Педагогический поиск



жүктеу 6.39 Mb.
Pdf просмотр
бет2/24
Дата07.02.2017
өлшемі6.39 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Әдебиет:  
1.  Роберт  И.В.  Развитие  дидактики  в  условиях  информатизации  образования  //  Ученые 
записки ИИО РАО. – 2010. - № 33. – С. 3-21 
2.  Ильина  А.В.  ИКТ  как  средство  достижения  новых  образовательных  результатов 
обучающихся // Педагогическое образование и наука. – 2014. - № 2. – С. 148-152 
3. Рытов А.И. Сетевая модель повышения квалификации // Народное образование. – 2013. 
- № 1. – С. 127-131 
 
Облачные технологии в сфере образования 
Гнусин Ю.Н.,  
заместитель Коммерческого директора СК ОДТ – филиала АО «Казахтелеком», 
магистр техники и технологии по направлению «Телекоммуникации», 
 Microsoft Certified Professional 
«…ИТ когда-нибудь могут быть организованы как коммунальные услуги, точно 
так же, как является коммунальной телефонная система.» 
Джон МакКарти, 1961 
Хотя  термин  «облачные  технологии»  является  современным,  но 
данной  концепции  уже  более  полувека.  Ещѐ  в  1961  году  один  из 
теоретиков искусственного интеллекта Джон МакКарти (John McCarthy) 
сказал,  что  если  компьютеры,  которыми  он  занимается,  завоюют 
будущее,  то  в  один  прекрасный  день  вычисления  могут  быть 
организованы  как  обычные  коммунальные  услуги,  подобно  тому,  как 
организована  телефонная  система.  Но  и  в  то  время,  и  в  течение 
нескольких  десятилетий  после  этого,  компьютерная  техника  и 
программное  обеспечение  были  не  готовы  к  осуществлению  данной  задачи.  Только  в 
последние годы, с появлением широкополосных сетей, веб-приложений, а также мощных 
и недорогих серверных технологий идеи МакКарти начинают воплощаться в реальность. 
Сегодня  уже  не  возникает  сомнений  в  том,  что  будущее  компьютерных  технологий  «в 
облаках». Двигаясь по новому пути развития, АО «Казахтелеком» совместно с компанией 
«Microsoft  Казахстан»  также  делает  ставку  на  облачные  сервисы,  предоставляя 
высокотехнологичные программные продукты и новые информационные технологии (ИТ) 
как услугу. 
Для  Казахстана  понятие  «облачных  технологий»  еще  довольно  новое,  многим 
незнакомое  вовсе.  Несмотря  на  то,  что  «облака»  уже  присутствуют  в  нашей  жизни  и 
довольно  давно:  онлайн-игры,  социальные  сети,  электронные  регистрации,  банковские 
услуги  в  Интернете  –  все  используемые  ежедневно  онлайн-сервисы.  Суть  таких 
технологий заключается в том, что программное обеспечение (ПО), приложения, сервисы, 
размещены в глобальной сети, в удаленных дата-центрах, а не на локальных серверах. Мы 
не устанавливаем их на компьютеры, телефоны  – мы используем их при подключении к 
Интернету.  Например,  мы  используем  банковское  ПО  для  операций  со  своим  счетом  в 
Интернете  –  банковское  ПО  подгружается  к  нам  на  компьютеры,  телефоны,  другие 
устройства. Нет необходимости его устанавливать локально. 
Какие  же  преимущества  «облачные  технологии»  дают  для  сферы  образования? 
Очевидные достоинства состоят в следующем: 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 

 
1)
 
ИТ, как услуга – это сокращение расходов. Появляется возможность не покупать 
бессрочные лицензии на ПО, а платить только за необходимую по факту в данный момент 
программу  как  за  пользование  сервисом  –  не  более  того.  В  этом  случае  не  возникнет 
необходимости обновления приобретенных программ в связи с выходом новой версии. В 
«облаке»  мы  получаем  самую  актуальную  версию  ПО  и  можем  не  оплачивать  полную 
стоимость лицензионных программ при редком использовании. 
Мы  можем  отказаться  от  дорогостоящих  серверов  и  их  поддержки.  Все,  что 
необходимо  для  работы  ученика  или  преподавателя:  компьютер,  подключение  к 
Интернету  и  подписка  на  облачные  сервисы.  Отказ  от  поддержки  собственной  ИТ-
инфраструктуры  –  несомненно,  значительное  преимущество  для  школ  и  небольших 
организаций образования
2)
 
Дистанционное обучение. Используя облачные сервисы работать с необходимой 
информацией  можно  отовсюду:  в  школе,  дома,  в  отпуске  или  на  каникулах  –  везде,  где 
доступен  Интернет,  с  любого  устройства.  Одна  лицензия,  например,  предусматривает 
возможность работы с Microsoft Office 365 на 5 персональных компьютерах и мобильном 
устройстве.  Для  того  чтобы  начать  работу  со  службами  из  любого  местоположения 
достаточно войти в свою учетную запись. 
3)
 
Совместная  работа  над  одним  документом  одновременно.  Несомненно,  важное 
преимущество для учебных заведений. Это могут быть: 
•  совместные  проекты  учительского  коллектива,  такие,  как  образовательная 
программа или учебный план, в которых каждый участник творческой группы отвечает за 
свой раздел; 
• ученические групповые проекты, особенно если они задаются на дом. 
При  работе  с  Office  365  в  рамках  одной  организации  все  учетные  записи  будут 
синхронизированы между собой, что позволяет, например, в любой момент просмотреть 
расписание  преподавателя  в  его  календаре,  совместно  редактировать  школьные  работы, 
оставлять  комментарии  и  отвечать  на  них,  проводить  видеоконференции,  собрания  и 
презентации «онлайн» для аудитории до 1500(!) пользователей из разных школ и отделов 
образования. 
Новые  возможности  предоставляют  и  отдельные  приложения,  входящие  в  состав 
Microsoft Office. АО «Казахтелеком», располагая комплексами собственных дата-центров 
по  всему  Казахстану,  в  качестве  многофункциональной  облачной  службы  для 
организации  совместной  работы  над  документами  предлагает  услугу  «Microsoft  Hosted 
SharePoint».  Основные  функции  «Microsoft  Hosted  SharePoint»,  позволяющие  создать 
единое информационное пространство школы:  
 • централизованное хранение документов;  
 • удобная система управления контентом, совместных календарей и доступа к 
контактам; 
 • электронный документооборот; 
 • эффективная система общего канала коммуникаций; 
 • форумы для дискуссионных площадок, блоги, фотогалерея; 
 • архив – система информационного хранилища. 
Помимо  удобного доступа к необходимой информации и общим ресурсам,  а также 
легкой  интеграции  с  другими  продуктами  Microsoft,  эта  услуга  позволяет  получить 
полный  контроль  над  пользовательским  доступом,  авторизацией  прав  и  функционалом. 
При  создании  нового  пользователя  необходимо  выбрать  его  будущую  роль  –  в  качестве 
простого  читателя,  корреспондента,  веб-дизайнера  или  администратора,  а  также  задать 
отображаемое имя, логин и пароль для доступа к сайту. 
Несмотря кажущуюся простоту  использования продуктов от Microsoft, SharePoint – 
это  сложный  программно-аппаратный  комплекс,  включающий  в  себя  следующие 
компоненты: 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 

 
 • набор веб-приложений для организации совместной работы; 
 • функциональность для создания веб-порталов; 
 • модуль поиска информации в документах и информационных системах; 
 • функциональность управления рабочими процессами и систему управления 
содержимым масштаба предприятия; 
 • модуль создания форм для ввода информации; 
 • функциональность для анализа данных. 
При  этом  школе  не  требуется  закупать  серверное  оборудование,  готовить 
специальное помещение с охраной, гарантированным электропитанием и климатехникой, 
обучать  и  сертифицировать  системных  администраторов,  администраторов  баз  данных, 
обеспечивать  модернизацию  и  техническую  поддержку.  Все  эти  функции  берѐт  на  себя 
персонал АО «Казахтелеком». 
Другая  полезная  услуга  «Microsoft  Hosted  Lync»  –  современное  средство 
коммуникации, позволяющее пользователям общаться друг с другом в реальном времени. 
Теперь  преподаватели  и  учащиеся  могут  обмениваться  мгновенными  сообщениями, 
проводить  видеоконсультации  в  рамках  учебного  процесса.  Lync  интегрирован  со  всеми 
службами Microsoft Office: например, школьник и преподаватель, работая совместно над 
документом,  могут  отправлять  друг  другу  мгновенные  сообщения  либо  связаться  по 
аудио-  или  видеосвязи.  В  Lync  предусмотрен  статус  присутствия  пользователя,  который 
транслирует сведения о доступности: занят, свободен, разговаривает по телефону, нет на 
месте.  Ещѐ  один  важный  функционал  Lync  –  трансляция  рабочего  стола  и  передача 
управления мышью другому пользователю. Например, преподаватели могут показать свой 
экран лаборанту, передать ему управление мышью при необходимости. 
Отдельно  необходимо  остановиться  на  универсальном  решении  для  почтовых 
коммуникаций  –  услуге  «Microsoft  Hosted  Exchange».  Это  почтовая  служба  в  «облаке», 
позволяющая  организовать  совместную  работу  сотрудников  отделов  образования, 
администрации  школ,  преподавателей  и  учащихся,  которая  имеет  уникальные 
возможности: 
• глобальную адресную книгу контактов: все адреса преподавателей и учащихся 
располагаются в единой адресной базе, доступ к которой можно получить в любой точке 
области и с любого устройства – достаточно просто войти в свою учетную запись. 
• просмотр календарей: методисты и преподаватели имеют возможность 
просматривать календарные планы и задачи друг друга, завучи и преподаватели могут 
совместно составлять расписание занятий и предоставить к нему доступ учащимся в один 
клик, в дальнейшем об изменениях в расписании учащиеся и преподаватели будут 
автоматически уведомляться. 
Как  школа  может  изменить  свою  привычную  организацию  с  «облачными 
технологиями» АО «Казахтелеком» (
idhost.kz
)? Как минимум, это широкое использование 
общих  навыков  компьютерной  грамотности  –  совместная  работа  учащихся  и 
преподавателей  над  общими  документами,  общедоступное  расписание  занятий,  оценка 
занятности  преподавателей  по  календарям,  автоматическое  оповещение  учащихся  и 
преподавателей об изменениях в их расписании. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
10 
 
 
 
 
 
 
На  следующем  этапе  –  использование  учащимися  многообразных  прикладных 
программных  продуктов,  предлагаемых  АО  «Казахтелеком»  на  условиях  аренды 
(
arendapo.idport.kz
).  И,  наконец,  создание  собственных  учебных  ресурсов  на  базе 
«облачных технологий» и дата-центров АО «Казахтелеком» для активного использования 
в организационно-методическом и образовательном процессах. 
 
 
Информационно-коммуникационное оснащение образовательного процесса в 
системе дополнительного профессионального образования педагогических 
работников Омской области 
Н. Н. Годунова, заведующая 
отделом технического обеспечения 
БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» 
В настоящее время перед российской системой образования стоит 
ряд  важных  задач,  среди  которых  следует  выделить  необходимость 
повышения  качества  образования  и  обеспечения  равных  возможностей 
доступа к образовательным ресурсам и сервисам всех категорий граждан 
вне зависимости от их места проживания, этнической принадлежности и 
религиозных убеждений. 
В  федеральном  законе  РФ  от  29  декабря  2012  года  №  273  «Об 
образовании  в  Российской  Федерации»  среди  общих  требований  к  образованию, 
связанных с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения 
образовательных  программ,  образовательных  технологий,  форм  и  методов  обучения 
впервые на законодательном уровне выделены отдельные нормы, посвященные:  
-  модульной  системе  организации  образовательного  процесса  и  системе  зачетных 
единиц (ст. 13); 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
11 
 
-  сетевому  взаимодействию  при  реализации  образовательных  программ,  включая 
механизм  зачета  результатов  освоения  отдельных  частей  образовательной  программы  в 
сторонних организациях (ст. 16, 34, 98); 
-  использованию  дистанционных  образовательных  технологий  в  образовательном 
процессе (ст. 13, 16, 91); 
-  обучению  по  интегрированным  образовательным  программам  (ст. 59,  67,  83,  84, 
86); 
- образовательным и информационным ресурсам в образовательном процессе (ст. 16-
19) и др. 
В связи с этим вопросы формирования и развития таких профессиональных качеств 
как  готовности  и  способности  педагогических  работников  к  применению  информации, 
технических средств, телекоммуникационных сетей, к опосредованному взаимодействию 
с  обучающимися  становятся  весьма  актуальными.  Неслучайно  в  профессиональном 
стандарте «Педагог», утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты 
РФ  от  18  октября  2013  г.  №  544н,  в  рамках  реализации  педагогом  трудовых  функций 
«Общепедагогическая 
функция. 
Обучение» 
и 
«Развивающая 
деятельность» 
предусмотрено  выполнение  педагогом  следующих  трудовых  действий:  формирование 
навыков,  связанных  с  информационно-коммуникационными  технологиями  (ИКТ), 
формирование  навыков  поведения  в  мире  виртуальной  реальности  и  социальных  сетях. 
Среди  перечня  умений,  необходимых  для  выполнения  этих  действий  в  данном 
профессиональном  стандарте  обозначено  владение  ИКТ  -  компетентностями: 
общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической. 
Новый  этап  развития  системы  образования  ставит  перед  нами  новые  задачи  в 
обучении  педагогов  владению  компьютерной  техникой.  Сегодня  уже  не  достаточно 
просто  освоить  компьютер,  нужны  серьезные  методики  и  технологии  использования 
информационных  ресурсов  в  учебном  процессе,  необходимо,  чтобы  они  органично  и 
эффективно сочетались с традиционной деятельностью педагогов.  
Одним  из  современных  требований,  предъявляемых  к  педагогу,  является  умение 
создавать  собственный  электронный  образовательный  ресурс.  Но  от  педагога  нельзя 
требовать  то,  чему  его  никто  никогда  не  учил.  Следовательно,  введение  нового 
профессионального  стандарта  педагога  должно  неизбежно  повлечь  за  собой  изменение 
стандартов  его  подготовки  и  переподготовки  в  высшей  школе  и  в  центрах  повышения 
квалификации. 
Особенностью  современной  образовательной  организации  является  требование 
внедрения  современных  средств  и  технологий  обучения  в  образовательный  процесс.  В 
федеральных  образовательных  государственных  стандартах  (ФГОС)  достаточно  четко 
сформулированы  требования  к  материально-техническому  и  информационному 
оснащению 
образовательного 
процесса. 
Информационно-образовательная 
среда 
образовательной  организации  включает:  комплекс  информационных  образовательных 
ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических 
средств  информационных  и  коммуникационных  технологий:  компьютеры,  иное 
информационно-коммуникационное  оборудование,  коммуникационные  каналы,  систему 
современных  педагогических  технологий,  обеспечивающих  обучение  в  современной 
информационно-образовательной среде. 
Институт  развития  образования  Омской  области
 
в  вопросе  информационно-
коммуникационного  оснащения  образовательного  процесса  решает  следующие  задачи, 
определяющие развитие учреждения: 

 
обеспечение  высокого  качества  образовательных  услуг  дополнительного 
профессионального  образования  средствами  эффективного  использования  современных 
технологий обучения взрослых, в том числе ДОТ, ИКТ, иммитационных; 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
12 
 

 
обновление  материально-технической  базы  редакционно-издательского  центра  с 
целью  своевременного  и  полного  удовлетворения  потребности  руководящих  и 
педагогических  кадров  системы  образования  Омской  области  в  научно-методических, 
учебно-методических  материалах  по  основным  направлениям  модернизации  системы 
образования; 

 
продолжение  обновления  библиотечного  фонда,  обеспечение  эффективной 
работы  библиотеки  на  основе  автоматизированной  библиотечной  информационной 
системы «ИРБИС». 
Все  аудитории  учебного  фонда  института,  включая  компьютерные  классы, 
конференц-зал,  педагогические  лаборатории  и  актовый  зал,  оснащены  современным 
оборудованием  для  создания  полноценных  условий  образовательной  деятельности:  это  - 
компьютеры, акустические системы, проекторы, интерактивные доски, документ-камеры.  
В  Институте  функционирует  локальная  сеть  на  базе  собственного  сервера,  что 
позволяет внедрять в деятельность элементы электронного документооборота. Локальная 
сеть  Института  охватывает  все  структурные  подразделения,  все  учебные  аудитории  и 
подключена к сети Интернет по выделенным линиям. 
На  всех  курсовых  мероприятиях  слушатели  проходят  обучение  на  тренажере 
сердечно-легочной  и  мозговой  реанимации  с  индикацией  правильности  выполнения 
действий, осваивая навыки оказания доврачебной помощи. Ежедневно, отвечая за жизнь и 
здоровье детей, педагоги не должны растеряться в экстренной ситуации
При  реализации  дополнительных  профессиональных  программ  (ДПП)  повышения 
квалификации (ПК) проводится выходная диагностика обучающихся, содержание которой 
требует  знания  нормативных  документов  по  федеральным  государственным 
образовательным  стандартам  (ФГОС),  структуры  ФГОС,  компонентов  основной 
образовательной  программы.  Для  проведения  диагностического  этапа  применяется 
система голосования MimioVote. Данное интерактивное средство оценивания MimioVote 
обеспечивает  тестирование  обучающихся,  упрощает  оценивание,  выставление  отметок  и 
ведение  записей.  Система  голосования  активно  используется  педагогами  института  при 
проведении учебных занятий, семинаров, мастер-классов.  
В условиях поиска современных форм и методов работы с целью повышения уровня 
профессионального образования интерактивные технологии способствуют эффективному 
усвоению  учебного  материала.  Одним  из  актуальных  нововведений  стало  активное 
применение  интерактивной  доски,  документ-камеры  как  средства  интенсификации 
процесса повышения квалификации и переподготовки педагогов за счет интерактивности, 
наглядности  и  динамичности  подачи  материала.  Различные  приемы  работы  в 
интерактивной  среде  помогают  преподавателю  расширить  рамки  проведения  учебного 
занятия,  изменить  характер  его  взаимодействия  с  обучающимися,  активизировать  их 
деятельность.  
Интерактивные 
комплексы 
– 
эффективное 
средство 
для 
организации 
самостоятельной  работы  и  активации  деятельности  обучающихся,  которое  позволяет  им 
не только выполнить задание, но и проверить его и проанализировать. 
Особое  место  в  структуре  Института  развития  образования  Омской  области 
занимает  библиотека.  Это  центр  распространения  знаний,  культуры,  духовного  и 
интеллектуального  общения.  Библиотека  располагает  уникальным  фондом  научной, 
методической  и  учебной  литературы.  Есть  ценные  и  редкие  книги  по  вопросам 
образования,  педагогики  и  психологии.  Сегодня  библиотека  Института  —  это  заново 
созданный  информационно-библиотечный  комплекс,  состоящий  из  абонемента, 
читального  зала  на  40  посадочных  мест  и  хранилища.  Основной  его  задачей  является 
информационное сопровождение и повышение уровня профессиональной компетентности 
педагогических  работников  образовательных  учреждений  путем  обеспечения  доступа  к 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
13 
 
информации,  знаниям,  идеям,  культурным  ценностям  посредством  использования 
библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях.  
В  основе  ресурсного  обеспечения  процесса  образования  в  Институте  используется 
специальный  отбор  и  продуманная  система  в  организации  и  комплектовании  фондов 
библиотеки.  Основной  фонд  библиотеки  –  это  фонд  книгопечатных  изданий  по  всем 
отраслям знаний (29342 экземпляров).  
Кроме  основного  фонда  в  библиотеке  имеется  фонд  учебной  литературы,  который 
составляет  2179  экземпляров  учебников  для  общеобразовательных  школ,  1336 
экземпляров рабочих тетрадей и программно-методического обеспечения для УМК. 
К  тому  же  библиотека  активно  участвует  в  распространении  методических 
материалов,  разработанных  сотрудниками  института  и  передовыми  педагогами  региона, 
реализуя издания, вышедшие в редакционно-издательском центре института.  
В библиотеке формируется фонд медиатеки, который на сегодняшний день состоит 
из  156  электронных  изданий.  Это  справочники,  обучающие  диски,  интерактивные 
учебники и оцифрованная психолого-педагогическая литература.  
Одним  из  источников  комплектования  фондов  библиотеки  является  активное 
сотрудничество с ведущими российскими издательствами. Для широкого ознакомления с 
новой учебно-методической литературой библиотека организует выставки – просмотры и 
обзоры книг, предоставленных издательствами для этой цели. 
Выставочная  деятельность  библиотеки  (как  одна  из  форм  массовой  работы) 
позволяет 
раскрывать 
фонды, 
демонстрируя 
специально 
подобранные 
и 
систематизированные  произведения  печати  и  других  носителей  информации.  Только  за 
2014  год  библиотекой  было  организованно  и  проведено  116  выставок  по  актуальным 
проблемам в сфере образования.  
Для библиотеки институтом приобретена автоматизированная библиотечная система 
в  виде  программы  «ИРБИС-64»  и  с  сентября  2012  года  библиотека  приступила  к 
формированию  собственных  баз  данных  и  электронного  каталога.  На  сегодняшний  день 
сформирован  электронный  каталог  в  виде  баз  данных  книг,  учебников  и  периодических 
изданий.  Автоматизация  деятельности  библиотеки  в  ближайшем  будущем  обеспечит 
более оперативный и качественный доступ к информационным ресурсам библиотеки.  
Современное  техническое  оснащение  библиотеки  позволяет  нам  активно 
развиваться и соответствовать требованиям и стандартам в библиотечной деятельности. В 
библиотеке  установлено  5  компьютеров  (из  них  2  компьютера  выполняют  функции 
автоматизированных  рабочих  мест  библиотекарей,  3  персональных  компьютера  для 
читателей)  с  подключением  к  Интернету  и  внутренней  локальной  сети,  2  принтера, 
сканер, ксерокс. За отчетный период 906 читателей воспользовались бесплатной услугой – 
работой на компьютере с использованием ресурсов Интернет.  
Таким  образом,  динамичное  развитие  библиотеки,  еѐ  ресурсное  информационно-
методическое обеспечение соответствует условиям для проведения курсов по повышению 
квалификации  работников  региональной  образовательной  системы,  где  в  процессе 
формирования  информационно-образовательного  пространства  становится  очевидной 
возрастающая  роль  библиотеки  как  открытой  системы,  которая  аккумулирует 
интеллектуальные, 
культурные, 
программно-методические, 
организационные 
и 
технические ресурсы.  
Информационная система Института включает в себя следующие ресурсы:  
  Единый сетевой ресурс для хранения и обмена документами (внутри института);  
  Справочная  правовая  система  «Гарант»  (в  рамках  отдельных  подразделений), 
которая позволяет быть в курсе всех законодательных нововведений. 
 Официальный  сайт  института  (
http://irooo.ru/
).  Согласно  28  статьи  ФЗ  «Об 
образовании  в  РФ»  к  компетенции  образовательной  организации  относится  обеспечение 
создания  и  ведения  официального  сайта  в  сети  «Интернет»,  т.е.,  наличие  сайта  в 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
14 
 
образовательной 
организации 
стало 
обязательным. 
Согласно 
Постановлению 
Правительства РФ от 10 июля 2013 г. №582 и приказа Федеральной службы по надзору в 
сфере образования и науки от 29 мая 2014 г. №785, четко определены правила размещения 
и  обновления  информации  на  сайте,  требования  к  структуре,  перечень  информации  и 
формат ее представления.  
  Образовательный  портал  дистанционного  обучения,  с  текущими  учебными 
пособиями  и  заданиями  для  слушателей,  построенный  на  базе  технологий  Moodle 
(
http://edu.irooo.ru/
).  
Одно  из  ведущих  структурных  подразделений  института  в  вопросе  применения 
ИКТ-региональный ресурсный учебно-методический центр информатизации образования 
(РРУМЦИО)  в  соответствии  с  государственным  заданием  осуществляет  учебно-
методическое  сопровождение  деятельности  всех  35  муниципальных  ресурсных  центров 
Омской  области,  деятельность  которых  непосредственно  связанна  с  развитием  единой 
образовательной информационной среды Омской области.  
Взаимодействие  с  ресурсными  центрами  осуществляется  преимущественно  с 
использованием  дистанционных  технологий.  При  этом  традиционные  способы 
взаимодействия  через  электронную  почту  постепенно  вытесняются  взаимодействием 
через  форумы,  сетевые  сообщества,  социальные  сервисы,  документы  коллективного 
доступа, видеосвязь.  
С  2012  года  региональный  ресурсный  центр  еженедельно  инициирует  проведение 
дистанционных тренингов, семинаров, мастер-классов, занятий обучающего характера на 
ОмскВики,  Интевики,  в  блогах,  сайтах,  документах  коллективного  доступа; 
видеосеминаров  через  программы  VZO-chat  (ныне  Conferendo),  Open  Meeting, 
Bigbluebutton, Волну; консультации через Skype.  
Характерными особенностями всех видеомероприятий являются: 
•  участие в организации каждого мероприятия нескольких ресурсных центров; 
•  интерактивный  характер  каждого  мероприятия  с  обязательной  входной 
диагностикой  участников,  обменом  мнениями  через  чат,  документы  коллективного 
доступа,  практические  занятия  обучающего  характера,  оценку  эффективности 
проведенного мероприятия; 
•  размещение  материалов  мероприятия,  в  том  числе  регламента  работы  на  сайте 
поддержки мероприятий соответствующего направления.  
Обучение  телекоммуникационным  технологиям  началось  в  области  параллельно  с 
обучением разработке и проведению телекоммуникационных инициатив.  
На  сегодняшний  день  кафедрами  института  инициировано  проведение  10 
телекоммуникационных  проектов,  с  которыми  более  подробно  можно  познакомиться  на 
нашем  сайте.  Приняв  участие  в  телекоммуникационных  практико-ориентированных 
проектах,  педагоги  Омской  области  получат  возможность  разработать  образовательные 
программы  для  достижения  современных  результатов  образования  конкретной  целевой 
группы обучающихся в соответствие с их возрастом и потребностями. 
Президент  и  Правительство  РФ,  Министерство  образования  и  науки  РФ 
рассматривают  информационно-коммуникационные  технологии  как  важный  фактор 
повышения  эффективности  отечественной  экономики  и  всех  сфер  жизни  общества. 
Государством  в  качестве  приоритетных  определены  направления  совершенствования 
профессионального образования на основе современных ИКТ. Это возможно только при 
активизации инновационных процессов, комплексном внедрении ИКТ в образовательный 
процесс,  что  обеспечит  условия  для  роста  восприимчивости  системы  дополнительного 
профессионального  образования  к  запросам  общества  и  рынка  труда,  приведет  к 
обновлению  технологий  обучения  и,  в  результате,  позитивно  повлияет  на  качество 
процесса  повышения  квалификации  и  переподготовки  педагогов.  В  этих  условиях 
модернизация  образования  представляется  как  комплексный,  всесторонний  процесс 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
15 
 
обновления  образовательной  системы  и  всех  сфер  образовательной  деятельности  в 
соответствии с требованиями современной жизни.  
 
 
РУБРИКА «NB» 
«Нҧрлы жол – путь в будущее» -наш глобальный экзамен на зрелость 
Калиев Б.А., Могунова М.В., Ельцова Л.Ф. 
филиал АО «НЦПК «Ӛрлеу» ИПК ПР по СКО», 
 г. Петропавловск 
Сегодня  весь  мир  сталкивается  с  новыми 
вызовами  и  угрозами.  Мировая  экономика  так  и  не 
оправилась  от  последствий  глобального  финансово-
экономического  кризиса.  Наш  путь  в  будущее  связан  с 
созданием 
новых 
возможностей 
для 
раскрытия 
потенциала  казахстанцев.  Развитая  страна  в  ХХI  веке  – 
это активные, образованные и здоровые граждане [2].  
Поэтому  важно  дать  им  современные  программы 
и  методики  обучения,  квалифицированные  кадры.  Надо 
подтягивать образовательные учреждения к уровню преподавания  в 
АОО  «Назарбаев  Интеллектуальные  школы».  Выпускники  учебных 
заведений  должны  знать  казахский,  русский  и  английский  языки.  Результатом  обучения 
должно  стать  овладение  навыками  критического  мышления,  самостоятельного  поиска  и 
глубокого анализа информации.  
В  настоящее  время  утвердилось  понимание  значимости  системы  образования  как 
важнейшего  фактора  развития  и  совершенствования  общества.  В  основе  этого  вывода  - 
определяющее место человека, так называемого «человеческого капитала» в современной 
мировой экономике и в системе общественных отношений, включая и сферу образования. 
В системах образования большинства стран мира произошли заметные изменения. 
Эти  изменения  затронули  как  теоретические  основы,  так  и  практику  обучения.  Можно 
назвать  несколько  комплексных  факторов,  которые  обусловили  трансформацию 
образования  Казахстана:  процессы  глобализации  и  курс  на  интеграцию  нашей  страны  в 
мировое  образовательное  пространство;  радикальное  преобразование  всех  сторон 
общественной жизни, что стимулировало поиск новой образовательной политики; новый 
этап  развития  теории  и  методологии  педагогической  науки,  которая  также  является 
базовым основанием для построения современной системы образования. 
В  Казахстане  значимость  образования,  его  социальная  роль  не  только  не 
ослабевает,  а  даже  усиливается,  т.  к.  общество  ощущает  потребность  в  обеспечении 
культурной  преемственности  между  поколениями,  консолидации  общества.  Другим 
фактором,  повышающим  значимость  образования,  является  осознанная  обществом 
потребность  осуществить  положительную  самоидентификацию  молодежи  как  граждан 
Казахстана,  что  предполагает  усвоение  ими  историко-культурных  ценностей, 
выработанных казахстанским обществом на протяжении столетий. 
Кроме того, необходимо хорошо знать и понимать особенности современного этапа 
развития  и  модернизации  системы  образования  в  целом,  отечественной  системы 
школьного исторического образования в частности: стратегические и тактические задачи 
модернизации,  обусловленные  процессами  глобализации  и  интеграции  Казахстана  в 
единое  образовательное  пространство;  теоретико-методологические  основания  процесса 
модернизации образования; прогнозируемый уровень эффективности и качества системы 
образования,  который должен  быть  достигнут  в  результате  модернизации  этой  системы: 
направление  трансформации  содержания  и  структуры  общего  образования  в  целом  и 
системы исторического образования в частности: особенности процесса обучения в новых 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
16 
 
социально-педагогических  условиях  (в  условиях  перехода  на  12-летнее  образование, 
новых  форм  измерения  образовательных  достижений  учащихся  —  ЕНТ,  накопительные 
методы, оценивание достижений учащихся — рейтинги, «портфолио» и др.). 
Послание  Президента  народу  Казахстана  «НҰРЛЫ  ЖОЛ  –  ПУТЬ  В  БУДУЩЕЕ», 
это  план  наших  действий,  который  должен  немедленно  реализовываться  во  всех  сферах 
жизни казахстанского общества.  В  авангарде  этой  модернизации  должна  находиться  вся 
казахстанская  система  образования  со  всеми  структурными  и  подструктурными 
элементами и механизмами. Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации 
«Ӛрлеу»  «Институт  повышения  квалификации  педагогических  работников  по  Северо-
Казахстанской  области»  в  рамках  обсуждения  материалов  Президентского  Послания 
запланировал  мероприятия,  в  которых  отражается  специфика  каждого  структурного 
подразделения.  
Интерес  представляет  совместная  выставка  двух  отделов  ИПК  под  названием 
«Исторические  достижения  Казахстана  и  северного  региона».  Организаторами  выставки 
выступили сотрудники отдела по связям с общественностью и издательской деятельности 
(в  данное  структурное  подразделение  входит  библиотека)  и  отдела  МОИР.  В  центре 
выставки  – сюжеты, раскрывающие заметные  успехи, значимые достижения в основных 
сферах  современного  казахстанского  общества,  слайдовая  презентация,  отражающая 
основные  положения  обращения  Президента  казахстанскому  народу.  Отдельное  место  в 
композиции  выставки  занимает  материал,  иллюстрирующий  современное  развитие 
Северо-Казахстанской  области.  Среди  основных  выставочных  экспонатов  –  книги, 
фотографии,  сувениры.  Работа  выставки  рассчитана  до  конца  текущего  года.  «Центр 
молодежных  инициатив  «Жас  ұрпақ»,  объединяющий  молодых  сотрудников  института, 
выступил  инициатором  проведения  широкомасштабного  мероприятия  «Молодежный 
форум «Мен Елбасымен біргемін»». В рамках данного мероприятия, которое состоится в 
декабре  2014  г.,  молодое  поколение  области  обсудит  вклад  молодежи  в  развитие 
современного казахстанского общества. 
Отдел  методического  обеспечения  инновационного  развития  наметил  выпуск  под 
редакцией  специалистов  ИПК  ПР  по  СКО  методического  пособия  «Казахстан  -  моя 
гордость!».  Сборник  содержит  сценарии  внеклассных  мероприятий,  которые  были 
разработаны  педагогами  нашей  области  –  слушателями  курсов  для  заместителей 
директора школы по учебно-воспитательной работе. Подобные внеклассные мероприятия 
реализуют,  прежде  всего,  воспитательную  функцию  и  способствуют  развитию  активной 
гражданской  позиции  самого  педагога  и  учащегося.  Выпуск  методического  пособия 
состоится в январе 2015 г. 
Преподавательский состав кафедр вносит своевременные коррективы в тематику и 
содержание читаемых учебных курсов согласно обозначенным в Послании общественно-
политическим и экономическим проблемам.  
Кафедра  дошкольного  воспитания  и  начального  обучения  запланировала 
проведение  в  апреле  2015  г.  областного  конкурса  под  названием  «Лучшая  авторская 
программа  в  воспитании  и  обучении  детей  дошкольного  возраста».  Идею  подобного 
конкурса  коллектив  кафедры  объясняет  тем,  что  уникальные  авторские  программы 
современных  педагогов  в  определяющей  степени  способствуют  повышению  качества 
дошкольного и начального образования в целом и, как следствие, возможности открытия 
новых дошкольных учреждений в области.  
Развитие  государственной  программы  образования,  в  том  числе  поддержка 
казахского языка находит отражение в детище другого структурного подразделения ИПК 
-  кафедры  инновационных  технологий  и  методики  преподавания  естественно-научных, 
гуманитарных  дисциплин.  Конкурс  «Жүзден  жүйрік»,  который  проводится  уже  на 
протяжении  14  лет,  повышая  профессионализм  учителей  казахского  языка  городских  и 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
17 
 
районных  школ,  способствует  повышению  функциональной  грамотности  современного 
педагога. Очередной конкурс запланирован на ноябрь 2015 г. 
Біз  Жалпыұлттық  идеямыз  -  Мәңгілік  Елді  басты  бағдар  етіп,  тәуелсіздігіміздің 
даму  даңғылын  Нұрлы  Жолға  айналдырдық.  Қажырлы  еңбекті  қажет  ететін,  келешегі 
кемел Нұрлы жолда бірлігімізді бекемдеп, аянбай тер тӛгуіміз керек. Mәңгілік Ел - елдің 
біріктіруші  күші,  ешқашан  таусылмас  қуат  кӛзі.  Ол  «Қазақстан  2050»  стратегиясының 
ғана  емес,  XXI  ғасырдағы  Қазақстан  мемлекетінің  мызғымас  идеялық  тұғыры!  Жаңа 
Қазақстандық  Патриотизм  дегеніміздің  ӛзі  -  Мәңгілік  Ел!  Ол  -  барша  Қазақстан 
қоғамының осындай ұлы құндылығы [1]. 
Система  казахстанского  образования  способна  конкурировать  с  системами 
образования  индустриально  развитых  стран,  базирующихся  на  демократических 
институтах  и  ценностях.  Но  необходимы  существенные  изменения  в  образовательной 
сфере,  которые  позволят  ей  выйти  на  уровень  современных  требований.  Только 
эффективная  система  образования  может  обеспечить  и  сохранить  достойное  место 
Казахстану  в  мировом  сообществе  стран,  обладающих  высоким  потенциалом  в  области 
культуры, науки и образования. 
Литература: 
1. 
Послание  Президента  Республики  Казахстан  Н.Назарбаева  народу  Казахстана: 
«НҰРЛЫ 
ЖОЛ 
– 
ПУТЬ 
В 
БУДУЩЕЕ». 
– 
URL: 
http://www.akorda.kz/ru/page/page_218338_poslanie-glavy-gosudarstva-narodu-kazakhstana 
2. 
Послание  Президента  Республики  Казахстан  Н.  Назарбаева  народу  Казахстана: 
«Казахстанский  путь  -  2050:  Единая  цель,  единые  интересы,  единое  будущее».  –  URL: 
http://www.akorda.kz/ru/page/page_215750_poslanie-prezidenta-respubliki-kazakhstan-n-
nazarbaeva-narodu-kazakhstana-17-yanvarya-2014-g 
 
 
Педагогический марафон как механизм реализации непрерывного 
профессионального образования в Омской области 
М. А. Казакова, 
 проректор по организационно-методической 
деятельности и внешним связям БОУ ДПО «ИРООО», 
Е. А. Смирнова,  
заведующая учебно-методическим центром 
сопровождения делового сотрудничества БОУ ДПО «ИРООО» 
  
 
Интерес 
к 
проблемам 
непрерывного 
профессионального 
образования в разных странах закономерен. В среднем после окончания 
ВУЗа  теряется  ежегодно  20%  знаний,  а  объем  знаний  удваивается 
каждые  10-15  лет,  ежегодно  увеличиваясь  на  3-5%.  Поэтому  сегодня 
одним  из  стратегических  направлений  в  современном  образовании 
является 
непрерывное 
профессиональное 
образование, 
которое 
обеспечивается 
интеграцией 
формального, 
неформального 
и 
информального  образования  и  требует  создания  особых  механизмов  его 
реализации.  
Одним  из  механизмов  реализации  непрерывного  профессионального 
образования  в  Омской  области  стал  областной  Педагогический  марафон. 
Проведение этого мероприятия ориентировано на  обобщение и распространение лучших 
педагогических практик, расширение культурного кругозора. 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
18 
 
 
Педагогический  марафон  проводится  с  2004  года.  Инициатором  проведения 
марафона  учебных  предметов  стала  кафедра  естественно-географического  образования, 
которая в 2002 году провела день учителя географии. Затем в 2003 году был организован 
день  учителя  биологии  и  химии.  С  2004  года  такой  формат  проведения  мероприятия 
подхватили  ещѐ  несколько  кафедр  института,  и  марафон  приобрел  статус  официального 
мероприятия,  проводимого  при  поддержке  Министерства  образования  Омской  области. 
Сегодня областной педагогический марафон входит в список традиционных мероприятий 
региона.  За  одиннадцать  лет  проведения  марафона  общее  количество  участников 
составило  более  тридцати  шести  тысяч  педагогов.  Участниками  стали  педагогические 
работники следующих категорий: 
-  специалисты  Министерства  образования  Омской  области,  комитетов  и 
управлений образования районов области и города; 
- руководители учреждений образования: директора, завучи, заведующие детскими 
садами, заведующие кафедрами; 
-  работники  образовательных  учреждений  всех  видов  и  типов  -  учителя, 
воспитатели,  педагоги  -  психологи,  педагоги  дополнительного  образования,  логопеды, 
тренеры, социальные работники, учителя-предметники, воспитатели детских домов; 
- участники и победители конкурсов профессионального мастерства; 
-  работники  методических  служб:  руководители  методических  объединений, 
руководители  образовательных  учреждений  среднего  и  начального  профессионального 
образования, преподаватели вузов, НПО, СПО, методисты, преподаватели - организаторы 
ОБЖ; 
- ветераны педагогического труда; 
-  социальные  партнеры  Института,  в  том  числе  и  сотрудники  ведущих  издательств 
страны; 
-  представители  педагогических  сообществ  из  других  городов  страны  -  Москвы, 
Томска, Самары, Костромы и др; 
-  представители  Республики  Казахстан  Филиала  АО  «Национальный  центр 
повышения квалификации «Ӛрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических 
работников по СКО.  
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
19 
 
Ежегодное  количество  участников  меняется,  в  последние  годы  в  сторону 
увеличения,  что  свидетельствует  о  популярности  данного  мероприятия  среди  педагогов. 
Наибольшее  число  участников  Марафона  отмечено  в  2013  году,  за  счет  электронного 
ресурса  -  форума  «Педагогическому  марафону  -  10  лет!»  и  экологического  десанта, 
проводимого одновременно в нескольких муниципальных районах области. 
Количество участников в тематических днях Педагогического марафона  
за 2004-2014 годы 
 
Каждый год Педагогический марафон носит тематический характер и посвящен 
какому-либо событию, объявленному в Указе Президента Российской Федерации. С 
учетом этого строится работа тематических дней и выставок, расположенных в 
библиотеке института, выставочном зале и на сайте института. 
Ежегодно  меняется  не  только  тематика  марафона,  но  и  количество  тематических 
дней. Уменьшение количества тематических дней отмечено с 2010 года, что обусловлено 
интеграцией  нескольких  предметов  с  одним  направлением  в  единый  день.  Так,  день 
учителей химии, биологии, географии объединен в день предметов естественно-научного 
цикла, а учителя МХК и музыки, объединяются для проведения дня искусства и т.д. 
Меняются также и базы проведения тематических дней Педагогического марафона. 
За  одиннадцать  лет  проведения  ими  стали  различные  образовательные  организации 
города Омска, обладающие не только необходимой материально-технической базой, но и 
богатыми  методическими  возможностями,  потенциалом  педагогического  коллектива. 
Неоднократно  тематические  дни  проводились  с  выездом  в  муниципальные  районы 
Омской  области.  Выбор  базы  проведения  обусловлен,  прежде  всего,  тем,  какое 
направление,  актуальное  для  освоения,  развивается  образовательной  организацией  и 
год 
2004 
2005 
2006 
2007 
2008 
2009 
2010 
2011 
2012 
2013  2014 
К
оли
че
ст
во 
уч
ас
тн
ик
ов
 
 
1585 
 
2279 
 
3070 
 
3950 
 
2847 
 
2823 
 
2511 
 
1651 
 
3128 
 
7814 
 
4002 
К
оли
че
ст
во 
те
м
ат
ич
ес
ки
х 
 
дн
ей
 
 
16 
 
23 
 
25 
 
28 
 
26 
 
28 
 
24 
 
18 
 
17 
 
18 
 
19 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
20 
 
имеется  ли  богатый  педагогический  опыт,  необходимый  для  распространения  среди 
педагогов Омского региона.  
Кроме образовательных организаций Омской области базами проведения марафона 
регулярно являются Омская областная Государственная научная библиотека имени А. С. 
Пушкина,  Омский  областной  музей  изобразительных  искусств  имени  М.  А.  Врубеля, 
Литературный  музей  имени  Ф.  М.  Достоевского,  Государственный  областной 
художественный  музей  «Либеров-центр»  и  многие  другие  социальные  партнеры 
Института развития образования Омской области. 
 
Все 
вышеперечисленные 
организации 
являются 
либо 
стажировочными 
площадками  инновационных  комплексов  в  образовании,  действующих  на  территории 
региона,  либо  являются  давними  социальными  партнерами  Института  в  рамках 
реализуемого  Институтом  проекта 
«Культурная 
жизнь». 
Такое 
сотрудничество 
взаимовыгодно 
и 
приносит  ощутимую  пользу  всем 
заинтересованным 
сторонам, 
как 
институту,  так  и  его  социальным 
партнерам. 
За  долгие  годы  проведения 
Педагогического  марафона  главными 
критериями  качества  мероприятия 
стали: 
– 
доступность 
(размещение 
материалов  на  сайте,  режим  прямой 
трансляции,  работа  всевозможных 
форумов); 
– увеличение количества участников (за счѐт использования Интернет-ресурсов); 
– удовлетворенность участников (отзывы); 
–  расширение  категории  участников  (студенты,  социальные  партнѐры  – 
издательства, музеи, ветераны педагогического труда, ветераны Института, руководители 
муниципальных органов управления образованием, иностранные партнеры); 
– использование интерактивных форм проведения мероприятий марафона; 
– практико-ориентированные формы и методы организации деятельности в рамках 
тематических  дней  (лаборатория,  дискуссия,  мастер-класс,  проектировочные  группы, 
презентация опыта, открытый микрофон, «круглый стол» и т.д.).  
Педагогический  марафон  является  хорошей  стартовой  площадкой  для 
распространения опыта молодым педагогам и учителям-стажистам.  
До 2012 года результаты проведения тематических дней Педагогического марафона 
публиковались в газете «Большая перемена», а с 2013года - в электронной версии газеты, 
которая размещена на сайте Института 
http://www.irooo.ru/

Несмотря  на  свою  достаточно  продолжительную  историю  существования, 
Педагогический марафон продолжает жить, развиваться, совершенствоваться и ежегодно 
удивлять  чем-то  новым,  интересным  и  актуальным  для  широкой  педагогической 
общественности
.
 
 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
21 
 
 
Души, настроенной к созвучию с прекрасным… 
О. М.Медведева 
старший преподаватель кафедры инновационных технологий и методики 
преподавания естественно-научных, гуманитарных дисциплин» 
В филиале АО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР 
по СКО» прошел Международный коллоквиум 
«Магжан  Жумабаев  и  Михаил  Лермонтов: 
художественная  картина  мира»,  посвященный 
200-летию 
со  дня  рождения  М.  Ю. 
Лермонтова.  
Данный  коллоквиум  организован  для 
поддержки 
научно-практических 
исследований, 
посвященных 
актуальным 
проблемам современного литературоведения. 
Цель 
коллоквиума – 
сплочение 
научных  и  творческих  сил  в  области  магжановедения  и  лермонтоведения;  обобщение 
опыта, поиск новых подходов к популяризации творческого наследия М. Жумабаева и М. 
Ю. Лермонтова. 
Международный  коллоквиум  направлен  на  сохранение  культурного  наследия 
казахских и русских классиков. 
Участники  коллоквиума –  преподаватели  вузов,  институтов  повышения 
квалификации и колледжей, учителя школ города и области (приняли участие более 100 
человек). 
 В  рамках  коллоквиума  проведены  пленарное  заседание,  круглые  столы 
(«Творческое  наследие  М.Ю.Лермонтова  и  М.Жумабаева:  поэтическая  речь  – 
художественный  стиль»,  «Текст,  контекст,  интертекст  в  литературоведении»)  мастер-
классы  («Современные  подходы  в  изучении  и  анализе  художественных  произведений 
М.Ю.  Лермонтова  и  М.Жумабаева»)  и  тренинг-семинар  («Проблемы  изучения  и 
преподавания литературы в современном поликультурном пространстве»). 
С  приветственным  словом  к  участникам 
коллоквиума  обратилась  директор  филиала  АО 
«НЦПК  «Орлеу»  ИПК  ПР  по  СКО»,  доктор 
педагогических  наук,  профессор  Мурзалинова  А.Ж. 
Она подчеркнула:  «Творения двух великих поэтов  – 
это  духовная  сила,  которая  заставляет  думать  нас, 
представителей современного поколения, о вечном  - 
о  душе.  В  созвучии  их  бессмертных  произведений 
проявляется  духовное  родство  двух  народов  – 
Казахстана и России. Диалог русской и казахской литератур 
служит  неиссякаемым  источником  укрепления  духовного 
единства двух культур». 
На  пленарном  заседании  с  докладами  выступили 
почетные  гости:  кандидат  филологических  наук,  доцент, 
заведующая кафедрой культурологии и литературы Омского 
педагогического  государственного  университета Москвина 
Вероника Анатольевна, кандидат педагогических наук Кокшетауского университета им. 
А. Мырзахметова Сенкубаев Сабыр Талиевич и кандидат филологических наук, доцент 
кафедры  русского  языка  и  литературы  Северо-Казахстанского  государственного 
университета им. М. Козыбаева Васильева Ольга Викторовна

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
22 
 
Выступавшие отметили огромный вклад классиков казахской и русской литератур в 
мировую культуру. 
На  коллоквиуме  известные  сведения  о  личности,  деятельности  и  историческом 
значении  Магжана  Жумабаева  и  Михаила  Лермонтова  были  дополнены  выставкой 
научно-художественной  литературы,  представленной  работниками  библиотеки  СКГУ,  и 
видеофильмом  «Календарь  жизни  М.  Жумабаева  и  М.Ю.Лермонтова»,  в  котором 
изложены основные факты из жизни великих поэтов. 
 
 
 
Во  время  проведения  круглых  столов  участниками  и  гостями  конференции  были 
обсуждены  темы:  «Философские  размышления  о  жизни  М.Ю.Лермонтова  и 
М.Жумабаева»,  «Национально-историческое  своеобразие  творчества  М.  Жумабаева  и 
М.Ю.Лермонтова»,  «Лирические  тексты  М.  Жумабаева  и  М.Ю.  Лермонтова  через 
восприятие, анализ и интерпретацию мотивов и художественных образов», «Структурно-
семантическое  поле  концепта  «тоска»»,  «Мистификация  саморазоблачения  в  дневнике 
Печорина». 
 
 
 
 
Во время проведения мастер-классов учителями были продемонстрированы методы 
и  приемы  современных  педагогических  технологий  (технология  развития  критического 
мышления,  технология  педагогической  мастерской)  в  процессе  изучения  и  анализа 
творчества М.Жумабаева и М.Ю. Лермонтова. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
23 
 
Во  время  проведения  тренинга-семинара  был  показан  учителями  казахского  и 
русского  языков  бинарный  урок  по  сопоставительному  анализу  лирики  М.Жумабаева  и 
М.Ю. Лермонтова. 
Радует,  что  активное  участие  в  работе  коллоквиума  приняли  учителя  Северо-
Казахстанской  области  (районов  М.  Жумабаева,  Айыртауского,  Уалихановского, 
Тайыншинского). 
По итогам работы коллоквиума участникам были вручены сертификаты. 
 
 
 
Участники  коллоквиума  остались  довольны  такой  теплой  встречей  и  выразили 
огромную  благодарность  руководству  института  за  предоставленную  возможность 
проведения коллоквиума. 
Проведение  коллоквиумов,  научных  собраний  дает  мощный  импульс  для  развития 
современного литературоведения в Казахстане. 
 
Рейтинг среди рай (гор) МК – ноу-хау филиала СКО 
Н. Запорощенко, отдел МОИР 
Накануне Нового года принято подводить итоги года уходящего, поэтому в ИПК ПР 
по  СКО  19  декабря  т.г.  прошел  Ученый  совет,  на  котором  был  проведен  рейтинговый 
анализ  деятельности  рай(гор)  методических  кабинетов  за  2014  год,  где  основными 
критериями оценки являлись: 
- повышение мотивации методистов к профессиональному совершенствованию; 
- стимулирование всех видов профессиональной деятельности методистов; 
-  создание  информационной  базы  данных,  всесторонне  отражающей  деятельность 
рай (гор) методических кабинетов.  
 Бесспорно,  что  в  организации  посткурсовой  деятельности  педагогов  важно  тесное 
взаимодействие  методических  кабинетов  и  системы  повышения  квалификации.  Именно 
поэтому  отделом  МОИР  ИПК  ПР  по  СКО,  в  целях  стимулирования  активности  и 
повышения результативности организации совместной деятельности по созданию условий 
непрерывного  профессионального  развития  педагогов  области,  было  разработано  и 
утверждено  на  Ученом  совете,  затем  введено  в  действие  положение  о  рейтинговой 
системе оценки деятельности рай (гор) методических кабинетов по Северо-Казахстанской 
области.  Положение  позволяет  отследить  продуктивность  деятельности  методистов  МК, 
педагогической  и  исследовательской  работы,  развитие  творческой  инициативы  и 
профессионализма  педагогов  области  в  целом,  способствует  повышению  мотивации  к 
профессиональному  совершенствованию  методистов  «на  местах».  Результатом 
совместного  управления  профессиональным  развитием  педагога  в  2014  году  стало 
увеличение количества участников республиканского конкурса  «Лучший методист года» 
в районных и областном туре. 
Отслеживание комплексных показателей работы методических кабинетов, контроль 
уровня 
эффективности 
их 
работы, 
рейтинг 
качества 
научно-методического 
сопровождения профессионального развития педагогов в межкурсовой период позволили 
наладить  и  сделать  более  эффективным  взаимодействие  всех  субъектов  системы  ПК  в 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
24 
 
организации непрерывного профессионального развития педагогов. Итоги рейтинга среди 
рай(гор)  методкабинетов,  озвученного  на  Ученом  совете,  прошедшем  19  декабря  т.г.  , 
выглядели так: 
5  место  занял  Тайыншинский  РМК(заведующая-  Карлыгаш  Садвокасовна 
Сулейменова),  на  4-й  позиции-Дахневич  Надежда  Анатольевна,  зав.  РМК  из  района 
М.Жумабаева  -  методическая  служба  совместно  с  педагогами  этих  районов  принимают 
активное  участие  в  областных  конкурсах,  августовских  педсоветах,  публикуют  свои 
работы  в  информационном  научно-методическом  журнале  «Педагогический  поиск», 
местных СМИ.  
В  тройку  лидеров  вошел  Акжарский  РМК  (3  место),  деятельность  которого,  с 
приходом  в  качестве  заведующей  РМК  Исабековой  Гульжан  Корганбековны,  заметно 
оживилась.  
Почетное  второе  место  заслужил  Айыртауский  РМК,  его  заведующая-  Туралинова 
Сауле  Шариповна  хорошо  известна  и  в  районе,  и  в  области,  как  человек  активной 
гражданской позиции, профессионал своего дела: опыт работы Туралиновой С.Ш. по теме 
«Роль методического кабинета в реализации государственной образовательной политики в 
целях  повышения  профессиональной  компетентности  педагогических  кадров  в  условиях 
модернизации образования» обобщен ИПК ПР по СКО в нынешнем году и размещен на 
сайте  института  в  рубрике  «Брифинг  лидера»,  а  сама  Сауле  Шариповна  в  октябре  т.г. 
провела успешно мастер-класс по вышеназванной теме для методической службы нашей 
области. 
Заслуженное  первое  место  в  рейтинге  РМК  занял  Кызылжарский  район.  Директор 
ФАО «НЦПК «Ӛрлеу» «Института повышения квалификации педагогических работников 
по  Северо-Каазахстанской  области»,  доктор  педагогических  наук,  профессор 
Мурзалинова  Алма  Жакимовна  вручила  заведующей  Кызылжарским  РМК  Менсулу 
Манаповне Туребековой переходящий кубок победителя и сертификат признания высоких 
достижений за плодотворное сотрудничество в сфере образования. 
Буквально  перед  Днем  Независимости  РК,  11-12  декабря  т.г.,  в  Северо-
Казахстанской 
области 
прошел 
Республиканский 
семинар 
«Использование 
информационно-коммуникационных технологий в сельской школе», причем второй день 
семинара  прошел  на  базе  Бескольской  средней  школы  Кызылжарского  района,  где 
успешно  прошли  уроки  инновационных  типов  (урок  –  виртуальная  экскурсия,  урок-
панорама,  урок-исследование,  мультимедиа-урок,  урок-открытие)  и  образовательные 
мероприятия (интеллектуально-коммуникационная игра «Бәйге» (учитель М.Н. Зинкевич), 
мастер-класс  «Информационное  сопровождение  работы  психолога  в  сельской  школе» 
(психолог  Г.М.Ахметова),  коучинг  для  родителей  «Секреты  воспитания  успешного 
ребенка»  (заместитель  директора  по  воспитательной  работе  Е.В.  Самборецкая)  с 
использованием  современных  мультимедиатехнологий,  мобильных  приложений  и 
интернет-ресурсов. 
Под 
громкие 
аплодисменты 
участников 
Ученого 
совета 
сертификат, 
удостоверяющий  статус  Безусловного  лидера,  был  вручен  заведующей  методическим 
кабинетом  отдела  образования  города  Петропавловска  Абылкасовой  Сауле  Сериковне, 
как  признание  деятельности  методистов  МК,  активно  сотрудничающих  с  ИПК  ПР  по 
СКО, высокую мотивацию методистов к профессиональному совершенствованию, а также 
развитие  творческой  инициативы  и  профессионализма  педагогов  областного  центра  в 
целом.  
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
25 
 
 
 
Основная  цель  рейтинга-выявление  и  распространение  инновационного  и 
профессионально  –  значимого  опыта  методистов  всех  уровней,  повышение  их 
профессионализма,  достигнута.  Главное,  повышается  статус  методической  службы  в 
целом  и  формируется  позитивный  социальный  и  профессиональный  имидж  методиста  в 
системе образования.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
26 
 
 
Лучшие психологи образования живут и работают в Северном Казахстане 
Терейковская Т.В., 
ст.преподаватель кафедры «Дошкольное воспитание и начальное обучение» 
 
20-21 ноября в южной столице Республики, городе Алматы, 
проходил Первый Национальный конкурс «Лучший психолог года- 
2014». Участие в конкурсе приняли 78 представителей всех областей, 
городов Алматы и Астана. Наш регион представляли педагог-
психолог КГУ «Первый городской общеобразовательный 
лицей» Павел Моисеев и педагог-психолог Северо-
Казахстанского профессионально-педагогического колледжа 
Рузана Кусаинова. 
Участию 
в 
конкурсе 
предшествовала 
большая 
организационная 
и 
подготовительная 
работа, 
ведь 
конкурсантам  было  необходимо  пройти  внутришкольный, 
районный,  городской  и  областной  отборочные  этапы, 
подготовить 
материалы 
четырех 
конкурсных  заданий: 
портфолио  личных  достижений,  презентацию  научно-исследовательского  проекта, 
самопрезентацию,  психологическое  эссе.
 
Огромную  методическую  и  практическую 
помощь  в  подготовке  к  республиканскому  этапу  конкурса  участникам  оказали  ведущие 
специалисты-психологи
 
филиала  АО  «НЦПК  «ӚРЛЕУ»  ИПК  ПР  по  СКО 
Т. В.Терейковская, А. С. Мустафина, Ш. К. Амержанова. 
 
Высокий уровень теоретической и практической подготовки педагогов-психологов 
Северного Казахстана позволил им быть представленными в выставке лучших портфолио 
участников  проекта,  быть  отмеченными  на  этапе  защиты  научно-исследовательских 
проектов как авторов наиболее грамотных, актуальных и практически значимых работ. 
 
Конкурс, тем более республиканского уровня
,
 всегда был местом, где участники не 
только  представляют  свои  достижения,  но  и  знакомятся,  делятся  своими  наработками  и 
опытом  профессиональной  деятельности.  За  неполных  три  дня  нам  удалось 
познакомиться  и  сдружиться  с  лучшими  представителями  психологической  службы  из 
Астаны,  Караганды,  Балхаша,  Павлодара,  Усть-Каменогорска.  Оценивая  их  наработки, 
делясь  своими  профессиональными  успехами,  мы  поняли,  что  педагоги-психологи 
Северного  Казахстана  могут  гордиться  уровнем  развития  практической  психологии  в 
образовательных учреждениях региона. 
 
Поразительно дружелюбной и теплой была и сама атмосфера конкурса.  Несмотря 
на  то,  что  все  участники  находились  в  режиме  жесткой  конкуренции  и  были  настроены 
только  на  победу,  в  аудиториях,  где  проводились  конкурсные  испытания,  царила 
атмосфера  эмпатии,  желания  понять  и  помочь  каждому  коллеге.  Очень  часто,  наиболее 
удачные  и  яркие  выступления  отмечались  настоящим  взрывом  аплодисментов  и 
одобрительных слов. 
 
Приятным завершением конкурса для нас стало то, что 
участие  в  конкурсе  педагога-психолога  Первого  лицея  г. 
Петропавловска Павла Моисеева было отмечено номинацией 
«Психолог-мастер»,  а  его  коллега  из  СКППК  Кусаинова 
Рузана  заняла  1  место  среди  педагогов-психологов 
Республики  Казахстан,  представляющих  организации  ТиПО. 
И  сегодня  мы  можем  с  полной  уверенностью заявить  о  том, 
что  лучшие  психологи  системы  образования  живут  и 
работают в Северном Казахстане
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
27 
 
 
Новые IT-возможности в условиях сельской школы 
11-12  декабря  в  Северо-Казахстанской  области  прошел  Республиканский 
семинар  «Использование  информационно-коммуникационных  технологий  в  сельской 
школе». 
Проведение семинара обозначено в операционном плане АО «НЦПК «Ӛрлеу» МОН 
РК, а его непосредственном организатором стал филиал  «Ӛрлеу»  - ИПК ПР по СКО. Не 
случайно выбрана Северо-Казахстанская область, т.к. именно здесь число сельских  школ 
составляет 89% от общего количества школ в области.  
Сельская  школа  занимает  особое  место  в  современной  системе  образования.  Ее 
можно  назвать  градообразующим  предприятием:  пока  работает  школа  -  молодежь  не 
переезжает в другие села и города, есть рабочие места - жизнь в деревне продолжается 
В  настоящее  время  актуальным  для  всех  сфер  деятельности  сельской  школы  стало 
использование 
информационно–коммуникационных 
технологий 
как 
наиболее 
действенного и инструментального средства для развития социальной и коммуникативной 
компетенций  у  учащихся.  ИКТ  позволяют  ученику  сельской  школы  21  века  стать 
полнопарвным 
участником 
открытой 
образовательной 
системы, 
единого 
информационного пространства. 
Семинар стал площадкой для конструктивного диалога между предствителями МОН 
РК  и  органов  управления  образования,  учеными  и  практиками,  направленного  на 
выявление  современных  тенденций  и  инновационных  подходов  к  эффективному 
использованию ИКТ в сельской школе. 
Участники Республиканского семинара – свыше 100 методистов областных Центров 
методической  работы  и  информационных  технологий  в  сфере  образования,  а  также 
районных  и  городских  методических  кабинетов  при  отделах  образования,  директоров 
школ, учителей информатики. 
В  семинаре  приняли  участие  представители  Западно-Казахстанской,  Актюбинской, 
Кызылординской,  Жамбылской,  Южно-Казахстанской,  Карагандинской,  Алматинской, 
Восточно-Казахстанской,  Мангыстауской,  Атырауской,  Павлодарской,  Акмолинской, 
Костанайской, Северо-Казахстанской областей, г. Астана.  
 Данный семинар проходил в течение 2 дней: 
1-й день (11 декабря) – теоретико-методологический; 
2-й день (12 декабря) – практикоориентированный. 
 1-й день – теоретико-методологический 
В  рамках  1-го  дня  были  проведены  пленарное  заседание  «ИКТ  в  образовании: 
реалии  и  перспективы»,  мастер-классы  и  выставки  робототехники,  цифровых 
образовательных  ресурсов,  облачных  технологий  в  сфере  образования,  презентация 
функций современных средств коммуникации в аспекте Sm art learning.  
В первый день для участников семинара была организована экскурсия по институту.  



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет