Оқушыға қазақ тілінен білім берудің мазмұны, амалдары, әдіс-тәсілдері


әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі



бет2/2
Дата23.09.2022
өлшемі40.26 Kb.
#39949
1   2
әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі

  • алдыңғы қатарлы озат тәжірибені зерттеу әдісі

  • оқу үрдісін бақылау әдісі

  • әңгімелесу әдісі

  • сауалнама бойынша сұрап –білу әдісі

    7.Мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін бөлім саны:

    1. 3

    2. 5

    3. 6

    4. 4

    5. 2

    8.Мектептегі қазақ тілі пәнінің оқу пәні ретінде басқа пәндерден негізгі ерекшелігі:



    1. пәннің өз құралдары және мазмұны арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие беру міндетін шешу

    2. оқушылардың қабілеттерін дамыту

    3. оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыру

    4. оқушылардың тілдік біліктерін жетілдіру

    5. танымдық қызығушылығын арттыру

    9. Мәтіндерді түзету және редакциялау» бөлімшесі жататын бөлім

    1. тыңдалым/айтылым

    2. оқылым

    3. жазылым

    4. айтылым

    5. әдеби тіл нормалары

    10.Мектепте қазақ тілін оқытудың мазмұнын айқындайтын негізгі құжат –

    1. Қазақ тілі оқулығы

    2. күнтізбелік-тақырыптық жоспар

    3. Үлгілік оқу бағдарламасы

    4. сабақ жоспары

    5. әдістемелік құралдар

    11. Мұғалім үстеумен тіркесетін сөздерді меңгертуде ескеруі керек сөз таптары:

    1. зат есім, етістік

    2. етістік, шылау

    3. сын есім, есімдік

    4. етістік, сын, есім

    5. сан есім, үстеу

    12. Қазақ тілі бағдарламалары мен оқулықтарын жасауда басшылыққа алынатын ұстаным түрі

    1. оқытудың көрнекілілік ұстаным

    2. оқытудың ғылыми мен жүйелілік ұстанымы

    3. оқытудың саналылық ұстанымы

    4. оқытудың тиянақтылық ұстанымы

    5. оқытудың алдын ала болжау ұстанымы

    13. «Сын есім» тақырыбы оқытылатын сынып

    1. 8-сынып

    2. 7-сынып

    3. 6-сынып

    4. 5-сынып

    5. 9-сынып

    14. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін қалаушы



    1. Ы.Алтынсарин

    2. Н.Ильминский

    3. Б.Құлмағамбетова

    4. Ы.Маманов

    5. Х.Арғынов

    15.Қазақ тілін оқыту әдістері дегеніміз



    1. оқушыларда қазақ тілі бойынша қалыптастырылатын білік, дағдылар

    2. оқушылардың тілдік материалдармен жұмыс жасау әрекетін ұйымдастыру тәсілдері мен амалдарының жиынтығы

    3. қазақ тілінен берілетін білім мазмұнының жиынтығы

    4. қазақ тілін оқыту принциптерінің жиынтығы

    5. қазақ тілін оқыту құралдарының жиынтығы

    16.«Синтаксисті оқыту әдістемесі» оқулығының авторы.

    1. Б.Құлмағамбетова

    2. Б.Кәтенбаева

    3. Ш.Сарыбаев

    4. К.Жолымбетов

    5. Х.Арғынов

    17.Қазақ тілін оқытуда қолданылатын талдау-жинақтау әдісі

    1. оқушылардың жазу сауаттылығын қалыптастырады

    2. оқушыларды дұрыс сөйлеуге үйретеді

    3. оқушылардың тұтас және тиянақты білім алуына жол ашады

    4. оқушыларды монологтық сөйлеуге үйретеді

    5. оқушыларды диалогтық сөйлеуге үйретеді

    18.Қазақ тілі сабағында оқытудың интерактивті әдістерін қолдану ....

    1. оқушылардың жазылым дағдысын қамтамасыз етеді.

    2. оқушылардың жазу сауаттылығын дамытады.

    3. оқушылардың тыңдалым дағдысын жетілдіреді.

    4. оқушылардың қызығушылығы мен өзара белсенді іс-әрекетін туғызады.

    5. оқушылардың оқу сауаттылығын жолға қояды.

    19.К.Д.Ушинскийдің «Таныс емес бес сөзді қаншама қайталап қиналатын оқушы сурет арқылы көрсетілген жиырма сөзді лезде үйреніп алады» пікірі негізделген дидактикалық принцип

    1. оқытудың ғылыми принципі

    2. оқытудың берік, тиянақты болу принципі

    3. оқытудың саналылық принципі

    4. оқытудың көрнекілік принципі

    5. оқытудың материалды дұрыс орналастыру принципі

    20.Қазақ тілінен орфографиялық дағдыны қалыптастыруда қолданылатын оқу құралы



    1. Р.Сыздықова «Сөздер сөйлейді»

    2. А.Исабаев «Қазақ тілі әдістемесінің негіздері»

    3. Б.Құлмағамбетова «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»

    4. Р.Сыздықова «Емле және тыныс белгі»

    5. Б.Кәтенбаева «Еліктеуіш сөздер»

    21. 8.2.1.3 кодындағы «3» саны білдіретін ұғым

    1. Сөйлеу әрекетінің дағдысын

    2. Бөлімшені

    3. Бөлімді

    4. Сыныпты

    5. Оқыту мақсатының реттік номерін

    22.Оқушыларды сөз өнері мәдениетіне баулу, ойлауын, сөйлеуін дамыту мақсатында жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстың түрі



    1. конференция

    2. пікірталас

    3. сайыс

    4. кітап оқушылар конференциясы

    5. олимпиада

    23.Қазақ тілі оқулықтарын жасауда басшылыққа алынатын негізгі құжат



    1. Мемлекеттік білім беру стандарты

    2. Үлгілік оқу бағдарламасы

    3. Білім беру тұжырымдамалары

    4. ҚР Білім туралы Заңы

    5. ҚР Тілдер туралы Заңы

    24.«Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы» бөлімі оқылатын сынып:

    1. 7-сынып

    2. 6-сынып

    3. 8-сынып

    4. 9-сынып

    5. 8-сынып

    25. Оқуды дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, оқу үдерісі барысында жүргізілетін бағалаудың түрі

    1. жиынтық бағалау

    2. тоқсандық жиынтық бағалау

    3. қорытынды бағалау

    4. қалыптастырушы бағалау

    5. критериалды бағалау

    26. «Сөйлеу мәдениетін дамыту» бөлімшесі жататын бөлім

    1. оқылым

    2. тыңдалым/ айтылым

    3. жазылым

    4. айтылым

    5. әдеби тіл нормалары

    27.Сабақ тақырыбы мен оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты, сабақ кезеңдері анықталатын жоспар түрі

    1. ұзақ мерзімді жоспар

    2. пәннің апталық жоспары

    3. қысқа мерзімді сабақ жоспары

    4. пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспары

    5. Орта мерзімді жоспар

    28. 8.2.1.3 кодындағы «8» саны білдіретін ұғым

    1. сөйлеу әрекетінің дағдысын

    2. бөлімшені

    3. бөлімді

    4. оқыту мақсатының реттік номерін

    5. сыныпты

    29. Сабақ құрылымының негізгі бөліктері –



    1. Ұйымдастыру, сабақтың соңы, оқушыларды түгендеу, сынып тазалығын тексеру, оқушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру

    2. Сабақтың басы, ортасы, соңы

    3. жаттығу жұмыстарын орындату, талдау жасату

    4. оқушыларға тапсырма беру, журналға баға қою

    5. тест жұмысын алу, диктант жазғызу

    30. Сабақ жоспарын құруда сабақтың тақырыбы мен берілетін білім мазмұнына байланысты айқындалатын элемент

    1. сабақты ұйымдастырудың формасы

    2. сабақты ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері

    3. сабақ мазмұны

    4. сабақ мақсаты

    5. сабақ құрылымы

    31. Күнтізбелік-тақырыптық жоспар жасау үшін мұғалім ең алдымен білуі керек

    1. сыныптағы оқушылардың санын

    2. тақырыпқа сай жүргізілетін жұмыстардың түрлерін

    3. бағдарлама бойынша берілетін білім мазмұнын, оны оқытуға бөлінген сағат санын

    4. пәнаралық байланыстарды жетілдірудің түрлерін

    5. пайдаланылатын әдебиеттер тізімін

    32. «Театр өнері мен мәдениеті» бөлімі оқытылатын сынып:

    1. 7-сынып

    2. 5-сынып

    3. 9-сынып

    4. 6-сынып

    5. 8-сынып

    33. 5-сыныпта оқушылардың қызығушылығы мен танымдық белсенділігін арттыру үшін ұйымдастырылатын сабақтың түрі

    1. дәстүрлі сабақ

    2. проблемалық сабақ

    3. кіріктірілген сабақ

    4. ойын сабақ

    5. интерактивті сабақ

    34. Үлгілік оқу бағдарламасындағы әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімшесінің саны:

    1. 4

    2. 3

    3. 6

    4. 5

    5. 7

    35. Қазақ тілі пәні бойынша оқушылардың білімін сынау мақсатында ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстың түрі

    1. қазақ тілі апталығы

    2. олимпиада

    3. конференция

    4. факультативтік сабақ

    5. тақырыптық көрме

    36. Қазақ тілі үйірмесінің мақсаты



    1. оқушылардың жазу сауаттылығын жетілдіру

    2. оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, білімдерін тереңдету

    3. оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамыту

    4. оқушылардың қатысымдық құзырлылықтарын дамыту

    5. оқушыларға пән арқылы патриоттық тәрбие беру

    37.Жоғары сынып оқушыларын қазақ тілі бойынша ғылыми жұмыстарға баулу мақсатында жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстың түрі

    1. пікірталас

    2. көрме

    3. конференция

    4. сайыс

    5. ойталқы

    38. «Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату» бөлімшесі жататын бөлім

    1. тыңдалым/айтылым

    2. оқылым

    3. жазылым

    4. айтылым

    5. әдеби тіл нормаларын сақтау

    39.Орфографияны оқытуда қолданылатын принцип саны:



    1. 3

    2. 4

    3. 2

    4. 1

    5. 5

    40. Қазақ тілі пәні бойынша білім берудің мазмұны мен уақыты белгіленіп, бір жылға жасалатын жоспар –



    1. үйірме жоспары

    2. қазақ тілі кабинетінің жоспары

    3. қазақ тілі апталығының жоспары

    4. күнтізбелік-тақырыптық жоспар

    5. сыныптан тыс жұмыстардың жоспары

    41. Сабақ құрылымындағы рефлексия кезеңінің мақсаты

    1. оқушылардың сабақтағы мотивациялық қызығушылығын туғызу

    2. оқушылардың сабақтағы өздерінің және бір-бірінің іс-әрекетіне баға беруін ұйымдастыру

    3. мұғалімнің оқушылардың білімін бағалауы, журналға баға қою

    4. мұғалім мен оқушының арасындағы қарым-қатынасты күшейту

    5. сабақты тест тапсырмаларымен қорытындылау

    42. «Синоним, антоним, омоним» тақырыбы оқытылатын сынып



    1. 7-сынып

    2. 6-сынып

    3. 8-сынып

    4. 9-сынып

    5. 5-сынып

    43. Эссе жазуды қамтитын бөлім атауы:



    1. «оқылым» бөлімі

    2. «тыңдалым» бөлімі

    3. «жазылым» бөлімі

    4. «айтылым» бөлімі

    5. «әдеби тіл нормаларын сақтау» бөлімі

    44. Лексиканы оқытуда сөздік жұмысын жүргізудің мақсаты:

    1. қазақ тілі мен әдебиет пәнін байланыстыру

    2. тіл ұстарту

    3. сөздік қорды байыту, сөз мағынасын таныту

    4. грамматикалық ережелерді жаттату

    5. тіл дамыту

    45.«Дауысты дыбыстар және олардың тілдің қатысына қарай жіктелісі» тақырыбымен тығыз байланыста оқытылатын тақырып

    1. дыбыс үндестігі

    2. ілгерінді ықпал

    3. кейінді ықпал

    4. буын үндестігі

    5. буынның түрлері

    46. Сөздің тура және ауыспалы мағынасын түсіндіруде қолданылатын негізгі әдіс:

    1. талдау

    2. салыстыру

    3. жинақтау

    4. зерттеу

    5. іздендіру

    47. Орфографияны оқытуда қолданылатын әдіс түрі

    1. мазмұндама жазу

    2. шығарма жазу

    3. көшіріп жазу

    4. дауыстап оқу

    5. мәнерлеп оқу

    48. Сыныптан тыс жұмыстардың жоспарында көрсетілмейтін элемент

    1. көрнекі құралдар

    2. қолданылатын әдіс-тәсіл

    3. өткізілу уақыты

    4. үйге тапсырма

    5. өткізілу барысы

    49. «Мәтіннен ақпаратты анықтауды» қамтитын бөлім атауы:

    1. «Оқылым» бөлімі

    2. «Жазылым» бөлімі

    3. «Айтылым» бөлімі

    4. «Әдеби тіл нормаларын сақтау» бөлімі

    5. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі

    50. Сөздің тура және ауыспалы мағынасын, омоним сөздердің мағынасын түсіндіруде қолданылатын әдіс-тәсілдердің реттілік жүйесі:



    1. талдау, сөйлем ішінде қолдану, салыстыра түсіндіру

    2. салыстыра түсіндіру, талдау, сөйлем ішінде қолдану

    3. іздендіру, талдау, зерттеу

    4. сөйлем ішінде қолдану, салыстыру, түсіндіру

    5. түсіндіру, зерттеу

    51. 5-сыныпта лексиканы оқытудың мақсаты:

    1. сөздің грамматикалық мағыналары, берілу тәсілдері жайлы білім беру, грамматикалық тұлғаларды сөйлемде қолдана білу дағдысын қалыптастыру

    2. сөздіктердің түрлері жайлы білім беру

    3. сөздің мағыналық топтары туралы білім беру, оларды сөйлемде қолдана білу дағдысын қалыптастыру

    4. сөз таптары туралы білім беру

    5. грамматикалық категориялар туралы білім беру

    52. Антоним сөздерді оқытуда қолданылатын ауыз әдебиетінің жанры:

    1. ертегілер

    2. батырлар жыры

    3. мақал-мәтелдер

    4. ғашықтық жырлар

    5. мысалдар

    53. Морфологиялық, синтаксистік белгілерді анықтауды қажет етпейтінін оқушы білуі тиіс сөз табы



    1. еліктеу сөз

    2. үстеу

    3. есімдік

    4. одағай

    5. етістік

    54.«Буын үндестігі» тақырыбын өтуде қолданылатын тиімді әдістер



    1. әңгіме, баяндау

    2. интерактивті әдістер

    3. салыстыру, талдау

    4. зерттеу әдісі

    5. тарихи әдіс

    55. Қазақ тілін оқыту принциптері әдістеменің мына ғылым саласымен тығыз байланысты

    1. жас ерекшелігі психологиясымен

    2. дидактикамен

    3. тәрбие теориясымен

    4. физиологиямен

    5. қазақ тілі ғылымымен

    56. Төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің тыныс белгілерін дұрыс қолдану мақсатын қамтитын сынып:

    1. 9-сынып

    2. 6-сынып

    3. 7-сынып

    4. 8- сынып

    5. 5-сынып

    57. Мектепте сөзжасамды оқытудың мақсаты



    1. туынды сөз, оның жасалу жолдары жайлы дұрыс ұғым қалыптастыру

    2. сөздің туынды мағынасы, сөзжасамдық тип туралы ұғым беру

    3. сөзжасамдық ұя, сөзжасамдық үлгі туралы ұғым беру

    4. сөз таптарының сөзжасамы туралы дұрыс ұғым қалыптастыру

    5. етістіктің сөзжасамы туралы білім беру

    58.Туынды сөздердің жасалу жолдарын түсіндіруде қолданылатын негізгі әдіс:

    1. түсіндіру

    2. талдау-жинақтау

    3. баяндау

    4. іздендіру

    5. әңгімелесу

    59. «Ұлттық және отбасылық құндылықтар» тақырыбы қамтылатын сынып

    1. 7-сынып

    2. 5-сынып

    3. 6-сынып

    4. 8- сынып

    5. 9-сынып

    60. Зат есімнің түрленуінде мұғалім оқушыларға ажырата білуге дағдыландыруы керек:

    1. жұрнақ, жалғаудан

    2. жұрнақ, көптік жалғаудан

    3. ұқсас шылау, жұрнақтан

    4. сөз түрлендіруші жұрнақтан

    5. жіктік жалғау, тәуелдік жалғаудан

    61. 2018 жылы «Атамұра» баспасынан шыққан 8-сынып оқулығының авторлары:

    1. Ж.Дәулетбекова, Г.Қосымова

    2. Б.Әрінова, Г. Раева, Г.Кәрімова

    3. Г.Қосымова, Р.Рахметова

    4. Б.Әрінова, Қ.Молдасан, А.Байшағырова

    5. Ж. Дәулетбекова, А.Рауандина, М.Дусимбаева

    62. Мұғалім сөз табының лексика-грамматикалық белігілерін дұрыс аңғарту үшін қарастыратын тілдің үш белгілері:

    1. лексикалық, грамматикалық, синтетикалық

    2. грамматикалық, семантикалық, аналитикалық

    3. семантикалық, лексикалық, морфологиялық

    4. семантикалық, морфологиялық, синтаксистік

    5. морфологиялық, семантикалық, аналитикалық

    63. Қазақ тілі пәні бойынша оқушылардың оқу қызметін ұйымдастырудың негізгі формасы

    1. олимпиада

    2. сайыс

    3. апталық

    4. сабақ

    5. үйірме жұмысы

    64. Морфологиялық талдауда оқушыларда жиі кездесетін қатенің түрі:

    1. түбір сөзді ажырата алмау

    2. сөздердің байланысу түріне ажырата алмау

    3. сөздердің байланысу тәсілін ажырата алмау

    4. сөзді түбір мен қосымша жігіне ажырата алмау

    5. сөздің синтаксистік қызметін ажырата алмау

    65. 5-сыныпта «Зат есім» тақырыбы бойынша оқытылмайтын тақырып:

    1. негізгіжәне туынды зат есім

    2. деректі және дерексіз зат есім

    3. жалқы және жалпы зат есім

    4. дара және күрделі зат есім

    5. зат есімнің сөйлемдегі қызметі

    66.Септік жалғауын меңгертуде қажет үндестік заңының түрі

    1. кейінді ықпал

    2. тоғыспалы ықпал

    3. ерін үндестігі

    4. ілгерінді ықпал

    5. буын үндестігі

    67. Оқушылар жазба жұмыстарында көмектес септігі жалғауымен шатастыратын сөз табы:

    1. септеулік шылау

    2. демеулік шылау

    3. жалғаулық шылау

    4. зат есім

    5. сын есім

    68. Септік жалғауларын омонимдес басқа қосымшалардан ажырата білуге үйретудің тиімді әдісі:

    1. сұрақ-жауап

    2. оқулықпен жұмыс

    3. салыстыру

    4. фонетикалық талдау

    5. әңгімелесу

    69. 2017 жылы «Атамұра» баспасынан шыққан 5-сынып оқулығының авторлары:

    1. Б.Әрінова, Қ.Молдасан, А.Байшағырова

    2. Ж.Дәулетбекова, Г.Қосымова

    3. Б.Әрінова, Г. Раева, Г.Кәрімова

    4. Г.Қосымова, Р.Рахметова

    5. Е. Ж.Дәулетбекова, А.Рауандина, М.Дусимбаева

    70. Әдіскер Б.Құлмағамбетова атап көрсеткен жазба жұмыстардағы емлелік қателерді түзету әдістерінің саны:

    1. 16

    2. 13

    3. 12

    4. 15

    5. 14


    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2




    ©emirsaba.org 2022
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет