Сөйлеуде интонацияның вербалды және тілдік емес құралдарын қолдана отырып, диалогке қатысады. Дереккөздерден мәліметтерді тауып, іріктей алады. Жазуда әріптердің жазылу емлесін сақтайды.
Екі суретті салыстыра отырып, сөйлеудің түрін анықтау тапсырылады.
Сурет бойынша сөйлеу түрін анықтап, дәлелдейді.
Қадағалау.
Суреттер
9-жаттығу. Оқулықта берілген өлең оқытылады. Оқушылардың өлеңді оқу барысында интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолдана отырып, өлеңге тыңдарманның назарын аудартуына көңіл бөлінеді.
Оқулықта берілген жаңа ақпарат оқытылады.
Диалог туралы қосымша түсініктер беріліп, игерген білімдерін пысықтап, талдау жұмыстары жүргізіледі.
Өлеңді вербалды және тілдік емес құралдарды қолдана отырып, мәнерлеп оқиды.
Қолдау көрсету.
Оқулық
10-жаттығу. «Мен қазақтың тілімін!» өлеңі оқытылады. Өлең мазмұнымен жұмыс жүргізіледі.
«Өлең не туралы?», «Ол неліктен тілдің атынан айтылып тұр?» сұрақтарына жауап алынады. Дәлелдер келтіріледі.
Өлеңді мәнерлеп оқып, мазмұны талданады.
Сұрақтарға жауап береді. Негізгі ойды сұрақтар қоя отырып анықтайды.
Оқушыларға қолдау көрсету.
Оқулық
21
22
«Неге?Неге?Неге?»стратегиясы ұжым- мен жұмыс түрінде ұйымдастырылады. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады.
Жүргізуші осы тақырыптан не үйренгенін айтады және соңғы сөйлемін «Неге?» деген сұрақпен аяқтайды.
Келесі оқушы сол сұраққа жауап беріп, қасындағы жұбына «неге?» деген сөзі бар сұраулы сөйлем айтады. Келесі ойыншылар да осы әрекеттерді тізбек бойынша жалғастырады.
Оқулықта берілген жаңа ақпарат оқытылады.
Монологтуралы игерген білімдерін пысықтап, талдау жұмыстары жүргізіледі.
Қазақ тілі туралы өз ойымен бөліседі және «Неге?» деген сұрақпен өз ойын аяқтайды. Мысалы:
– Бізнегеқазақтіліндесөйлеуімізкерек?
Өйткеніол–біздіңанатіліміз.
Негеанатілін құрмет-теукерекдепойлайсың?т.б.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқулық, сюжетті сурет
Дәптерменжұмыс 11-жаттығу. Оқулықта берілген мысал оқытылады.
Мысалдың диалог немесе монолог екенін анықтатып, дәлелдер келтіріледі.
Үй жиһаздарын қолдану және күтіп ұстау туралы әңгіме ұйымдастырылады.
«Монолог» әдісі бойынша бір жиһаздың кейпіне еніп, мәтін құрастырады. Құраған мәтіндерін топта талқылап, толықтырып, үздік деп табылған мәтін сыныпқа жарияланады.
Мысалды оқып, монолог немесе диалог екенін мысалдар келтіре отырып дәлелдейді.
Кейіпкердің образына ене отырып, мәтін құрастырады.
Дескриптор:
мысалды түсініп, мәнерлеп оқиды;
мазмұнын қысқаша баяндайды;
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
2 балл
1 балл
Дескриптор
мысалдың диалог немес монолог екенін дәлел келтіріп айтады;
12-жаттығу. Диалогті толықтырып, көшіріп жазады. Парталасымен ата мен бала рөлінде амандасу жағдаятын
құрастырады. Сәлемдесу әдебі туралы ой бөліседі. YouTube желісінен «Әр халықтың сәлемдесу дәстүрі мен әдет-ғұрыптары» бейнебаянын көреді.
Диалогті көшіріп жазып, парталасымен бірге амандасу жағдаятын құрастырады.
Бейнебаян туралы ойларымен бөліседі.
Мақтау, мадақтау.
«Таңшолпан» бағдарламасы https://www.youtube.com/watch?v=FAyJ4iRUq8A
Дәптерменжұмыс ӨЖ. Дәптердегі шығармашылықтапсырма. Қайырлытаң,рақмет,кешіріңіз сөздерінің бірімен диалог құрастырып жазады.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу», екінші тұрған
Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындайды.
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар
23
24
«Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
Сөздікпенжұмыс Орфографиялық және түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Бүлдірген,диалог,монологсөздерінің жазылуына, мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Бүлдірген, диалог, монологсөздерінің жазылуы мен мағынасын анықтайды.
Түсіндірме сөздік, орфо- графиялық сөздік
Үйге тапсырма. Өзіне ұнайтын әдепті сөздердің бірімен диалог құрастырып жазу.
Соңы (5 мин)
Бекіту «Ткестесі»әдісі бойынша сабақта алған ақпараттарды және бұған дейін меңгерген білімдерін жазып толтырады.
Кестені толтырады.
Өз ұсыныс, пікірлерін қолдарымен көрсетеді, себебін түсіндіреді.
Өзін-өзі бағалайды.
«Т» кестесі
Рефлексия Сабақ барысында қызықты, түсінікті немесе түсінбегендерін «5», «4», «3» саусақпен көрсетеді.
Рефлексия
4-сабақ
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Удыбысыныңдауыстыжәнедауыссызболыпайтылуы
Оқубағдарла-масынасәйкесоқытумақсаттары
2.4.1.2 у,и,йәріптерінің емлесін сақтап жазу;
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу
мәтіндерін құрап жазу
Сабақтыңмақсаты
Удыбысының дауысты немесе дауыссыз болып келуін анықтайды. Мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Суреттер мен тірек сөздерді қолдана отырып, сипаттау мәтінін құрастырады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.
Сөздердегі у дыбысының қандай жағдайда дауысты, қандай жағдайда дауыссыз болатыны туралы мұғалімнің көмегімен топта қорытынды жасалады.
Жасаған қорытындылары оқулықта берілген жаңа мәліметпен салыстырылады.
жаттығу. Оқушыларға оқулықта берілген мәтінді мәнерлеп оқу тапсырылады.
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар
Әр топ кестеде берілген сөздер- дегі у дыбысының дауысты немесе дауыссыз болатыны туралы қорытынды жасайды. Сосын әр топтан бір «өкіл» таңдалып, түсіндіріп жинақтау және басқалардың идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі. Одан кейін не білгенін айту үшін өкіл өз тобына қайта оралады.
Мәтінді мәнерлеп оқиды. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді.
Қолдау
Оқулық
Қазақтың ұлттық киімдері https://www.youtube.com/watch?v=ZRufTnHq3M4
25
26
құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап беру тапсырылады.
«Қазақтың ұлттық киімдері» бейнебаяны көрсетіледі.
Суреттегі ұлттық баскиімдердің атауы тапқызылады. Сәуленің қуыршағына қай баскиімді таңдайтынын тапқызып, дәлелдейді. Сәукеле туралы қосымша ақпарат беріледі.
