Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану



Pdf көрінісі
бет150/371
Дата14.04.2022
өлшемі3,76 Mb.
#31042
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   ...   371
Байланысты:
Pedagogika 1,2021

Г.М. Кусаинов
1
, Б.Т. Абыканова
2
, А.А.Сайпова
3
, К.К. Шалгынбаева
4
1«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, Нұр-Сұлтан, Қазақстан
2Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті, Атырау, Қазақстан
3«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, Нұр-Сұлтан, Қазақстан
4Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, Нұр-Сұлтан, Қазақстан
Оқытудың ұйымдастырушылық формаларының мәні мен жіктелуі: 
проблема және оны шешу
Аңдатпа. Мақалада жаратылыстану-ғылыми көзқарас тұрғысынан оқу процесін ұйымдастыру фор-
маларының мәні мен жіктелуі қарастырылады, ол әлі де пікірталас тудырады. Дәстүрлі көзқарастағы 
дидактикалық ғалымдар мен зерттеушілердің көпшілігі оқу процесін ұйымдастырудың формалары ту-
ралы  түсінік  мәселесі  өте  күрделі  және  қазіргі  уақытта  шешу  қиын  екендігімен  келіседі.Сонымен  қа-
тар, авторлар мен зерттеушілер барлық жаңа формаларды іздеумен және ойлап табумен айналысады, 
олардың санын әрдайым көбейтеді. Бұл үлкен әртүрлілікте тәжірибелі мұғалім-мұғалімге кейде түсіну 
өте қиын. Сондықтан дидактикада толық шатасулар мен шатасулар бар. Бұл әдейі немесе біліксіздіктен 
жасалған сияқты
Сонымен қатар, қазіргі ғылыми әдебиетте және педагогикалық және әдістемелік практикада қолда-
нылатын «белсенді әдістер мен формалар», «интерактивті әдістер мен формалар» және т.б. осы сияқты 
тіркестерде көрініс табатын «оқыту формасы» және «оқыту әдісі» ұғымдарының үнемі контаминациясы 
жүреді. Мұндай ажырату тек мәселенің мәнін қараңғылайды және жағдайды нашарлатады.Сондықтан 
осы баптың мақсаты оқытудың ұйымдастырушылық формаларын жіктеудің әртүрлі тәсілдерін талдау, 
олардың  мәні  мен  дидактикадағы  оқыту  формаларын  түсіну  тәсілдерінің  бірлігі  қажеттілігін  негіздеу 
болып табылады.
Түйін сөздер: қарым-қатынас, қарым-қатынас құрылымдары, оқыту процесін ұйымдастыру форма-
лары, оқытудың жеке формасы, оқытудың жалпы және арнайы формалары, оқытудың жұптық форма-
сы, оқытудың топтық формасы, оқытудың ұжымдық формасы.
Сущность и классификация организационных форм обучения: проблема и ее решение


103
№ 1(134)/2021
ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. 
Серия Педагогика. Психология. Социология
BULLETIN of  L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   ...   371




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет