Научно-методический журнал Бас редактор Главный редактор Семёнова Е. В. Усть-Каменогорск, 2014 г



жүктеу 2.46 Mb.
Pdf просмотр
бет6/7
Дата12.02.2017
өлшемі2.46 Mb.
түріНаучно-методический журнал
1   2   3   4   5   6   7

Н.А.Аксененко 

Библиотекарь, 

Бобровская сельская библиотека.

ГРУППА ЗАХВАТА И ГРАЖДАНКА В ЛАПТЯХ

Игра-презентация новых книг.  (Рассчитана на детей младшего 

школьного возраста).



Цели:

Раскрыть фонд  через знакомство читателей с книжными новин-

ками.  Учить  самостоятельно  ориентироваться  в  фонде.  Формировать 

целостное представление о библиотеке. Пополнить библиотечно-библи-

ографические знания детей. Воспитывать читательскую культуру.

Рекомендации по подготовке игры: 

В проведении игры нужны 2 человека. 

Заранее  оформить  следующее  объявление:  «Караул!  Помогите! 

Нас ограбили! Похищены новые книги! Поиск и поимка грабителя со-

стоится  (Дата,  время).  Группе  захвата  при  себе  иметь:  голову  на  пле-

чах, любопытные глаза, бесстрашное сердце… Награда ждет героев!». 

К объявлению прилагается «Фоторобот преступницы (любое изображе-

ние Бабы Яги). «Фоторобот» желательно расположить посередине объ-

явления, между текстом.

Навести идеальный порядок на всех полках, кроме одной. На этой 

полке потребуется показательный беспорядок, здесь будет спрятана «За-

писка №1» 

В назначенный день и определенное время в библиотеке собира-

ются дети, которые объявляются «Группой захвата».



Ведущий: Вот посмотрите, друзья мои, нас ограбили! Преступ-

ница унесла новые книги, которыми я хотела вас порадовать в дни кани-

кул. По нашим данным, украденное спрятано где-то в этом здании. По-

хитительница дожидается сообщников, для того, чтобы вместе с ними 

вынести  книги  из  здания.  Наверняка,  она  оставила  для  них  указания, 

как ее найти. Итак, «Группа захвата», ваша цель – определить сообщни-

ков и первыми разыскать книги. Без разрешения руками ничего не тро-

гать, чтобы не уничтожить следы преступления. Внимательно слушайте 

меня, я постараюсь помочь вам в поиске преступницы. Итак, в день по-


71

В библиотеке

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

хищения сюда, к нам, пришла странная старушка в лохмотьях и лаптях. 

В руке она держала метлу. Зачем она приходила и как вышла, я не знаю. 

Незнакомка исчезла, словно в воздухе растворилась. Позже я увидела 

брошенный на пол скомканный листок бумаги. На нем было написано 

(достает записку №1): Ищи там, где «беспорядок». Давайте вместе 

поищем и найдем этот самый «Беспорядок».

Дети, отыскав полку с беспорядочно расставленными и брошен-

ными  книгами,  объясняют,  почему  они  выбрали  именно  эту  полку  и, 

ориентируясь на соседние полки, наводят на ней порядок. Библиотекарь 

еще раз обращает внимание детей на элементарные правила расстанов-

ки книг (корешками наружу и т.д.)  На полочке с «беспорядком» спря-

тана записка №2:

«Найди  полку  с  самыми  толстыми  и  тяжелыми  книгами 

(Много одинаковых) Там за  пятой книгой спрятана записка №3. В 

данном случае это полочка с энциклопедиями здесь дети находят запи-

ску №3: «Всех околдовав метлою, книги я взяла с собою. Если ты 

меня найдешь, книги новые прочтешь. Дальнейшие указания – на 

1-й полке стеллажа с книгами о технике». 

Ведущий: Ребята, мы на правильном пути! Теперь найдите стел-

лаж с книгами о технике. На полочке с книгами о технике спрятана за-

писка №4: «Отыщи  «Нескучайку- град», там сундук стоит волшеб-

ный, в нем таится клад…».

Ведущий: Ребята, это какая-то шифровка. Ну что за «Нескучайка-

град» имеется в виду?... А скажите-ка мне, юные сыщики, можно ли про 

актовый зал нашего Центра досуга сказать, что это «Нескучайка-град»?  

(идем в атовый зал). А теперь, очень тихо, чтобы не спугнуть преступ-

ницу, идем в «Нескучайку» и останавливаемся перед дверью. Перед за-

крытой дверью зала «Группа захвата», распределяет роли: кто как смо-

жет напугать Бабу - Ягу.

Яга: (Увидев детей, начинает громко стонать): Ой! Не могу! Ну 

не смогу я столько съесть – старая стала, здоровье уже не то.



Вед: А что же ты есть собралась?

Яга: Да не что, а кого. Вас надо бы съесть… ой, не могу…

Вед: Зачем же это нас есть?

Яга:  А  в  моей  сказке  так  полагается  –  всех  невежливых  надо 

съесть.


Вед: Но мы очень вежливые, правда, ребята?

Дети: Да очень!

Яга: Вежливые?!!! (загибая пальцы на руке) Зашли не поздорова-

лись; Шумите так, будто в лесу, а не в библиотеке; Пожилого человека, 

меня, то есть, напугали…


72

В библиотеке

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Вед: (обращаясь к Яге): Уж ты прости нас, Бабушка Яга. Кстати, 

откуда это тебе известны правила поведения?



Яга: Вот, прочла в «Азбуке вежливости»! (гордо показывает кни-

гу). Ой!.. (Испуганно).

Вед: И правда, «Ой»! Книга-то, наша, библиотечная, исчезла она 

из нашей библиотеки (показывает штамп библиотеки). Посмотрите, на 

ней и печать есть. А выносить книги без записи, между прочим, очень 

невежливо, да и читателей у нас поедать не полагается! В общем, Баба 

Яга, ты себя выдала, отдавай нам наши книги!

Яга: Ладно-ладно, забирайте ваши книги (достает старую, по-

трепанную книгу

Вед: Нет, Баба Яга, ты у нас взяла новые книги, вот такие…

Яга: Ну ладно, ладно, возьмите свои книги. А книжечки-то инте-

ресные, жаль с ними расставаться (Нехотя достает из сундука книги)



Вед: А что же теперь с тобой делать?

Яга: Как,  «Что делать»?! Вы хотели читателей с новыми книгами 

познакомить? Хотели! Я вам помогу это сделать, а вы меня в вашу би-

блиотеку запишите, уж очень книги здесь интересные, а есть, я никого 

не буду – я теперь вежливая! 



Вед: Ну, ребята, запишем вежливую Бабу Ягу в библиотеку?

Дети: Да!

Вед: тогда, Баба Яга, давай новые книги показывать…

Ведущий и Баба Яга проводят обзор новых книг.

73

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

УДК 37.048.43

Н.А.Рыбченко 

Учитель КГУ НСО,

«Школы-интерната им. Крупской».

Руководитель

Городской Творческой группы учителей черчения.

И.В.Назарко 

Учитель,


школы-гимназии №38

г.Усть-Каменогорск



ГОТОВИМСЯ К ОЛИМПИАДАМ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

Современному обществу требуются люди, умеющие быстро адап-

тироваться к изменениям, происходящим в постиндустриальном мире. 

В новых обстоятельствах процесс обучения  в школе должен быть ори-

ентирован на развитие компетенций, способствующих реализации кон-

цепции «образование через всю жизнь». Установлено, что предпосыл-

кой развития компетентности является наличие определённого уровня 

функциональной грамотности.

Функциональная грамотность как результат обучения формиру-

ется посредством каждого школьного предмета. Инструментарием раз-

вития функциональной грамотности школьников, а также проверки их 

сформированности являются задания творческого характера.

Для городских и региональных  олимпиад по черчению творче-

ские задания на протяжении десяти лет разрабатывают члены Городской 

Творческой группы учителей черчения Рыбченко Н.А. (школа-интернат 

им. Крупской) и Назарко И.В. (школа-гимназия №38).

Представленные  задания  являются  ориентиром  для  учителей  в 

подготовке к олимпиадам, а также инструментарием развития функцио-

нальной грамотности школьников.


74

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ 



Основное задание 2003-2004

Вариант 1

Выполнить в масштабе 1:1 чертёж детали (три вида) с фронталь-

ным разрезом. Размеры не наносить.

 

Вариант 2

Выполнить  в  масштабе  1:1  чертёж  детали  (три  вида)  с  фрон-

тальным разрезом. Размеры не наносить.

 


75

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Творческое задание 2003-2004

Выполнить чертёж предмета, если известен один из видов и га-

бариты двух других. (Примечание: Заданный вид изменениям не под-

лежит).


Тест 2003-2004

(неправильный ответ зачеркнуть)

№п/п

Вопрос


Ответ

1

Чему равна высота строчной буквы шриф-



та №10?

10 мм 7 мм

2

Минимальное расстояние между парал-



лельными размерными линиями.

7 мм


10 мм

3

Какой из вариантов соответствует мас-



штабу увеличения?

М 1:2


М 2:1

4

Чему будет равна толщина штриховой 



линии, если на чертеже сплошная толстая 

основная линия равна 1,2 мм?

0,4 мм 0,8 мм

5

Какой знак или букву следует нанести 



перед размерным числом при указании 

диаметра окружности?

D

Ø

6



Сечения применяются для выявления 

формы отдельных элементов детали.

да

нет 


7

В сечении показывают то, что находится в 

секущей плоскости и за ней.

да

нет



8

Плоские стенки и спицы в разрезе не за-

штриховывают.

да

нет



9

Профильный разрез можно обозначить на 

виде слева.

да

нет



10

Горизонтальный разрез можно обозначить 

на главном виде и виде слева.

да

нет



76

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Основное задание 2004-2005

Вариант 1

Выполнить в масштабе 1:1 чертёж детали (три вида) с фронталь-

ным разрезом. Размеры не наносить.

Вариант 2

Выполнить в масштабе 1:1 чертёж детали (три вида) с фронталь-

ным разрезом. Размеры не наносить.


77

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Творческое задание 2004-2005

Начертить развёртку детали



 1 вариант

2 вариант

Региональная олимпиада 2008-2009

Задание 

По двум видам группы геометрических тел построить третий 

вид и изометрию. 

Нанести размеры.

Построить проекции заданных точек, показать их на изометрии.


78

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

1 вариант – М 1:2

2 вариант – М 2:1


79

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Региональная олимпиада 2009-2010

Задание

Дорогие ребята!

Вы смотрите исторические фильмы, изучаете историю, изобрази-

тельное искусство (в частности романский и готический архитектурные 

стили). Используя свои впечатления, постройте изометрию средневеко-

вого замка из данных геометрических тел:

• 

цилиндр;


• 

конус;


• 

призма;


• 

пирамида.

Количество  тел  и  их  разнообразие  не  ограничиваются.  Размер 

произвольный.  Для  большей  выразительности  используйте  вырезы  и 

углубления. В основной надписи чертежным шрифтом заполните назва-

ние работы «Изометрия. Средневековый замок». Желаем успеха!



Региональная олимпиада 2010-2011

Задание

Любое  архитектурное  сооружение  образуется  сочетанием  гео-

метрических тел. Выберите четыре геометрических тела. Постройте из 

них башню в изометрической проекции. Для большей выразительности 

используйте вырезы и углубления.

Геометрические тела

Диаметр осно-

вания, мм

Высота, мм

Цилиндр


50

60

Конус



50

70

Призма шестигранная



60

70

Пирамида шестигранная



60

70 - 80


Призма, в основании которой 

лежит квадрат со стороной 50

50, 60, 70

Допускается изменение параметров тел



Региональная олимпиада 2011-2012 

Задание 

Перед Вами вид сверху сооружения, образованного сочетанием 

геометрических тел с отверстиями и вырезами. Перечертите его, со-

блюдая пропорции и заданные габаритные размеры. Как могут вы-

глядеть недостающие проекции? Постройте главный вид и вид слева 

данного сооружения.



80

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

В рамке основной надписи заполните чертёжным шрифтом на-

звание работы: «Группа геометрических тел».

Региональная олимпиада 2012-2013 

Задание 

Перед Вами силуэт города с постройками различных эпох. Пред-

ставьте,  как  выглядит  этот  фрагмент  с  высоты  птичьего  полёта  и  как 

выглядит западная сторона города. Любое, даже сложное архитектурное 

сооружение состоит из простых геометрических тел: призмы, пирами-

ды, цилиндра, конуса, шара. Используйте их в своей работе. Размер тел 

произвольный,  но  пропорционален  чертежу  задания.  Габаритные  раз-

меры заданы. В основной надписи чертёжным шрифтом заполните на-

звание «Три группы геометрических тел».


81

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

Региональная олимпиада 2013-2014 

Задание 

На рисунке показаны вид спереди и вид сверху детали «Корпус», 

изготовленной из стали.

• 

Перечертите два вида детали в масштабе 1:2.



• 

Постройте третий вид.

• 

Проставьте размеры.



• 

Начертите  изометрическую  проекцию  детали  с  вырезом 

одной четверти (М 1:2)

• 

В рамке основной надписи чертежным шрифтом напиши-



те название детали, материал из которого она изготовлена, масштаб, гра-

фы «Чертил», «Проверил» (фамилию, номер школы не заполняйте!)



82

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

УДК 372.882



Т.В.Руденко 

Учитель русского языка и литературы,

КГУ «Неполная средняя общеобразовательная 

школа-интернат им. Крупской».

г.Усть-Каменогорск     

В ГОСТЯХ У СКАЗКИ  

Внеклассное мероприятие по литературе в 5 классе   

Цели мероприятия:  

1) учить уч-ся  заучивать наизусть стихи, песни, прозу, вырази-

тельно и эмоционально передавать текст и чувства,  разгадывать загад-

ки, уметь обобщать полученные сведения, из общего выделять главное, 

составлять собственное мнение об увиденном и услышанном, фантази-

ровать ,уметь представлять сказочных героев.

2)  развивать устную и  эмоциональную речь,  музыкальный слух 

, память (зрительную, слуховую, музыкальную), внимание, мышление, 

представление  об  окружающем  нас  мире,  умение  работать  индивиду-

ально и в группе, творческий потенциал.

3) воспитывать интерес к сказкам, песням, к творчеству, совмест-

ной работе ,на примерах песен, сказок, мультфильма дружеское участие.



Оборудование: 

Проектор,  слайды,  клип  Н.  Королевой  «Маленькая  страна»,  за-

пись песни « Приходите в гости к нам» ,высказывание А.С. Пушкина о 

сказках, иллюстрации к сказкам (слайды), стол, микрофон, костюмы для 

Красной Шапочки и трех поросят, вёдра, игла, яблоко, банка варенья, 

зеркало, листы формата А-4,  цветные карандаши для уч-ся, костюм для 

ведущей (сарафан, кокошник).

Ход мероприятия:

На экране проектора название внеклассного мероприятия « В го-

стях у сказки»

1.   Уч-ся встают в круг и поют вместе , взявшись за руки, песню 

из программы  «В гостях у сказки» «Приходите в гости к нам». 

2.    Слово учителя о данном мероприятии и его целях

Ребята,  сегодняшнее  наше  мероприятие  является  внеклассным, 

мы будем смотреть сказки, слушать, читать о них стихи, петь песни и 

даже разгадывать их. Обращаясь к оформлению доски: посмотрите на 

наше оформление, на доске висят иллюстрации к разным сказкам и на-



83

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

звание нашего мероприятия « В гостях у сказки».



Вопрос учителя к  учащимся:

К каким сказкам здесь представлены иллюстрации? 

На доске высказывание А. С. Пушкина о сказках: « Сказка- ложь, 

да в ней  намёк, добрым молодцам урок». (Прочитайте его выразитель-

но).

Слова учителя: 

Ребята, сейчас вы прослушаете замечательные стихи о сказках, 

которые прочитают ученики нашего класса.  

            Стихи о сказках читают 5 уч-ся.

1уч-ся: Прозвенел уже звонок. Начинается урок.

             В путешествие пойдем. В страну сказок попадем.

             Слушай, думай, наблюдай, сказки наши отгадай!

             Глазки дружно открывайте, сказку в душу пропускайте!

2 уч-ся: Сказки гуляют по свету, ночь запрягая в карету.

              Сказки со мною повсюду, их никогда не забуду. 

              Где начинается сказка, там, где кончается быль.

              Скачет на лошади маска, сея волшебную пыль.

3 уч-ся: Да, начинается сказка, там, где у теплой реки

              Встретились нежность и ласка, детство, жуки, мотыльки.

4 уч-ся: Сказка с фантазией рядом, шире глаза распахни. 

               Долго и думать не надо, в сказку , дружок, загляни!

5 уч-ся: Сказку полюбите, в мир волшебный с нею войдите!

               Пусть сказка о жизни расскажет, добро и зло вам укажет!  

 4.  ( 2 СЛАЙД. «  Тот , кто верит в сказку, обязательно в нее по-

падёт».)  Учитель читает эти слова. 

Выходит ведущая в русском народном костюме:

«  Здравствуйте,  ребята,  здравствуйте,  уважаемые  гости!  Я 

Василиса  Премудрая.  Я  веду  в  Сказочной  стране  программу  «  Чрез-

вычайные происшествия».  Мы сегодня с вами попадем в Сказочную 

страну , прямо на программу «Чрезвычайные происшествия Сказочной 

страны» .   

 5.     (3  СЛАЙД -  ОБЪЯСНЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ « ЧРЕЗ-



ВЫЧАЙНЫЕ ПРОИСШЕСТВИЯ»). Ведущая читает эти слова с экрана:

         «Чрезвычайные происшествия- это исключительные, особые 

происшествия». 

3.     Слово ведущей новостей:

 Внимание! Внимание!  Говорит телецентр! В эфире программа 

«Чрезвычайные происшествия»! Но начнем мы их, как обычно нашей 

песенкой-рекламой, которая носит название « Сказки».


84

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

4     Песня на казахском языке « Сказки». 

( 4, 5, 6, 7, 8 слайд представляют  сказочных героев).

5.    Слово ведущего: 

6    Внимание! Внимание! На улице имени Серого Волка обна-

ружены потерявшиеся  предметы, принадлежащие жителям сказочной 

страны! Посмотрите на них ! Кто видел их и у каких сказочных героев? 

Назовите их! Мы им обязательно передадим!



Викторина «Кому принадлежит предмет?»

Ведущая задаёт вопрос ребятам: Какому герою принадлежат пред-

меты? Яблоко ( колдунье ), игла( Кощею Бессмертному), вёдра (Емеле), 

зеркало( мачехе), банка варенья ( Карлосону).  

7.     Ведущая:

А теперь, наши уважаемые жители Волшебной страны, узнайте, 

пожалуйста, наших жителей по стихам-описаниям. Дело в том, что наш 

придворный поэт не умеет рисовать, но зато умеет писать стихи. Он опи-

сал своих друзей, которые зашли в заколдованный лес и не вернулись! 

Поможем ему опознать их!

 Конкурс загадок-стишков.

  Читают 5 уч-ся ( после отгаданных ответов уч-ся, показ слай-

дов).

1 уч-ся: У отца был мальчик странный, необычный, деревянный.



        Он имел предлинный нос. Что за сказка? Вот вопрос? ( Бу-

ратино, сказка « Золотой ключик  или приключения Буратино») - слайд

2 уч-ся: Был похож на мяч немножко и катился по дорожке.

                    Укатился  он  от  всех,  кроме  «рыженькой»!  Вот  смех!  

Колобок)-слайд

3 уч-ся: Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.

         Он известен, знаменит. Это доктор… (Айболит)-слайд

4 уч-ся : И на мачеху стирала, и горох перебирала.

               По ночам при свечке, а спала у печки.

                 Хороша, как солнышко. Кто же это? (Золушка)-слайд

5 уч-ся: Толстяк живет на крыше, летает он всех выше! (Карлсон)-

слайд  

8.    Слово ведущего:

 Внимание! Внимание! Страшная запутанная ситуация случилась 

в городе! Наши репортёры сняли на камеру эту запутанную сказку, по-

смотрите этот сюжет и помогите нам разобраться: сколько сказок сме-

шалось в одной и какие это сказки?



(5слайд  СКОЛЬКО СКАЗОК СМЕШАЛОСЬ В ОДНОЙ?)

Инсценировка сказки. Учащиеся по ролям наизусть читают слова 

85

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

героев.


Учащийся читает слова автора.

Однажды девочка по имени Красная Шапочка пошла к своей ба-

бушке, несла она ей пирожки и горшочек масла.(Идет девочка с корзин-

кой в костюме Красной Шапочки и поет песню Красной Шапочки  из 

к.ф. « Красная Шапочка». Так шла она, шла , и вдруг на землю спустился 

туман. Испугалась девочка, заплакала, а в тумане кто-то зафыркал и за-

пел песенку. ( «Песенка ёжика». Исполняет вокальная группа). Из тума-

на вышел ежик и говорит: « Я думал, что ты лошадка, а ты девочка! А 

я вот заблудился».  Красная Шапочка сказала ему: « Пойдем со мной к 

бабушке!»  Ёжик в ответ: « Пошли, а чай с можжевеловыми веточками 

там  будет?»  «  Обязательно!»-  ответила  девочка.    Пошли  по  тропинке 

ёжик и девочка и вдруг увидели 3 домика. А из домика выбежали по-

росята и запели песенку.  Поют песню «Песня трёх поросят». « А вы не 

волки?»- спросили поросята. «Нет, мы Красная Шапочка и ёжик! Будете 

с нами дружить?» « Да! Хрю-хрю!»-завизжали поросята. « Тогда пой-

дёмте к моей бабушке в гости!» -позвала их Красная Шапочка . И все 

они дружно отправились по тропинке к бабушке.  Все вместе  исполня-

ют песню из мультфильма « Бременские  музыканты»  « НИЧЕГО НА 

СВЕТЕ ЛУЧШЕ НЕТУ».

Слово ведущей: 

 Уважаемые жители! Разобрались, вы ,какие сказки смешались в 

этом сюжете? ( Ответы детей).   

9.    Слово ведущего:

 Внимание! Внимание! Уважаемые гости нашего сказочного го-

рода! Обращаемся к вам за помощью! Сами мы не можем разобраться, 

может , вы, подскажите?



Конкурс среди зрителей. 

Как называла бабушка в детстве Ивана-царевича? (Ванечка) 

Свидетели не могли вспомнить, какой предмет был на шее Колоб-

ка? Галстук или платок?  (У Колобка нет шеи) слайд КОЛОБОК.

 Сколько человек  тащили репку в сказке « Репка» (Трое) слайд 

РЕПКА  

10.   Слово ведущего: 

Жители  волшебного  города!  Обращаются  к  вам  родственники 

сказочного персонажа! Своего родственника они забыли в лицо, долго 

лет не видели! Помнят лишь слова из его песенок! Может, вы, его вспом-

ните, нарисуйте его портрет, прослушав слова, которые он напевал:



ПЕСЕНКА ВИННИ-ПУХА -1 Куплет 

( Уч-ся рисуют, зрители выбирают лучший портрет Винни- Пуха). 



ПОСЛЕ ПОКАЗА ДЕТЬМИ РИСУНКОВ (СЛАЙД ВИННИ-ПУХ)

86

Внеклассная работа

ISSN 2409 - 0417. Методический форум, 2014, №1

11.   Слово ведущего:

 Всем! Всем! Всем! Посмотрите мультфильм по сказке  «Два бо-

гатыря»  и  ответьте  на  вопросы:  Чему  учит  сказка?  За  что  мы  любим 

сказки? (Вопросы на доске).

(СЛАЙД 6   ЧЕМУ УЧИТ СКАЗКА? )

 Просмотр мультфильма « Два богатыря». Ответы уч-ся на 



вопросы.

12. 


Слово ведущего: 

 Мы заканчиваем нашу программу. И в ее конце, прошу вас всех, 

исполнить нашу любимую волшебную песню « Маленькая страна».



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет