Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение



жүктеу 377.38 Kb.
Pdf просмотр
Дата12.03.2017
өлшемі377.38 Kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 1 

____________________________________________________________________ 

Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64;Е-mail: 

shkola1zeya@rambler.ru

 

 



 

СОГЛАСОВАНО 

Заместитель директора по УВР 

 ____________ В.В.Ружицкая 

 

 



УТВЕРЖДЕНА 

приказом МОАУ СОШ  № 1  

от 31.08.2016 № 189-од 

 

 



 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по   математике 

4Б класс 

 

 

Составитель:Смолина Марина Еиколаевна,        



1 квалификационная категория 

 

 



г.Зея, 2016 

 

                                                                                      I .Пояснительная записка 



 

  1.1 Обоснование выбора  программы 

Рабочая  программа  по  математике  составлена  на  основе  федерального  государственного  образовательного  стандарта,  примерной 

образовательной программы начального общего образования, учебного плана МОАУ СОШ № 1 и авторской программы по математике  М.И. 

Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой.  

Выбранная  Примерная  программа  и  авторская  программа  УМК«  Школа  России»  Моро  М.И.  и  др.  Математика    соответствуют 

возрастным  особенностям  обучающихся  4  класса,  поэтому  рабочая  программа,  составленная  на  их  основе,  обеспечивает  мотивацию 

учащихся к освоению базового уровня и обеспечивает освоение базовых понятий математики 

 Программа  соответствует  содержанию  учебника.  Учебник  соответствует  федеральному  компоненту  государственного 

образовательного  стандарта  начального  общего  образования  по  математике  и  реализует    авторскую  программу  М.И.Моро,  входит  в 

федеральный  перечень  учебников,  рекомендованных  Министерством  образования  и  науки  Российской  Федерации  к  использованию  в 

образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях  

 

1.2. Количество учебных часов 

Учебный план МОАУ СОШ № 1 на изучение математики в 4 классе отводит 4 учебных часа в неделю в течение всего года обучения, 

всего 136  уроков. 



В неделю: 4 

По плану: 

1 четверть:  (8,2 недель)  - 33 ч                          2 четверть:  (7,4 недель) – 31  ч  

3 четверть:  (10,3  недель) – 41 ч                      4 четверть:  (8   недель) – 30 ч 

За год 

 

По программе-   136    ч 



Количество контрольных работ: 10       Количество проверочных  работ: 10 

1 четверть- 2                                                    1 четверть- 2 

2 четверть- 3                    2 четверть-3 

3 четверть- 2                                                     3 четверть-3 

4 четверть- 3                    4 четверть-2 

Количество проектов – 2 



      1.3.Учебно-методический комплект 

Учебник «Математика»  4 класс, 1и 2 часть, М. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение», 2014 

Дополнительная: 

Тетрадь по математике  1, 2 часть, М.И. Моро, С.И.Волкова, Москва «Просвещение», 2016 

 


 

II. Планируемые результаты 

.  

Планируемый  уровень  подготовки  обучающихся  на  конец  учебного  года      в  соответствии  с  требованиями,  установленными 

федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения 

Личностные УУД 

Регулятивные УУД  

Познавательные УУД 

Коммуникативные УУД 

 Ценить и принимать 

следующие базовые 

ценности:  «добро», 

«терпение», «родина», 

«природа», «семья», «мир», 

«настоящий друг», 

«справедливость», 

«желание понимать друг 

друга», «понимать позицию 

другого», «народ», 

«национальность» и т.д. 

Уважение  к своему народу, 

к другим народам, 

принятие ценностей других 

народов. 

 Освоение личностного 

смысла учения;  выбор 

дальнейшего 

образовательного 

маршрута. 

 Оценка жизненных 

ситуаций  и поступков 

героев художественных 

текстов с точки зрения 

общечеловеческих норм, 

нравственных и этических 

ценностей, ценностей 

гражданина России. 

 Самостоятельно  

формулировать задание: 

определять его цель, 

планировать алгоритм его 

выполнения, 

корректировать работу по 

ходу его выполнения, 

самостоятельно 

оценивать. 

 Использовать  при 

выполнения задания 

различные средства: 

справочную литературу, 

ИКТ, инструменты и 

приборы.  

 Определять 

самостоятельно критерии 

оценивания, давать 

самооценку.  

 Ориентироваться в учебнике: 

определять умения, которые будут 

сформированы на основе изучения 

данного раздела; определять круг своего 

незнания; планировать свою работу по 

изучению незнакомого материала.   

 Самостоятельно предполагать, какая  

дополнительная информация буде нужна 

для изучения незнакомого материала; 

отбирать необходимые  источники 

информации среди предложенных 

учителем словарей, энциклопедий, 

справочников, электронные диски. 

 Сопоставлять  и отбирать информацию, 

полученную из  различных источников 

(словари, энциклопедии, справочники, 

электронные диски, сеть Интернет).  

 Анализировать, сравнивать, 

группировать различные объекты 

явления, факты. 

Самостоятельно делать выводы, 

перерабатывать информацию, 

преобразовывать её,  представлять 

информацию на основе схем, моделей, 

сообщений. 

 Составлять сложный план текста 

 Уметь передавать содержание в сжатом, 

выборочном или развёрнутом виде 

Участвовать в диалоге; слушать и 

понимать других, высказывать свою 

точку зрения на события, поступки. 

Оформлять свои мысли в устной и 

письменной речи с учетом своих 

учебных и жизненных речевых 

ситуаций.  

Читать вслух и про себя тексты 

учебников, других художественных и 

научно-популярных книг, понимать 

прочитанное.  

 Выполняя различные роли в группе, 

сотрудничать в совместном решении 

проблемы (задачи). 

 Отстаивать свою точку зрения, 

соблюдая правила речевого этикета; 

аргументировать свою точку зрения с 

помощью фактов и дополнительных 

сведений.   

 Критично относиться к своему 

мнению. Уметь взглянуть на ситуацию 

с иной позиции и договариваться с 

людьми иных позиций. 

 Понимать точку зрения другого  

Участвовать в работе группы, 

распределять роли, договариваться 

друг с другом. Предвидеть  

последствия коллективных решений. 



 

Предметные: 



  Обучающиеся научится: 

использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений;  

оценивать  их количественные и пространственные отношения 

выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, 

решать текстовые задачи, 

выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре 

Обучающиеся получат возможность научиться: 

исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры 

работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, 

представлять, анализировать и интерпретировать данные 



                                              

Выпускник научится 

Выпускник получит возможность научиться 

Числа и величины 

  образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа 

от 0 до 1 000 000; 

  заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот; 

  устанавливать  закономерность  —  правило,  по  которому  составлена  числовая 

последовательность  (увеличение/уменьшение  числа  на  несколько  единиц, 

увеличение/  уменьшение  числа  в  несколько  раз);  продолжать  её  или 

восстанавливать пропущенные в ней числа; 

  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному 

или нескольким признакам; 

  читать,  записывать  и  сравнивать  величины  (длину,  площадь,  массу,  время, 

скорость),  используя  основные  единицы  измерения  величин  (километр,  метр, 

дециметр,  сантиметр,  миллиметр;  квадратный  километр,  квадратный  метр, 

квадратный  дециметр,  квадратный  сантиметр,  квадратный  миллиметр;  тонна, 

центнер,  килограмм,  грамм;  сутки,  час,  минута,  секунда;  километров  в  час, 

метров в минуту и др.), и соотношения между ними. 

- классифицировать числа по нескольким основаниям 

(в более сложных случаях) и объяснять свои действия; 

-  самостоятельно  выбирать  единицу  для  измерения 

таких  величин,  как  площадь,  масса,  в  конкретных 

условиях и объяснять свой выбор. 

Арифметические действия 

- выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, 

умножение  и  деление  на  однозначное,  двузначное  число  в  пределах  10  000),  с 

- выполнять действия с величинами; 

-  выполнять  проверку  правильности  вычислений 

разными  способами  (с  помощью обратного  действия, 



 

использованием  сложения  и  умножения  чисел,  алгоритмов  письменных 



арифметических действий (в том числе деления с остатком); 

-  выполнять  устно  сложение,  вычитание,  умножение  и  деление  однозначных, 

двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 

(в том числе с 0 и числом 1); 

-  выделять  неизвестный  компонент  арифметического  действия  и  находить  его 

значение; 

 - вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических 

действия (со скобками и без скобок). 

прикидки  и  оценки  результата  действия,  на  основе 

зависимости  между  компонентами  и  результатом 

действия); 

- использовать свойства арифметических действий для 

удобства вычислений; 

-  решать  уравнения  на  основе  связи  между 

компонентами  и  результатами  действий  сложения  и 

вычитания, умножения и деления; 

-  находить  значение  буквенного  выражения  при 

заданных значениях входящих в него букв. 



Работа с текстовыми задачами 

- устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в 

задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; 

- решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, 

связанные с повседневной жизнью; 

- оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать 

реальность ответа на вопрос задачи. 

-  составлять  задачу  по  краткой  записи,  по  заданной 

схеме, по решению; 

-  решать  задачи  на  нахождение:  доли  величины  и 

величины  по  значению  её  доли  (половина,  треть, 

четверть, 

пятая, 

десятая 


часть); 

начала, 


продолжительности 

и 

конца 



события; 

задачи, 


отражающие  процесс  одновременного  встречного 

движения 

двух 

объектов 



и 

движения 

в 

противоположных 



направлениях; 

задачи 


с 

величинами, 

связанными 

пропорциональной 

зависимостью  (цена,  количество,  стоимость);  масса 

одного  предмета,  количество  предметов,  масса  всех 

заданных предметов и др.; 

- решать задачи в 3—4 действия; 

- находить разные способы решения задачи. 

 

Пространственные отношения 



Геометрические фигуры 

- описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве; 

-  распознавать,  называть,  изображать  геометрические  фигуры  (точка,  отрезок,  ломаная,  прямой  угол;  многоугольник,  в  том  числе 

треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг); 

- выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника; 

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; 



 

- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар); 



- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур. 

Геометрические величины 

- измерять длину отрезка; 

-  вычислять  периметр  треугольника,  прямоугольника  и  квадрата,  площадь 

прямоугольника и квадрата; 

- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз). 

-  распознавать,  различать  и  называть геометрические 

тела:  прямоугольный  параллелепипед,  пирамиду, 

цилиндр, конус; 

- вычислять периметр многоугольника; 

- находить площадь прямоугольного треугольника; 

-  находить  площади  фигур  путём  их  разбиения  на 

прямоугольники 

(квадраты) 

и 

прямоугольные 



треугольники. 

Работа с информацией 

- читать несложные готовые таблицы; 

- заполнять несложные готовые таблицы; 

- читать несложные готовые столбчатые диаграммы. 

-  достраивать  несложную  готовую  столбчатую 

диаграмму; 

сравнивать 



и 

обобщать 

информацию, 

представленную  в  строках  и  столбцах  несложных 

таблиц и диаграмм; 

-  понимать  простейшие  выражения,  содержащие 

логические  связки  и  слова  (…  и  …,  если…,  то…; 

верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не). 



    

                                                                  II. Содержание программы  

2.1.Содержание  

Числа и величины 

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление 

многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. 

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости  (литр), времени (секунда, 

минута,  час,  сутки,  неделя,  месяц,  год,  век).  Соотношения  между  единицами  измерения  однородных  величин.  Сравнение  и  упорядочение 

однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).  



Арифметические действия 

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица 

сложения.  Таблица  умножения.  Взаимосвязь  арифметических  действий  (сложения  и  вычитания,  сложения  и  умножения,  умножения  и 

деления).  Нахождение  неизвестного  компонента  арифметического  действия.  Деление  с  остатком.  Свойства  сложения,  вычитания  и 



 

умножения:  переместительное  и  сочетательное  свойства  сложения  и  умножения,  распределительное  свойство  умножения  относительно 



сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение 

значения  числового  выражения.  Использование  свойств  арифметических  действий  и  правил  о  порядке  выполнения  действий  в  числовых 

выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, 

двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов 

действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).  

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: ab, а – b, 



a ∙  b,  c:  d(d  ≠  0),  вычисление  их  значений  при  заданных  значениях  входящих  в  них  букв.  Использование  буквенных  выражений  при 

формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения 

неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических 

действий). 



Работа  с текстовыми задачами 

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. 

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, 

содержащие  отношения  «больше  на  (в)  …»,  «меньше  на  (в)  …».  Текстовые  задачи,  содержащие  зависимости,  характеризующие  процесс 

движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при 

изготовлении  предметов  (расход  на  один  предмет,  количество  предметов,  общий  расход)  и  др.  Задачи  на  определение  начала,  конца  и 

продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. 

Решение задач разными способами. 

Представление  текста  задачи  в  виде  рисунка,  схематического  рисунка,  схематического  чертежа,  краткой  записи,  в  таблице,  на 

диаграмме. 



Пространственные отношения. Геометрические фигуры 

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, 

ближе — дальше и др.).  

Распознавание  и  изображение  геометрических  фигур:  точка,  линия  (прямая,  кривая),  отрезок,  луч,  угол,  ломаная;  многоугольник 

(треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). 

Свойства сторон прямоугольника.  

Виды  треугольников  по  углам:  прямоугольный,  тупоугольный,  остроугольный.  Виды  треугольников  по  соотношению  длин  сторон: 

разносторонний, равнобедренный (равносторонний).  

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).  

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений. 

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.  

Геометрические величины 


 

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр,  километр). Соотношения 



между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. 

Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).  

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, 

квадратный  метр,  квадратный  километр).  Точное  и  приближённое  (с  помощью  палетки)  измерение  площади  геометрической  фигуры. 

Вычисление площади прямоугольника (квадрата). 

Работа с информацией 

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в 

разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. 

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. 

Составление  конечной  последовательности  (цепочки)  предметов,  чисел,  числовых  выражений,  геометрических  фигур  и  др.  по 

заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации. 

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», 

«все», «каждый» и др.). 



  IV. Тематическое планирование 

 

№ 

Наименование разделов и тем 

Всего часов 

В том числе 



 

 

 

Контр. работа 

Провер. работа 

Проекты  

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Продолжение. 



13 



 

Числа, которые больше 1000. Нумерация. 



11 



Величины. 



11 



 

Сложение и вычитание. 



11 



 

Умножение и деление 



80 



Систематизация и обобщение всего изученного. 



10 

 



 

 

Итого 



136 

 

 



 

 

 



 

 

 

III.Календарно-тематический план 



№ 

п/п 

По 

плану 

Дата 

факт 

Тема урока 

Контроль 

 

 

 

 

1 четверть.(33ч.) 

 

1. 


02.02 

 

Повторение. Нумерация чисел. 



 

2. 


05.09 

 

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание. 



 

3. 


06.09 

 

Стартовая (входная) контрольная работа 



К.р. 

4. 


07.09 

 

Нахождение суммы нескольких слагаемых. 



 

5. 


09.09 

 

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. 



 

6. 


12.09 

 

Умножение трёхзначного числа на однозначное. 



 

7. 


13.09 

 

Свойства умножения. 



 

8. 


14.09 

 

Алгоритм письменного деления. 



 

9. 


16.09 

 

Приёмы письменного деления. 



 

10. 


19.09 

 

Приёмы письменного деления, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше 



делителя. 

 

11. 



20.09 

 

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули. 



 

12. 


21.09 

 

Диаграммы. 



 

13. 


23.09 

 

Проверочная работа по теме «Приемы письменного деления и умножения» 



Пр/р 

14. 


26.09 

 

Решение логических задач 



 

15. 


27.09 

 

Класс единиц и класс тысяч. 



 

16. 


28.09 

 

Чтение многозначных чисел. 



 

17. 


30.09 

 

Запись многозначных чисел. 



 

18. 


03.10 

 

Разрядные слагаемые. 



 

19. 


04.10 

 

Сравнение чисел. 



 

20. 


05.10 

 

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. 



 

21. 


07.10 

 

Закрепление изученного. 



 

22. 


10.10 

 

Класс миллионов. Класс миллиардов. 



 

23. 


11.10 

 

Проверочная работа по теме: Нумерация многозначных чисел» 



Пр/р 

24. 


12.10 

 

Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»  

 

25. 


14.10 

 

К/р по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация» 



к/р 

26. 


17.10 

 

Анализ к/р. Закрепление изученного. 



У.сч. 

27. 


18.10 

 

Единицы длины. Километр. 



 

10 

 

28. 



19.10 

 

Единицы длины. Закрепление изученного. 



 

29. 


21.10 

 

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. 



 

30. 


24.10 

 

Таблица единиц площади. 



 

31. 


25.10 

 

Измерение площади с помощью палетки. 



 

32. 


26.10 

 

Единицы массы. Тонна, центнер. 



 

33. 


28.10 

 

Резервный час. 

 

 

 



 

                                                          2четверть (31ч.) 

 

34. 



07.11 

 

Единицы времени. Определение времени по часам. Определение начала, конца и 



продолжительности события. Секунда. 

 

35. 



08.11 

 

Век. Таблица единиц времени.  



 

36. 


09.11 

 

Проверочная работа по теме: «Величины». 



Пр/р 

37. 


11.11 

 

Контрольная работа по теме «Величины». 



к/р 

38. 


14.11 

 

Устные и письменные приёмы вычислений. 



 

39. 


15.11 

 

Нахождение неизвестного слагаемого. 



 

40. 


16.11 

 

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. 



 

41. 


18.11 

 

Нахождение нескольких долей целого. 



 

42. 


21.11 

 

Решение задач на нахождение нескольких долей целого. 



 

43. 


22.11 

 

Решение задач разных видов. 



 

44. 


23.11 

 

Сложение и вычитание величин. 



 

45. 


25.11 

 

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной 



форме. 

 

46. 



28.11 

 

Проверочная работа по теме: «Устные и письменные приемы вычисления» 



Пр/р 

47. 


29.11 

 

Задачи- расчёты. 



 

48. 


30.11 

 

К/р по теме « Сложение и вычитание». 



к/р 

49. 


02.12 

 

Свойства умножения. 



 

50. 


05.12 

 

Письменные приёмы умножения именованного числа на однозначное. 



 

51. 


06.12 

 

Умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число. 



 

52. 


07.12 

 

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. 



 

53. 


09.12 

 

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. 



 

54. 


12.12 

 

Деление с числами 0 и 1. 



У.сч. 

55. 


13.12 

 

Письменные приёмы деления. 



 

56. 


14.12 

 

Письменные приёмы деления, когда первая цифра в делимом меньше делителя. 



 

57. 


16.12 

 

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. 



 

11 

 

58. 



19.12 

 

Закрепление изученного. Решение задач. 



 

59. 


20.12 

 

Письменные приёмы деления. Решение задач. 



 

60. 


21.12 

 

К/р по теме «Умножение и деление на однозначное число».  



к/р 

61. 


23.12 

 

Анализ к/р. Закрепление изученного.  



 

62. 


26.12 

 

Проверочная работа по теме ». Письменные приёмы деления.» 



Пр/р 

63. 


27.12 

 

Математический турнир. 



 

64. 


28.12 

 

 Резервный урок 



 

 

 



 

                       3 четверть.(41ч) 

 

65. 



11.01 

 

Умножение и деление на однозначное число. 



У.сч. 

66. 


13.01 

 

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. 



 

67. 


16.01 

 

Решение задач на движение. 



 

68. 


17.01 

 

Решение задач на движение. Нахождение времени по известным скорости и расстоянию. 



 

69. 


18.01 

 

Решение задач на движение. 



 

70. 


20.01 

 

Проверочная работа по теме »Решение задач на движение» 



Пр/р 

71. 


23.01 

 

Умножение числа на произведение. 



 

72. 


24.01 

 

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 



 

73. 


25.01 

 

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений. 



 

74. 


27.01 

 

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. 



У.сч. 

75. 


30.01 

 

Решение задач на встречное движение. 



 

76. 


31.01 

 

Перестановка и группировка множителей. 



 

77. 


01.02 

 

Что узнали. Чему научились. 



Пр/р 

78. 


03.02 

 

Контрольная работа за первое полугодие. 



к/р 

79. 


06.02 

 

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. 



 

80. 


07.02 

 

Деление числа на произведение. 



 

81. 


08.02 

 

Деление числа на произведение разными способами. 



 

82. 


10.02 

 

Деление с остатком на 10, 100 и 1000. 



У.сч. 

83. 


13.02 

 

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального  способом отношений. 



 

84. 


14.02 

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 



 

85. 


15.02 

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры. 



 

86. 


17.02 

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 



 

87. 


20.02 

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули. 



 

88. 


21.02 

 

Решение задач на движение в противоположном направлении. 



 

89. 


22.02 

 

Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями. 



 

12 

 

90. 



24.02 

 

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями.» 



Пр/р 

91. 


27.02 

 

К/р по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». 



к/р 

92. 


28.02 

 

Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий  

 

93. 


01.03 

 

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму. 



 

94. 


03.03 

 

 Умножение числа на сумму разными способами. 



 

95. 


06.03 

 

Письменный приём  умножения на двузначное число. 



 

96. 


07.03 

 

Письменное умножение на двузначное число. 



 

97. 


10.03 

 

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. 



 

98. 


13.03 

 

Решение геометрических задач. 



 

99. 


14.03 

 

Письменное умножение на трёхзначное число. 



 

100. 


15.03 

 

Приём письменного умножения на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах. 



 

101 


17.03 

 

Закрепление изученного. Приёмы умножения 



У.сч. 

102. 


20.03 

 

Решение задач изученных видов. 



 

103. 


21.03 

 

Проверочная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число» 



Пр/р 

104. 


22.03 

 

К/р по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число». 



к/р 

105. 


24.03 

 

Резервный час. 

 

 

 



 

                                                     4  четверть.(30ч) 

 

106. 



03.04 

 

Письменное деление на двузначное число. 



 

107. 


04.04 

 

Письменное деление на двузначное число с остатком. 



 

108. 


05.04 

 

Алгоритм письменного деления на двузначное число. 



 

109. 


07.04 

 

Письменное деление на двузначное число. 



 

110. 


10.04 

 

Решение уравнений и задач. 



 

111. 


11.04 

 

Деление многозначного числа на двузначное. 



 

112. 


12.04 

 

Решение задач изученных видов. 



 

113. 


14.04 

 

Деление многозначного числа на двузначное. 



 

114. 


17.04 

 

Письменное деление на двузначное число в случаях, когда в частном есть нули. 



 

115. 


18.04 

 

Решение задач с величинами: «производительность, время, работа». 



 

116. 


19.04 

 

Решение задач изученных видов. 



 

117. 


21.04 

 

К/р по теме: «Деление на двузначное число» 



к/р 

118. 


24.04 

 

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число. 



 

119. 


25.04 

 

Письменное деление на трёхзначное число. 



 

120. 


26.04 

 

Проверка письменного деления на трёхзначное число. 



 

121. 


28.04 

 

Проверка деления умножением. 



 

13 

 

122. 



02.05 

 

Деление с остатком. 



 

123. 


03.05 

 

Способ деления на трёхзначное число, когда в частном есть нули. 



 

124. 


05.05 

 

Проверочная работа по теме   «Деление и умножение на трёхзначное число» 



Пр/р 

125. 


08.05 

 

Закрепление. Деление и умножение на трёхзначное число. 



 

126. 


10.05 

 

Комплексная контрольная работа. 



к/р 

127. 


12.05 

 

Анализ к/р. Задания творческого и поискового характера. 



 

128. 


15.05 

 

Нумерация. 



 

129. 


16.05 

 

Итоговая контрольная работа. 



 

130. 


17.05 

 

Выражения и уравнения. 



У.сч. 

131. 


19.05 

 

Арифметические действия: сложение и вычитание. 



 

132. 


22.05 

 

Арифметические действия: умножение и деление. 



 

133. 


23.05 

 

Правила о порядке выполнения действий. 



 

134. 


24.05 

 

Величины. 



 

135. 


26.05 

 

Геометрические фигуры. Задачи . 



 

136 


 

 

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада» 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Каталог: files -> docs -> about main -> obr -> 2016-2017
docs -> Внеклассное мероприятие «Открытие Великого Шелкового пути»
2016-2017 -> Соснина Валентина Андреевна, I квалификационная категория г. Зея, 2016 I
docs -> Учим с детьми правила дорожного движения
docs -> Бағдарламасы бойынша шығарылды Редакция алқасы: Т. Кəкішев, Ө. Əбдіманұлы, А. Қыраубаев
docs -> Совещание по безопасности и сотрудничеству в европе заключительный акт
docs -> Педагогтың ҥздіксіз білім беру жҥйесіндегі кәсіптік қалыптасуы мен дамуы
docs -> Алма Қыраубаева шығыстық Қисса-дастандар
2016-2017 -> Ляпина Нина Егоровна, высшая квалификационная категория г. Зея, 2016 I


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет