Особенности учебной мотивации студентов

Особенности учебной мотивации студентов

Мотивация

сложный механизм соотнесения

личностью внешних и внутренних

факторов поведения, который

определяет возникновение,

направление, а также способы

осуществления конкретных форм

деятельности.

Учебная мотивация

особый вид мотивации,

проявляющийся в

учебной деятельности и

характеризующийся сложной

структурой, одной из форм которой

является структура внутренней

ориентированной на процесс и

результат) и внешней (награду,

избегание) мотивации.  

Виды учебной мотивации

Виды учебной мотивации

мотивация

Внешняя

мотивация

• Стремление к получению

новых знаний;

• Удовлетворение от

процесса обучения;

• Внутренний источник

вознаграждений.

• Престиж и статус;
• Ориентация на возможности,

лежащие вне учебной

деятельности;



• Внешний источник

вознаграждений.

Виды учебной мотивации

мотивы

мотивы

• познавательные интересы

личности;

• потребность в

интеллектуальной активности;

• овладением новыми

знаниями и умениями

• потребностью в общении;
• потребность в оценке и

одобрении со стороны других;

• желание занять место в

системе доступных

общественных отношений

Виды учебной мотивации

мотивация

Отрицательная

мотивация

• социальные устремления

(чувство долга перед

близкими);



• узколичные мотивы

(одобрение окружающих,

пути к личному

Благополучию)

• побуждения, вызванные

осознанием определенных

неудобств и неприятностей,

которые могут возникнуть,

если не будет учиться

Свойства учебной мотивации

• сила,
• осознанность,
• действенность,
• сформиро-

ванность смысло-

образующего

мотива

деятельности,



• ориентация

на процесс

обучения

• устойчивость,
• направленность,
• динамичность

Мотивы выбора профессии абитуриентами

• Социальный престиж и признание;
• Высокооплачиваемый труд по профессии;
• Интерес к содержанию профессии;
• Условия труда;
• Доступность обучения;
• Желания и советы других людей;
• Соответствие профессии способностям;
• Пример других людей
• Возможность трудоустройства

Этапы развития учебной мотивации

1 этап	I курс	высокие идеализированные учебные мотивы, т.к. понимание общественного смысла преобладает над личностным
2 этап	II, III курс	снижение интенсивности всех мотивационных компонентов
3 этап	IV-V курс	растет степень осознания и интеграции различных форм мотивов обучения

Типология студентов по мотивации учебной деятельности

Д. Готлиб и Б. Ходкинс	Э.Ф. Зеер
Тип «W» (профессионалы)	I тип – студенты с положительной профессиональной направленностью
Тип «X» (нонконформисты)	II тип – студенты окончательно не определившиеся в своем выборе профессии
Тип «Y» (академики)	III тип – студенты с негативным отношением к профессии
Тип «Z» (студенческие деятели)

Уровни развития учебной мотивации у студентов

IV уровень

(глубокое осознание

мотивов,

целеустремленность)

III уровень

(познавательная мотивация

четкая, устойчивая)

II уровень

(положительные мотивы,

ориентированные

на результат)

I уровень (низкий)

(малочисленные

узколичные мотивы)

Детерминанты учебной мотивации студентов

• Субъективные

Характерологичес-

кие особенности сту-

дента;


• направленность

личности студента;

• иерархия мотивов

учебной деятель-

ности;


• эмоциональное

отношение к обуче-

нию;


• уровень ситуативной

тревожности

• Объективные
• академическая успеваемость;
• социально-психологические, организацион-ные и бытовые проблемы, возникающие в процессе обучения.

Факторы развития учебной мотивации студентов на занятиях

• Уровень озабоченности;
• Оттенки чувств;
• Ситуация успеха;
• Интерес;
• Знание результатов учебной работы;
• Внутренняя и внешняя

мотивация.

Условия развития учебной мотивации студентов на занятиях

• содержание учебного материала; 
• организация учебной деятельности;
• коллективные формы учебной деятельности;
• оценка учебной деятельности;
• стиль педагогической деятельности преподавателя.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: