Оқу нәтижелерін критериалды бағалау жүйесі оқу нәтижесін критериалды бағалау жүйесінің ерекшеліктері. Қалыптастырушы бағалау, болжамдық белгі бағалау, жеке бағалау нәтижелері
жүктеу/скачать 1,76 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау – оқыту мен оқудан кейін болатын үдеріс
- Критериалды бағалау
- Критериалды бағалаудың ерекшелігі
Оқу нәтижелерін критериалды бағалау жүйесі оқу нәтижесін критериалды бағалау жүйесінің ерекшеліктері. Қалыптастырушы бағалау, болжамдық белгі бағалау, жеке бағалау нәтижелеріТобы: ПМНО -001 Орындаған: Журтбаева А Тексерген: ПҒД Джанбубекова М. З Бағалау – оқыту мен оқудан кейін болатын үдерісбағалау ресми Тест, бақылау жұмысы, күрделі сұрақтар, теоремалар, дәлелдемелер биресми Қарапайым сұрақтар, ауызша есептер, аксиомалар Қалыптастырушы бағалаудың осы стратегиялары мұғалімдерге де, оқушыларға да міндеттер мен әдістерге қатысты қабылданатын шешімдерді реттеуге болатын құрылым ұсынады. Әдістер өзгеріп отырады және стратгияларды орындауда қолдануға болатын көптеген тәсілдер баршылық, бірақ қағидаттар тұрақты әрі негізді болуы қажет. Әртүрлі мұғалімдер әртүрлі жастағы балалармен жұмыс істегенде қолданатын әдістер алуан түрлі болып келеді, бірақ тиімді тәжірибе үшін соңғы критерийлер жүйесін құрастыратын стратегиялар мен қағидаттар үнемі бір. Қалыптастырушы бағалаудың әдістәсілдері Қалыптастырушы бағалаудың күнделікті іс-тәжірибесі барысында, оқушының меңгеру деңгейінің өлшемі мен ілгерілеуін анықтауда, оқыту үдерісінде төменгі әдіс-тәсілдерді «Қол сигналы», «Бағдаршам», «Қорытындылауға арналған карточка индексі», «Бір минуттық эссе», «Сөйлеу үлгілері», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Үш минуттық үзіліс», «Ауызекі баға», портфолио, журналдар, рубрикалар, сөзжұмбақтар, сұрақтар және тағы басқа түрлерін қолдануға болады. Қалыптастырушы бағалаудың 18 және одан да көп әдістәсілдерін сабақтың әр түрлі кезеңдерінде: жаңа тақырыпты түсіндіруде, тапсырма орындау кезеңінде, мұғалімнің оқушыға жұмысының нәтижесін жақсарту мақсатымен кері байланыс ретінде ақпарат беру барысында да қолдануға болады. Мысалы, мұғалім оқушының жазба жұмысын тексеріп болған соң, оған баға қоймайды, әр түрлі қалыптағы сурет пен бояуларды қолданып белгілей алады. Әрбір белгі мен олардың түстері (сары, қызыл және жасыл, жұлдызша немесе қанатты белгілер) оқушының жауабындағы дұрыс немесе бұрыс орындалған жақтарын көрсетеді.
Қалыптастырушы бағалау: Жиынтық бағалау: Белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады. Сумативті бағалау 3критерий бойынша бағаланады білім практика рефлексия Бағалаудағы нақтылауға қойылатын талаптар: тұлға бойындағы қасиет қатесіз сараланып, басқа қасиеттерден оңай ажыратылып, нақты берілуі қажет. Яғни сіз кім үшін, не үшін қандай әрекет жасамақшысыз, ойланып көріңіз. Ең алдымен, бағаланатын қасиеттерді бақылау критерийлерінің нақтылануы қажет. тұлғаның өзін-өзі реттей алу, эмоциясын бақылай алу қабілеті оның оқудағы кедергілерге мойымай, сәттілікке жеткізу.Критерий (kriteron-деңгей) баға тудыратын белгі.біздің контексте критерий бақылаушы үдеріс немесе оқушы қасиеттеріне қойылатын талаптар арқылы салыстыру. Критерийлердің негізінде бағаланатын нәтижелерге сүйінетін бағалау –дескрипторларының болуы. Дескриптор (descriptor -сипаттаушы) объектінің мінез құлықпен байланысты атрибуты, мазмұнның негізгі мәнін сипаттаушы. Критерийлер мен дискрипторлар мұғалімге оқушыға не үшін қажет? Деген сұрағына Әл-Фарабидің “әрбір заттың өзіндік өлшемі бар , әрбір әріптің өзіндік сандық мәні бар” деген тұжырымы негізінде ойлану керек. Критериалды бағалауфункциялары ынталандыру Белсенділік Дамыту түзету принциптері Нақтылық Әділдік жүйелік 1. Бағамен оқушының жұмысы бағаланады. 2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала белгілі болуы шарт. 3. Оқушы өз білім деңгейін анықтай алуы қажет. 4. Нақты білімділік мақсатты бағалауы қажет.Ұстаным негіздері: Критериалды бағалаудың ерекшелігі:Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы Өзін өзі бағалауға мүмкіндіктің берілуі Бағаның әділдігі Анық айқындығы критерий метатанымдылық Танымдық әлеуметтік дескрипторлар Жоспар Мониторинг Оқу жетістіктерін бағалау Тікелей информацияға байланысты Адамдармен жұмыс жасау Өзін өзі бағалау Оқудың стратегиясы ұстаным
Қалыптастырушы бағалау әдістерінің басты ерекшелігі оқушылардың түсіну қабілетін бағалауда, сондай-ақ оқушылардың аналитикалық құралдар мен мысалдарды қолдануында танымдық прогрессін анықтау. Мұндай бағалаудың қорытындыларын оқыту деңгейін жаксарту барысында қолдануға болады. Қалыптастырушы бағалау әдістерін бірнеше түрге жіктеуге болады. Әдістердің бір түрі мұғалімнің сабақ түсіндіру және жаттығулар орындау барысында қолданылады. жүктеу/скачать 1,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|