Pisa-2015 халықаралық зерттеуге дайындықТЫ


Дидактические  материалы  и  учебные  задания,  ориентированные  на



Pdf көрінісі
бет187/212
Дата23.02.2022
өлшемі4.99 Mb.
#26196
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   212
Дидактические  материалы  и  учебные  задания,  ориентированные  на 
формирование  читательской  грамотности  согласно  требованиям 
международных исследований PISA  
 
Качество всего процесса обучения в школе и в жизни в целом зависит от 
умения читать. Как показывает практика, если учащийся недостаточно хорошо 
читает, его грамотность  оставляет желать  лучшего,  устная  и письменная  речь 
недостаточно развита. Не научившись хорошо читать, он не сможет прочитать 
задания  по  другим  предметам  и  ответить  на  должном  уровне  или  без 
посторонней  помощи,  хорошо  подготовить  реферат  или  сообщение  по  какой 
либо  теме.  Поэтому  научить  ребенка  читать,  пользоваться  книгой  как 
источником  знаний  и  информации,  приобщить  учащихся  к  миру  книг  и  тем 
самым  способствовать  развитию  читательской  грамотности  –  главная  задача 
школы.  
Сегодня  приоритетом  в  модернизации  экономики  Казахстана  является 
уровень  культуры  и  образования  населения.  Требования  к  человеку  в  новом 
информационном  обществе  возрастают.  Одним  из  условий  успешного 
самообразования является сформированность ключевых компетенций.  
Между тем, главным звеном в этом новом подходе по-прежнему остается 
чтение,  которое  становится,  по  выражению  специалистов,  ключом  к  веку 
информации. Падение интереса к чтению привело к острому дефициту знаний, 
информации, что препятствует национальному развитию страны и интеграции 
ее в глобальную мировую экономику и политику.  
Современная действительность отражает кризис читательской культуры и 
читательской грамотности общества.  
Согласно  Национальному  плану  действий  по  развитию  функциональной 
грамотности  школьников  на  2016-2020  гг.,  функциональная  грамотность 
понимается  как  способ  социальной  ориентации  личности,  интегрирующий 
связь  образования  с  многоплановой  человеческой  деятельностью.  В 
современном,  быстроменяющемся  мире,  функциональная  грамотность 
становится  одним  из  базовых  факторов,  способствующих  активному  участию 
людей в социальной, культурной, политической и экономической деятельности, 
а  также  обучению  на  протяжении  всей  жизни.  Одним  из  компонентов 
функциональной грамотности является читательская грамотность.  
Функциональная грамотность в наиболее широком определении выступает 
как  способ  социальной  ориентации  личности,  интегрирующий  связь 
образования  (в  первую  очередь  общего)  с  многоплановой  человеческой 
деятельностью. 
Одним  из  инновационных  методов  в  формировании  читательской 
грамотности  является  критическое  мышление.  Особенно  лучше  его 
использовать  на  основном  и  заключительном  этапах  формирования 
читательской  грамотности.  Под  критическим  мышлением  понимается 
совокупность  качеств  и  умений,  обусловливающих  высокий  уровень 
исследовательской  культуры.  Таким  образом,  критическое  мышление  –  это 
199 
 


способность  анализировать  информацию  с  позиции  логики  и  личностно-
психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как 
к  стандартным,  так  и  нестандартным  ситуациям,  вопросам  и  проблемам
способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, 
принимать независимые продуманные решения.  
Технология  развития  критического  мышления  обеспечивает  возможность 
развивать читательскую грамотность у учащихся. Поиск – это то, что позволяет 
ребёнку  стать  учеником,  настоящим  учеником,  умеющим  не  зазубривать,  а 
делать открытия, радоваться этим открытиям и стремиться к новым открытиям. 
Поиск,  поисковая  деятельность  и  творчество  являются  важнейшими 
составляющими  в  учебном  процессе.  В  процессе  применения  технологии 
развития  критического  мышления  через  чтение:  происходит  обучение 
обобщённым знаниям и умениям, навыкам и способам мышления; появляется 
возможность  объединения  отдельных  дисциплин;  создаются  условия  для 
вариативности  и  дифференциации  обучения;  формируется  направленность  на 
самореализацию.  
Таким  образом,  методически  обеспеченный  процесс  поэтапного  развития 
читательской грамотности связан с формированием необходимых читательских 
умений в функциональном аспекте, а также умений творчески воспринимать и 
познавать  мир  и  человека.  Читательская  грамотность  предполагает  умение 
извлекать  из  текстов  интересную  и  полезную  информацию,  понимать  и 
интерпретировать  текст,  оценивать  и  формировать  суждение  о  тексте, 
использовать  опыт  прочитанных  книг  в  различных  жизненных  ситуациях. 
Стратегической  целью  формирования  читательской  грамотности  является 
создание  системы  поддержки  и  развития  детского  и  юношеского  чтения  в 
образовательном  пространстве  школы.  Учитывая  особую  роль  книги  в 
становлении и  развитии  личности человека,  усилия  педагогов  должны быть  в 
направлены  на  то,  чтобы  заложить  основы  читательской  деятельности  уже  в 
школьном  возрасте,  дать  подросткам  ориентиры  для  ее  активизации  и 
совершенствования.  
Читательская  грамотность  становится  важнейшим  фактором  успешной 
профессиональной,  учебной,  самообразовательной  и  других  видов 
деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном 
обществе.  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   212




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет