

14

Тема урока: Сыграй, гармонь!

Пение: З. Роот «Гармошка-

говорушка», Б. Байкадамов, 

М. Алимбаев «Кел, билейік».

Теоретический материал: 

происхождение гармони, роль 

инструмента в жизни народа.

Творчество: придумать 

веселую историю о деревенском 

гармонисте, нарисовать гармонь 

с разноцветными кнопочками.



Игра на детских музыкальных 

инструментах: исполнить 

песню «Гармошка-говорушка» с 

ударными инструментами.

Наглядный материал: 

иллюстрации с изображением 

гармошки, гармониста; выставка 

работ учащихся с изображением 

сказочной гармони.

1. Формирование 

представления о народном 

инструменте гармони, ее 

роли в жизни людей. За 

что любит народ гармонь и 

гармониста?

2. Развивать вокально-

хоровые навыки, умение 

исполнять песню с 

использованием детских 

ударных музыкальных 

инструментов.

3. Воспитывать уважение к 

народной музыке.

Продолжение табл.

1

2



3

13

15

Тема урока: Народные арфы – 

жетыген, гусли, цимбалы.

Слушание: П.И. Чайковский 

«Вальс цветов» (фрагмент 

вступления), Н.А. Римский-

Корсаков. Песня Садко 

«Заиграйте, мои гусельки» из 

оперы «Садко». 



Пение: В. Шаинский, М. Танич 

«Каникулы», попевка «Снежок».



Теоретический материал: 

народные инструменты 

жетыген, гусли, цимбалы. Что 

роднит их с арфой.



Творчество: закончить попевку 

«Снежок», пропев недостающие 

звуки.

Композиторы: П.И. Чайковский, 

Н.А. Римский-Корсаков.



Наглядный материал: 

иллюстрации инструментов, 

портреты композиторов, 

иллюстрации к легендам.

1. Сформировать 

представление о жетыгене, 

гуслях и цимбалах 

как о народных арфах, 

расширить знания о 

народном эпосе (легенде, 

былине).

2. Развивать умение 

слушать и анализировать 

музыку, вокально-хоровые 

навыки.

3. Воспитывать 



слушательскую культуру, 

уважение к народной 

музыке. 

16

Тема контрольного урока: 

Вспоминаем – повторяем.

Слушание и пение 

музыкальных произведений: на 

усмотрение учителя.



Теоретический материал: 

обобщение всех пройденных 

тем посредством решения 

кроссворда, выполнение заданий 

и вопросов.

Наглядный материал: на усмо-

трение учителя.

1. Закрепить и обобщить 

знания, определить уровень 

их усвоения.

2. Развивать умение 

определять по тембру 

названия инструментов, 

развивать творческие 

способности.

3. Воспитывать любовь 

к родине, историческому 

прошлому народной 

музыки.


Тема 3-й четверти: «Посещение концертных залов» (10 часов)

17

Тема урока: Знакомство с 

концертным залом филармонии.

Слушание: Е. Рахмадиев 

«Концертное скерцо для трубы с 

оркестром» (фрагмент).

1. Сформировать пред-

ставление о концертной 

организации под 

названием «филармония». 

Расширить знания о



Продолжение табл.

1

2



3

14

Пение: Л. Зверькова «Островок 

детства».



Теоретический материал: пра-

вила поведения на концерте при 

встрече с музыкой, филармония, 

концертный зал, скерцо.



Творчество: придумать тан-

цевальные движения к песне 

«Островок детства»; нарисовать 

рисунок к произведению  

Е. Рахмадиева «Концертное 

скерцо для трубы с оркестром».



Игра на развитие дикции: раз-

учить скороговорки.



Композиторы: Е. Рахмадиев.

Наглядный материал: иллю-

страции с изображением кон-

цертных залов, филармоний, 

портрет Е. Рахмадиева.

концертных залах и испол-

нителях. Познакомить с 

казахским композитором 

Е. Рахма дие вым  и  его 

«Концертным скерцо для 

трубы с оркестром».

2. Развивать творческие 

способности в процессе 

разучивания и исполне-

ния песни с применением 

танцевальных движений. 

Развивать артикуляцию, 

дикцию, умение исполнять 

легко и быстро скороговор-

ки. 

Развивать умение находить 



средства музыкальной 

выразительности во 

время прослушивания 

музыкального 

произведения.

3. Воспитывать 

слушательскую и 

исполнительскую культуру, 

уважение к творчеству 

казахских композиторов.

18

Тема урока: Концерт фортепиан-

ной музыки.



Слушание: П.И. Чайковский 

«Времена года: Масленица», 

С.В. Рахманинов «Итальянская 

полька».


Пение: Л. Зверькова «Островок 

детства» – закрепление песни.



Теоретический материал: жанр, 

фортепианная музыка, пианист, 

фортепиано, рояль, пианино.

Творчество: игра «Клавиши, 

домой!» – построить клавиатуру 

фортепиано.

Композиторы: П.И. Чайковский, 

1. Познакомить учащихся 

с жанром фортепианной 

музыки. Сформировать 

представление о таких 

инструментах, как 

фортепиано, пианино и 

рояль; учить находить 

у этих инструментов 

общие и отличительные 

черты. Познакомить 

с фортепианными 

произведениями русских 

композиторов 

П.И. Чайковского и 

С.В. Рахманинова.



Продолжение табл.

1

2



3

15

С.В.Рахманинов. 



Наглядно-дидактический 

материал: плакаты с изображе-

нием пианино, рояля. Иллю-

страции с портретами  пиа нистов. 

Портреты П.И. Чайков ского, 

С.В. Рахманинова.

Карточки черного и белого цвета 

для игры «Клавиши, домой!»

2. Развивать умение 

выс ка зываться  о  музы-

ке, узнавать знакомые 

произведения,  про дол-

жить работу над выра-

зительностью  испол нения 

разученной песни.

3. Воспитывать  слуша тель-

скую культуру, инте рес 

к клас сической музыке, 

к жанру форте пианной 

музыки.

19, 20


Тема урока: В каких залах поют 

хоры?


Слушание: В.А. Моцарт,

А. Глоба «Весенняя песня» в 

переложении для хора; 

С. Мухамеджанов – фрагмент 

оратории «Голос веков».

Пение: попевка «Лесенка»; 

песня А. Кудряшовой, слова 

И. Яворовской «Дружба – это 

здорово!»



Теоретический материал: хо-

ровое пение, хор, однородный и 

смешанный хоры, одноголосное 

и многоголосное исполнение, 

исполнение с сопровождением 

и без (а capella), разновидно-

сти женских (сопрано, альт) и 

мужских голосов (тенор, бас, 

баритон).

Игра на развитие дикции: раз-

учить скороговорки.



Игра на детских музыкальных 

инструментах: с помощью бубна 

и бубенчиков подыграть под 

музыку песни.

Композиторы: В.А. Моцарт,  

С. Мухамеджанов.



Наглядный материал: иллю-

страции с изображением раз лич-

ных по составу хоровых коллек-

тивов, портреты композиторов.

1. Сформировать знания о 

хоровом пении и различных 

хоровых коллективах, о 

разновидностях мужских и 

женских голосов, а также 

о том, где можно увидеть 

и услышать исполнение 

хоровых коллективов.

2. Развивать вокально-

хоровые навыки, умение 

испол нять песню в харак-

тере. Развивать музы-

кальное восприятие, 

уме ние подбирать к про-

слушанному музыкальному 

произведению сло-

вес ное  описание. 

Развивать чувство 

ритма и импровизацию 

при исполнении на 

детских музыкальных 

инструментах.

3. Воспитывать уважение 

к профессиональной 

музыкальной культуре, 

чувство коллективизма 

во время разучивания 

и исполнения хоровых 

произведений.

Продолжение табл.

1

2



3

16

21

Тема урока: Выступает квартет.



Слушание: В. А. Моцарт «Квар-

тет для флейты ре мажор» 

(фрагмент).

Г. Жубанова «Квартет для 

струнных инструментов» №1 

(фрагмент).



Пение: Л. Мельникова, слова  

Б. Бугинаса «Музыка весны».



Теоретический материал: ан-

самбль, разновидности ансам-

блей (соло, дуэт, трио, квартет), 

струнный квартет, вокальный 

квартет.

Творчество: нарисовать весе-

лый квартет к стихотворению 

«Квартет».

Игра на развитие дикции: раз-

учить скороговорки.



Игра на детских музыкальных 

инструментах: с помощью треу-

гольника и маракасов подыграть 

под музыку песни.

Композиторы: В. А. Моцарт,  

Г. Жубанова.



Наглядный материал: иллюстра-

ции с разновидностями ансам-

блей. Портреты композиторов.

1. Сформировать 

представление учащихся 

о разновидностях 

исполнительского состава 

ансамблей, их особенностях 

и применении. 

2. Развивать образное 

мышление, умение 

анализировать 

музыкальное 

произведение, используя 

словарь эмоциональной 

характеристики музыки. 

Развивать дикцию, речь 

с помощью быстрого 

проговаривания 

скороговорок. Продолжить 

развивать творческий 

интерес в игре на 

детских музыкальных 

инструментах.

3. Воспитывать интерес к 

музыкальному искусству, к 

классической музыке.

22

Тема урока: Специальное здание 

для органа.

Слушание: И. С. Бах «Органная 

токката и фуга ре минор».



Пение: попевка «Ехали», песня 

«Көктем әні» 

Ж. Мухамеджановой, слова  

Т. Хамедова.



Теоретический материал: орган, 

органная музыка, токката, орга-

нист, церкви (соборы), Большой 

концертный зал. 



Творчество: придумать сказку о 

том, как один старинный орган

1. Сформировать 

представление о 

таком величественном 

инструменте, как орган. 

Расширить знания об 

органной музыке, ее 

исполнителях и о месте 

звучания органной музыки. 

Познакомить с великим 

немецким композитором, 

органистом 

И.С. Бахом и его 

произведением «Органная 

токката и фуга ре минор».



Продолжение табл.

1

2



3

17

заболел от того, что на нем 

долго никто не играл, и как его 

вылечил талантливый органист.



Игра на детских музыкальных 

инструментах: с помощью 

маракасов подыграть под 

музыку песни.

Композиторы: И.С. Бах

Наглядный материал: плакаты 

с изображением органа, иллю-

страции собора (церкви), портрет 

И.С. Баха.

2. Развивать умение 

высказываться о 

музыке, различать 

средства музыкальной 

выразительности. 

Развивать творческий 

интерес в умении сочинять 

музыку и исполнять ее на 

самодельных музыкальных 

инструментах.

3. Воспитывать уважение 

к творчеству своих 

товарищей. Воспитывать 

уважение к органной 

музыке.

23

Тема урока: Вечер романсов.



Слушание: А. Алябьев 

«Соловей», Л. Хамиди «Бұлбұл».



Пение: «Мама», музыка и слова 

Е.Никитиной.



Теоретический материал: во-

кальная музыка, жанр, романс, 

композитор.

Творчество: придумать и ис-

полнить ритмические движения 

к песне.

Игра на развитие дикции: раз-

учить скороговорки.



Композиторы: А. Алябьев,  

Л. Хамиди.



Наглядный материал: портреты 

композиторов А. Алябьева и  

Л. Хамиди.

1. Познакомить с 

одним из лирических 

жанров вокальной 

музыки – романсом, с 

произведениями великих 

мастеров романса  

А. Алябьева и Л. Хамиди.

2. Развивать умение 

сравнивать, различать 

средства музыкальной 

выразительности. 

Развивать артикуляцию, 

речь с помощью быстрого 

проговаривания  скоро го-

ворок. Развивать умение 

исполнять песню в 

соответствии с характером 

произведения. Развивать 

творческий подход в 

составлении танцевальных 

движений к песне.

3. Воспитывать любовь к 

лирическому вокальному 

жанру романса.

Продолжение табл.

1

2



3

18

24, 25


Тема урока: Концерт народной 

музыки.


Слушание: Курмангазы  кюй 

«Сары-Арқа» в исполнении ор-

кестра им. Курмангазы.

Пение: попевка «Гармошка», 

песня «Наурыз»

Б. Есдаулетова, 

М. Сарынова.



Теоретический материал: 

профессиональная музыка и 

композитор, народ и народная 

музыка (песни, танцы, хор, 

певцы, оркестр), праздники и 

народные гуляния.



Творчество: придумать и испол-

нить  танцевальные движения 

к песне; нарисовать рисунок к 

кюю Курмангазы «Сары-Арқа».



Игра на развитие дикции: раз-

учить скороговорки.



Композиторы: Курмангазы.

Наглядный материал: иллю-

страции с изображением высту-

плений народных коллективов, 

оркестра казахских народных 

инструментов. Портрет Курман-

газы.


1. Сформировать понятие 

о народной музыке 

и ее исполнителях. 

Закрепить знания о видах 

музыки: композиторская 

(профессиональная) и 

народная. Расширить 

знания о классификации 

народного исполнения: 

сольное, хоровое 

танцевальное, оркестровое 

исполнение.

2. Развивать артикуляцию, 

дикцию при исполнении 

скороговорок. Развивать 

умение определять на 

слух звучание оркестра. 

Развивать творческий 

подход в придумывании 

танцевальных движений к 

песне.

3. Воспитывать 



интерес к народной и 

профессиональной музыке. 

Воспитывать вокальную 

культуру, чувство 

коллективизма.

26

Тема контрольного урока: 

вспоминаем, повторяем.

Слушание и пение 

музыкальных произведений: на 

усмотрение учителя.



Творчество: сочинить песенку 

на предложенные стихи.



Теоретический материал: 

обобщение всех пройденных тем 

в виде заданий и вопросов.

Наглядный материал: на усмо-

трение учителя.

1. Закрепить и обобщить 

знания, определить уро-

вень их усвоения.

2. Развивать умение опре-

делять на слух звучание 

одного инструмента, целого 

оркестра, хора. Развивать 

творческие способности.

3. Воспитывать стремление 

понимать музыкальное 

искусство, уважать ее 

правила.


Продолжение табл.

1

2



3

19

Тема 4-й четверти: «Родной край» (8 часов)

27

Тема урока: Степные просторы.



Слушание: народный кюй «Сары 

өзен», Таттимбет «Саржайлау», 

М. Фрадкин «Увезу тебя я в 

тундру».


Пение: М. Жаманкулова 

«Рақмет саған, Отаным».



Теоретический материал: части 

в кюе – буыны, токпе-шертпе – 

стили домбрового исполнения.

Творчество: сочини 

танцевальные движения под 

музыку, нарисуй кюй.

Игра на развитие дыхания.



Композиторы: Таттимбет.

1. Закрепить умение 

определять по тембру 

звучание народных 

инструментов, умение 

высказывать свое 

отношение к музыкальным 

произведениям.

2. Развивать у детей эсте-

тические  чувства,  дых а ние, 

чувство непринужденности 

в пении, воспитывать 

любовь к своей стране и 

гордость за нее.

3. Воспитывать у учащихся 

любовь к музыкальному и 

поэтическому творчеству, 

понимание тесной связи му-

зыки с жизнью, способность 

чувствовать красоту окру-

жающего мира, развивать 

художественный вкус.

28

Тема урока: Березовый край.

Слушание: М.П. Мусоргский 

«Избушка на курьих ножках», 

«Старинный замок»

Пение: «Во поле береза стояла», 

русская народная песня,  

М. Жаманкулова «Рақмет саған, 

Отаным».


Теоретический материал: 

мелодия.


Игра: прохлопай ритм.

Творчество: придумай свою 

мелодию на слова, нарисуй 

иллюстрацию к произведению.

Композиторы: 

М.П. Мусоргский.

1. Систематизировать 

знания детей о мелодии, 

углубить знания учащихся 

о жанре песни, закрепить 

понятия «народная песня», 

«народная музыка», уме ние 

отличать основные сред-

ства музыкальной выра-

зительности, многообразия 

культуры народов 

Казахстана.

2. Воспитывать понимание 

тесной связи музыки 

с жизнью, интерес и 

уважение к культуре 

других народов. 

3. Развивать у детей 

эстетические чувства, 

развивать дыхание, чувство 

непринужденности в пении 

хороводных песен.

Продолжение табл.

1

2



3

20

29

Тема урока: Живой родник.



Слушание: казахская народная 

песня «Қараторғай», песня 

В. Добрынина на стихи 

В. Дюкова «Живи, родник».



Пение: французская народная 

песня в переводе Ю. Энтина 

«Танец утят».

Теоретический материал: 

группы инструментов.



Творчество: аппликация, 

рисунок, мини-скульптура из 

пластилина.

1. Познакомить детей с 

отражением в разных 

жанрах и направлениях 

музыки темы – исток, 

начало; закрепление 

знаний о делении 

инструментов на группы: 

ударные, духовые, 

струнные.

2. Воспитывать 

патриотические чувства 

ребенка. 

3. Развивать воображение, 

музыкальную память, 

умение работать в группе.

30

Тема урока: Вечерний звон.

Слушание: романс 

А. Алябьева «Вечерний звон», 

песня В. Соловьева-Седова «Под-

московные вечера». 



Пение: песня 

М. Жаманкуловой на слова  

С. Алимкулова «Әлди-әлди».

Теоретический материал: 

романс – песня, цветовой анализ 

произведений.

Творчество: сочини мелодию на 

стихи.


1. Закрепить знание 

музыкальной терми-

нологии: романс – 

песня, установить 

связь темы между 

живописью, музыкой и 

литературой, закрепить 

умение анализировать, 

высказывать свою мысль 

при разборе музыкальных 

и художественных 

произведений.

2. Воспитывать 

патриотические чувства 

ребенка; воспитывать 

эмоциональную 

отзывчивость, 

художественно-

эстетический вкус, 

слуховое восприятие.

3. Развивать воображение, 

музыкальную память.

31

Тема урока: Любимый город.

Слушание: песен «Сағындым 

Алматымды» А. Коразбаева, 

«Мой Тбилиси» Р. Лагидзе,

1. Знать основные 

средства музыкальной 

выразительности: ритм, 

темп, динамика, тембр, 

Продолжение табл.

1

2



3

21

 «Беловежская пуща» 

В. Шаинского, 

«Город мой»  

Т. Мухамеджанова,  

Н. Назарбаева.



Пение: песен Е. Тиличеевой  

«Наш дом», Л. Мельниковой на 

слова В. Могильницкого  

«У священного огня». 



Теоретический материал: ритм, 

темп, лад.



Творчество: нарисуй песню.

мелодия, аккомпанемент, 

лад, высказывать 

свою мысль при раз-

боре музыкальных 

и художественных 

произведений. 

2. Воспитывать патрио-

тические чувства ребен-

ка, эмоциональную 

отзывчивость, выражение 

своих настроений, 

чувств, понимание связи 

музыкального искусства с 

жизнью людей.

3. Развивать воображение, 

музыкальную память, 

художественно-эстети-

ческий вкус, слуховое 

восприятие.

32

Тема урока: Родной край. 

Пение: Ш. Калдаяков,

Н. Назарбаев,

А. Нажимединов «Гимн 

Республики Казахстан», 

Д. Кабалевский «Наш край», 

Б. Савельев «Песенка кота 

Леопольда».

Теоретический материал: 

закрепление пройденных тем.



Творчество: рисунок.

1. Знать Государственный 

гимн Республики 

Казахстан, его авторов, 

научиться исполнять его 

без крика и напряжения, 

уметь отличать основные 

средства музыкальной 

выразительности.

2. Воспитывать 

патриотические чувства 

ребенка, эмоциональную 

отзывчивость. 

3. Развивать воображение, 

музыкальную память, 

художественно-эсте-

тический вкус, выражать 

свое настроение средствами 

музыки.

33

Тема урока: Родная земля. 



Слушание: Д. Тухманов, слова 

Р. Рождественского «Родина моя».



Пение: Д. Тухманов «Родина 

моя».


1. Знать Государственный 

гимн Республики 

Казахстан, его авторов, 

исполнять его без крика и 

напряжения.

Продолжение табл.

1

2



3

22

Теоретический материал: 

закрепление пройденных тем.



Творчество: подготовка к про-

екту.


2. Воспитывать 

патриотические чувства 

ребенка, эмоциональную 

отзывчивость. 

3. Развивать воображение, 

музыкальную память, 

художественно-

эстетический вкус, 

умение выражать свое 

настроение средствами 

музыки, отличать основные 

средства музыкальной 

выразительности, умение 

работать в группах.

34

Тема урока: Вспоминаем, повто-

ряем. Урок-концерт.

1. Обобщить и закрепить 

знания учащихся за 

учебный год.

Определить уровень 

усвоения знаний, умений и 

навыков. 

2. Развивать творческие 

способности, умение 

выступать на сцене, перед 

большой аудиторией.

3. Воспитывать 

эстетический вкус и 

прививать любовь к 

музыкальному искусству.



ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ   

«ВЕЛИКОЕ НАСЛЕДИЕ КАЗАХСКОГО НАРОДА»

Урок 1

Тема:  Кюи рассказывают о жизни Курмангазы Сагыр-

бай улы.

Цель и задачи: формировать духовную культуру уча щихся 

средствами музыки композитора Курмангазы Сагыр байулы. 

Продолжить знакомство с великим нас 

ле 


дием казахского 

Окончание табл.

1

2



3


Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет