Н. В. Рябинина читаем а. П. Чехова по-русски…



жүктеу 1.25 Mb.
Pdf просмотр
бет10/13
Дата27.12.2016
өлшемі1.25 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Свет
2
, м. Здесь. – В дворянском обществе: избранный круг, 
высшее общество. Выезжать в свет
 
1)
 
Он (Петр Сергеич), бывая у нас в городе, натянуто улы-
бался и критиковал высший свет. 
2)
 
Вот он (Петр Сергеич) сел у камина; молча глядит на 
огонь… Красный свет от огня запрыгал по его печальному 
лицу. 
 
2.
 
Существительное стена в русском языке имеет пять 
значений. Определите, какое значение имеет это суще-
ствительное в данном ниже предложении. 
 
 
 
Стена: 
1)
 
Вертикальная часть здания, помещения. Кирпичная стена
2)
 
Высокая ограда. Крепостная стена
3)
 
Перен. Тесный ряд людей. Идти в бой стеною
4)
 
Перен. Сплошная масса чего-н., образующая преграду, завесу. 
Стена тумана, дождя
5)
 
Перен. То, что невозможно преодолеть, осилить. Стена рав-
нодушия и эгоизма
 
 
В городе мы сильнее чувствовали стену, которая была между 
нами: я знатна и богата, а он беден, он не дворянин даже, сын 
дьякона. 
 
3.
 
Обратите  внимание  на  то,  что  прилагательное  вялый 
(кр. ф. вял, -а, -ы) в русском языке имеет прямое и пере-
носное  значения.  Подумайте,  в  прямом  или  переносном 

 
 
130 
значении  употребляется  это  прилагательное  в  данном 
ниже предложении. 
 
 
 
Вялый: 
1)
 
Полн. ф. Увядший, завянувший. Вялый цветок
2)
 
Перен. Лишенный бодрости, энергии. Вялый работник. Вялое 
настроение. 
 
Герои современного романа… слишком робки, вялы, ленивы 
и мнительны. 
 
4.
 
Обратите  внимание  на  значения  прилагательных-
синонимов. Замените в данных ниже предложениях при-
лагательные их синонимами. 
 
Изумительный  =  необыкновенный,  восхитительный,  замеча-
тельный. 
1)
 
У него изумительный талант. 
2)
 
Ее восхитительный голос всем понравился. 
 
5.
 
Обратите внимание на значения наречий-синонимов. 
 
Изредка = иногда, не часто. 
Натянуто = неестественно, напряженно. 
Угрюмо = мрачно, неприветливо. 
Мало-помалу = постепенно, понемногу. 
Нехотя = неохотно. 
Горько = печально, тяжело. 
Досадно = неприятно. 
Нарочно = специально. 
 
6.
 
Объясните разницу в значениях данных глаголов
 
а) шептать, бормотать; 
б) надевать, одевать. 
 
7.
 
Познакомьтесь  с  толкованием  глаголов  мириться  и 
мелькать. Обратите внимание на то, что эти глаголы 
являются многозначными. 
 
 
Определите  значение  данных  глаголов  в  предложе-
ниях из текста рассказа. 

 
 
131 
 
 
Мириться – помириться: 
1)
 
с  кем?  Прекращать  вражду,  восстанавливать  мирные  отно-
шения. Мириться с другом
2)
 
с  чем?  Терпимо  относиться  к  чему-н.  Мириться  с  неудоб-
ствами. 
 
Мелькать, несов.: 
1)
 
Появляться и исчезать, сменяясь другим. Мелькают лица
2)
 
Прерывисто светиться, мерцать. Мелькают звезды
 
а)    Герои  современного  романа…  слишком  скоро  мирятся  с 
мыслью  о  том,  что  они  неудачники,  что  личная  жизнь 
обманула их. 
б)  Проходили мимо меня люди со своей любовью, мелькали 
ясные дни и теплые ночи…  
 
8.
 
Обратите  внимание  на  то,  что  глагол  цениться  в  рус-
ском  языке  имеет  прямое  и  переносное  значения.  Поду-
майте,  в  прямом  или  в  переносном  значении  употребля-
ется этот глагол в данном ниже предложении. 
 
Цениться, несов.: 
1)
 
Иметь ту или иную цену. Предметы старины дорого ценят-
ся
2)
 
Перен.  Иметь  признание,  высокую  оценку.  Редкие  специаль-
ности высоко ценятся
 
…  Все  это,  милое,  изумительное  по  воспоминаниям,  у  меня, 
как у всех, проходило быстро, бесследно, не ценилось и исче-
зало, как туман. 
 
9.
 
Глагол перевести в русском языке имеет семь значений
Определите, какое значение имеет этот глагол в дан-
ном ниже предложении. 
 
 
Переводить – перевести: 
1)
 
кого-что?  Ведя,  переместить  через  какое-н.  пространство. 
Перевести детей через улицу
2)
 
кого-что? Переместить из одного места в другое.  Перевести 
учреждение в новое здание

 
 
132 
3)
 
кого-что? Назначить на другое место, должность, поставить в 
другие условия. Перевести на другую работу
4)
 
что? Переслать перевод. Перевести деньги по почте
5)
 
что?  Передать  средствами  другого  языка.  Перевести  с  рус-
ского языка на китайский
6)
 
что? Выразить в других знаках, в других величинах. Переве-
сти доллары в рубли
7)
 
что? Свести какое-н. изображение. Перевести картинку
 
Его  (Петра  Сергеича)  давно  уже,  по  протекции  моего  отца, 
перевели в город. 
 
10. Изобразите следующие действия: 
плечи задрожали; голова 
склонилась; всхлипывать, сжимая себе виски; покачать головой; 
крепко пожать руку. 
 
11.  Найдите  в  словах  общую  часть  –  корень.  Поставьте 
вопросы к этим словам
 
а) прелесть, прелестный, прелестно; 
б) лень, ленивый, лениво, лениться; 
в) удача, неудачник, удачливый, удачно; 
г) раскат, раскатистый, раскатисто; 
д) пустыня, пустынный, пустынно; 
е) даль, далекий, далеко; 
ж) зелень, зеленый, зеленеть; 
з) молчание, молчаливый, молча, молчать; 
и) страсть, страстный, страстно. 
 
12.
 
 В  слове  разочарованный  найдите  корень.  Подберите  к 
этому слову однокоренные слова. 
 
13. Объясните способ  образования  следующих глаголов  со-
вершенного вида: 
 
 
а) исчезать – исчезнуть; потухать – потухнуть; 
 
б) стареть – постареть. 
 
 
 
Употребите эти глаголы в данных предложениях

 
1)
 
Огонь в камине стал… . 

 
 
133 
2)
 
Деньги бесследно… . 
3)
 
Отец быстро … . 
 
14. Обратите внимание на управление следующих глаголов. 
К  данным  глаголам  подберите  возможные  существи-
тельные. 
 
 
Пробивать – пробить (что?) стену, … . 
 
Критиковать (что-кого?) статью, … . 
 
Ласкать – приласкать (что-кого?) ребенка, … . 
 
15. Объясните значение подчеркнутых слов и словосочета-
ний в данных предложениях. 
 
1)
 
А  когда  я  вижу  людей,  с  которыми  я  провела  свою  весну, 
мне становится грустно, тепло, и я шепчу то же самое. 
2)
 
Он (Петр Сергеич) немножко постарел, немножко осунулся. 
3)
 
Он давно уже перестал объясняться в любви, не говорит уже 
вздора, службы своей не любит. 
4)
 
Мне тоже было жаль его и досадно на этого робкого неудач-
ника, который не сумел устроить ни моей жизни, ни своей. 
5)
 
Раза два молча поцеловал мне руку и долго глядел мне в за-
плаканное лицо. 
6)
 
Я думаю, что в это время вспоминал он грозу, дождевые по-
лосы, наш смех, мое тогдашнее лицо. 
7)
 
Проводив  его,  я  вернулась  в  кабинет  и  опять  села  на  ковре 
перед камином.  
 
16. Обратите внимание на смысл разговорных фраз. 
 
 
Бог знает! – 
Неизвестно

 
 
Ни живой души. – 
Никого

 
17. Обратите внимание на смысл идиом. 
 
 
Жить припеваючи. – 
Жить весело, хорошо, беззаботно.
 

 
 
134 
 
Махнуть рукой на     
кого(что)-н.
  
–  Перестать  интересоваться  кем-чем-
нибудь  как  незаслуживающим  вни-
мания. 
 
 
18. Прочитайте вторую часть рассказа А. П. Чехова «Рас-
сказ госпожи NN». Подумайте, кто же виноват в том, 
что не состоялась любовь Петра Сергеича и Натальи 
Владимировны. 
 
Рассказ госпожи NN. Часть II 
 
…………………………………………………………………………… 
 
А потом что было? А потом – ничего. Зимою, когда мы жили в 
городе,  Петр  Сергеич  изредка  приезжал  к  нам.  Деревенские  знако-
мые очаровательны только в деревне и летом, в городе же и зимою 
они теряют половину своей прелести. Когда в городе поишь их чаем, 
то кажется, что на них чужие сюртуки и что они слишком долго ме-
шают ложечкой свой чай. И в городе Петр Сергеич иногда говорил о 
любви, но выходило совсем не то, что в деревне. В городе мы силь-
нее чувствовали стену, которая была между нами: я знатна и богата, 
а  он  беден  и  не  дворянин  даже,  сын  дьякона,  он  исполняющий 
должность судебного следователя и только; оба мы – я по молодости 
лет, а он бог знает почему – считали эту стену очень высокой и тол-
стой,  и  он,  бывая  у  нас  в  городе,  натянуто  улыбался  и  критиковал 
высший свет, и угрюмо молчал, когда при нем был кто-нибудь в гос-
тиной. Нет такой стены, которой нельзя было бы пробить, но герои 
современного  романа,  насколько  я  их  знаю,  слишком  робки,  вялы, 
ленивы и мнительны и слишком скоро мирятся с мыслью о том, что 
они неудачники, что личная жизнь обманула их; вместо того, чтобы 
бороться, они лишь критикуют, называя свет пошлым и забывая, что 
сама их критика мало-помалу переходит в пошлость. 
 
Меня любили, счастье было близко, и казалось, жило со мной 
плечо о плечо; я жила припеваючи, не стараясь понять себя, не зная, 
чего я жду и чего хочу от жизни, а время шло и шло… Проходили 
мимо  меня  люди  со  своей  любовью,  мелькали  ясные  дни  и  теплые 
ночи, пели соловьи, пахло сеном,  – и все это, милое, изумительное 
по воспоминаниям, у меня, как у всех, проходило быстро, бесследно, 
не ценилось и исчезало, как туман… Где все оно? 
 
Умер  отец,  я  постарела;  все,  что  нравилось,  ласкало,  давало 
надежду – шум дождя, раскаты грома, мысли о счастье, разговоры о 
любви, – все это стало одним воспоминанием, и я вижу впереди ров-

 
 
135 
ную,  пустынную  даль:  на  равнине  ни  одной  живой  души,  а  там  на 
горизонте темно, страшно… 
 
Вот звонок… Это пришел Петр Сергеич. Когда я зимою вижу 
деревья и вспоминаю, как они зеленели для меня летом, я шепчу: 
– О, мои милые! 
 
А когда я вижу людей, с которыми я провела свою весну, мне 
становится грустно, тепло. И я шепчу то же самое. 
Его давно уже, по протекции моего отца, перевели в город. Он 
немножко  постарел,  немножко  осунулся.  Он  давно  уже  перестал 
объясняться в любви, не говорит уже вздора. Службы своей не лю-
бит,  чем-то  болен,  в  чем-то  разочарован,  махнул  на  жизнь  рукой  и 
живет  нехотя.  Вот он  сел  у  камина;  молча глядит на  огонь…  Я,  не 
зная, что сказать, спросила: 
– Ну, что? 
– Ничего… – ответил он. 
И опять молчание. Красный свет огня запрыгал по его печаль-
ному лицу. 
Вспомнилось мне прошлое, и вдруг мои плечи задрожали, го-
лова склонилась, и я горько заплакала. Мне стало невыносимо жаль 
самое себя и этого человека и страстно захотелось того, что прошло 
и  в  чем  теперь  отказывает  нам  жизнь.  И  теперь  уже  я  не  думала  о 
том, как я знатна и богата. 
Я громко всхлипывала, сжимая себе виски, и бормотала: 
– Боже мой, боже мой, погибла жизнь… 
А  он сидел,  молчал  и не  сказал  мне:  «Не  плачьте».  Он пони-
мал, что плакать нужно и что для этого наступило время. Я видела 
по его глазам, что ему жаль меня; и мне тоже было жаль его и до-
садно  на  этого  робкого  неудачника,  который  не  сумел  устроить  ни 
моей жизни, ни своей. 
Когда я провожала его, то он в передней, как мне показалось, 
нарочно долго надевал шубу. Раза два молча поцеловал мне руку и 
долго  глядел  мне  в  заплаканное  лицо.  Я  думаю,  что  в  это  время 
вспоминал  он  грозу,  дождевые  полосы,  наш  смех,  мое  тогдашнее 
лицо. Ему хотелось сказать мне что-то, и он был бы рад сказать, но 
ничего не сказал, а только покачал головой и крепко пожал руку. Бог 
с ним! 
Проводив его, я вернулась в кабинет и опять села на ковре пе-
ред камином. Красные уголья подернулись пеплом и стали потухать. 
Мороз  еще  сердитее  застучал  в  окно,  и  ветер  запел  о  чем-то  в  ка-
минной трубе. 
Вошла горничная и, думая, что я уснула, окликнула меня… 

 
 
136 
19. Ответьте на вопросы: 
 
 
1)
 
Где жила Наталья Владимировна зимой? 
2)
 
Встречалась ли она с Петром Сергеичем в городе
3)
 
О чем говорил Петр Сергеич в городе? 
4)
 
Какая  преграда,  делающая  невозможным  их  счастье,  суще-
ствовала  между  влюбленными?  Боролись  ли  герои  с  этой 
преградой? 
5)
 
Что произошло с Натальей Владимировной после смерти от-
ца? Какой теперь представляется ей жизнь? 
6)
 
Какие изменения произошли в жизни Петра Сергеича? 
7)
 
Почему Наталья Владимировна заплакала, увидев печальное 
лицо Петра Сергеича? 
8)
 
Ему (Петру Сергеичу) жаль Наталью Владимировну. Почему 
же Петр Сергеич не пытается ее успокоить? 
9)
 
В какое время года заканчиваются события в рассказе? 
 
20.  Прочитайте  текст,  вставьте  в  предложения  пропу-
щенные слова. 
 
 
   
В  «Рассказе  госпожи  NN»  герой  в  грозу  признается  ге-
роине в страстной любви. Наталья Владимировна, так зовут че-
ховскую  героиню,  счастлива.  Она  свободна,  здорова,  …  и  …  . 
Жизнь кажется ей богатой, разнообразной, полной… . 
Зимой  герои  живут  в  городе.  Они  иногда  встречаются, 
Петр Сергеич иногда говорит о …, но счастье между ними не-
возможно.  В  городе  они  сильнее  чувствуют  …,  существую-
щую между ними. Она … и …, а он … . Он не дворянин даже, 
сын …, судебный следователь. 
Годы идут. Умирает отец героини, она стареет в одино-
честве. Жизнь теперь представляется ей пустынной равниной, 
на которой нет … … … . 
Петр Сергеич тоже постарел, уже не … в любви, службы 
своей не … . Он махнул … … и живет нехотя. 
Герои несчастны. Подводя итог прожитой жизни, Ната-
лья Владимировна говорит: «Боже мой, боже мой, … жизнь». 
 
21. Прочитайте предложения, данные в  таблице «Деепри-
частные  обороты  и  их  значения»  слева  и  справа,  и 
сравните их. 

 
 
137 
Деепричастные обороты  
и их значения 
 
1.
 
     Изучая иностранные языки, 
мы знакомимся с жизнью и 
культурой других стран. 
 
          Сдав экзамены, студенты 
получили возможность не-
много отдохнуть. 
 
2.
 
    Слушая музыку, она вспо-
минала о семье, о друзьях. 
 
           Отдохнув, он опять отпра-
вился в путь. 
1.
 
Когда мы изучаем иностран-
ные языки, мы знакомимся с 
жизнью и культурой других 
стран. 
     Когда студенты сдали экзаме-
ны, они получили возмож-
ность отдохнуть. 
 
2.
 
Она слушала музыку и вспо-
минала о семье, о друзьях. 
 
Он отдохнул и опять отпра-
вился в путь. 
 
22.  Прочитайте  предложения  из  «Рассказа  госпожи  NN». 
Напишите эти предложения по-другому, без дееприча-
стий, используя союзы «и» или «когда». 
 
1)
 
Он стоял рядом на пороге и, тяжело дыша от быстрой езды, 
глядел на меня. 
2)
 
…Он, бывая у нас в городе, натянуто улыбался и критико-
вал высший свет. 
3)
 
…Я жила припеваючи, не стараясь понять себя, не зная, че-
го я жду и чего хочу от жизни… . 
4)
 
…Проводив его, я вернулась в кабинет и опять села на ков-
ре перед камином. 
 
23.  Употребите  фразы,  данные  справа,  как  ответные  ре-
плики в диалогах. 
 
 
1) – Он взял у тебя деньги! 
 
1) Бог знает! 
 
– Не нужны мне эти деньги, 
… …! 
 
 
2) –  Она опять не сдала   
 
2) Ни живой души.  
 
экзамен! 
 – … …! Что же делать?! 
 
 
3) – Он хороший человек? 
 
3) Боже мой! 
  – … …, какой он  человек! 

 
 
138 
       4)  – Вы не знаете, куда пошел    
4) Бог с ними! 
   Олег? Может быть, в  
   библиотеку? 
             – Я была в библиотеке,  
там нет … … .  
 
24.  Прочитайте  ситуации.  Придумайте  свои  ситуации  с 
подчеркнутыми фразами. 
 
1)
 
Студент пишет письмо другу: «У меня все хорошо. Живу я в 
общежитии. Здесь очень весело, много друзей. Мы часто хо-
дим в кино и на дискотеки. В общем, живем припеваючи». 
2)
 
Учитель  говорит  отцу  ученика:  «Ваш  сын  очень  ленивый, 
домашние  задания  не  делает,  уроки  пропускает.  Вы  не  сле-
дите за ним. Я думаю, что вы махнули на него рукой». 
 
25.
 
 Вы  познакомились  с  очаровательной  девушкой  (очаро-
вательным  юношей).  Опишите  ее  (его)  внешность,  ис-
пользуя  следующие  прилагательные: 
изумительный,  не-
обыкновенный, восхитительный, замечательный, прелестный.
 
 
26.
 
 Прочитайте весь «Рассказ госпожи  NN» еще раз и вы-
разите свою точку зрения по предложенным вопросам. 
 
1)
 
В рассказе А. П. Чехов выделяет определенные детали, повто-
ряя их и варьируя. Какие повторяющиеся художественные де-
тали  вы  встретили  в  первой  части  «Рассказа  госпожи  NN»? 
Какое  развитие  эти  детали  получают  в  следующих  отрывках 
из второй части рассказа? 
 
…  Вот он сел  у  камина;  молча  глядит  на  огонь…  Я,  не  зная, 
что сказать, спросила: 
– Ну, что? 
– Ничего… - ответил он. 
И опять молчание. Красный свет от огня запрыгал по его пе-
чальному лицу. 
 
Вспомнилось мне прошлое, и вдруг мои плечи задрожа-
ли, голова склонилась, и я горько заплакала. Мне стало невы-
носимо  жаль  самоё  себя  и  этого  человека  и  страстно  захоте-
лось того, что прошло и в чем теперь отказывает нам жизнь. И 
теперь уже я не думала о том, как я знатна и богата… 
 

 
 
139 
…  Когда  я  провожала  его,  то  он  в  передней,  как  мне  показа-
лось, нарочно долго надевал шубу. Раза два молча поцеловал 
мне руку и долго глядел мне в заплаканное лицо. Я думаю, что 
в это время вспоминал он грозу, дождевые полосы, наш смех. 
Мое  тогдашнее  лицо.  Ему  хотелось  сказать  мне  что-то,  и  он 
был бы рад сказать, но ничего не сказал, а только покачал го-
ловой и крепко пожал руку. Бог с ним! … 
 
2)   Для того чтобы глубже раскрыть характеры героев в «Расска-
зе госпожи NN», А. П. Чехов использует прием несобственно 
прямой речи (см. «Словарь терминов»). 
    Прочитайте  отрывок  из  текста  рассказа,  где  А.  П.  Чехов  ис-
пользует этот прием. Подумайте, в чем видит автор и его ге-
роиня  причину  неудавшейся  ее  и  Петра  Сергеича  личной 
жизни? 
 
 
… Нет такой стены, которой нельзя было бы пробить, но ге-
рои  современного  романа,  насколько  я  их  знаю,  слишком 
робки, вялы, ленивы и мнительны и слишком скоро мирятся с 
мыслью о том, что они неудачники, что личная жизнь обма-
нула их; вместо того, чтобы бороться, они лишь критикуют, 
называя  свет  пошлым  и  забывая,  что  сама  их  критика  мало-
помалу переходит в пошлость. … 
 
3)
 
Как  вы  думаете,  почему  не  состоялась  любовь  у  чеховских 
героев? Что стало преградой на пути к их счастью? Найдите 
в  тексте  рассказа  яркий  метафорический  образ  (см.  «Сло-
варь  терминов»),  помогающий  понять  причину  жизненной 
трагедии героев А. П. Чехова: «стена» как разобщение, отъ-
единение, преграда между любящими друг друга людьми. 
4)
 
С  помощью  каких  языковых  средств  А.  П.  Чехов  передает 
трагическое одиночество героини? Найдите в тексте рассказа 
метафору,  развернутую  в  сравнение:  жизнь  как  пустынная 
равнина, на которой нет «ни одной живой души». 
5)
 
О разбитом счастье, о том, как «погибла жизнь…» размыш-
ляет  героиня  рассказа.  Кого  же  она  обвиняет  в  том,  что  ее 
жизнь не сложилась? 
6)
 
Вспомните, что события в рассказе начинаются летом, в гро-
зу, «когда задыхаешься от ветра и чувствуешь себя птицей», 
а  заканчивается  повествование  зимой,  когда  мороз  сердито 
стучит в окно и ветер о чем-то поет в каминной трубе. Как 
вы  думаете,  какая  связь  существует  между  душевными  пе-

 
 
140 
реживаниями героев рассказа и пейзажем, на фоне которого 
происходят события. 
7)
 
Кто же виноват в том, что не состоялась любовь у чеховских 
героев?  Вам  жаль  Наталью  Владимировну  и  Петра  Сергеи-
ча? Почему? 
8)
 
Исследователь творчества А. П. Чехова З. Паперный писал: 
«Многие произведения Чехова строятся так: вот-вот должно 
что-то произойти, но ничего не происходит. И это  – страш-
нее всего». 
   В  «Рассказе  госпожи  NN»  Петр  Сергеич  в  грозу  признается 
Наталье  Владимировне  в  страстной  любви…  «А  потом  что 
было? А потом – ничего». 
    Докажите,  что  в  этом  «ничего»  –  вся  трагедия  героини,  в 
жизни которой ничего не случилось. 
 
 
Т е к с т   5  
Пьеса А. П. Чехова  
«Вишневый сад»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет