Полетаева Инга Игоревна. Элементарное мышление животных: учебное пособие



Pdf көрінісі
бет37/185
Дата11.09.2022
өлшемі2.98 Mb.
#38837
түріУчебное пособие
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   185
когнитивные процессы. О. Меннинг (1982) и Д. Дьюсбери включали в свои 
классификации 
также 
и 
«инсайт-обуче-ние» (см. 3.4.5). Приводим 
систематизированный перечень этих феноменов (по данным разных авторов). 
Классификация включает некоторые сведения об элементах рассудочной 
деятельности, которым посвящена основная часть пособия. Ряд авторов выделяют в 
своих книгах раздел «Complex cognition», который соответствует разделу 
«Когнитивные процессы» настоящей главы, а также содержанию ряда следующих 
глав, где рассматривается формирование у животных понятий, усвоение языков-
посредников и т.д. 
Для изучения механизмов обучения нередко используют различные модели, в том 
числе так называемые клеточные аналоги обучения или процесс посттетанической 
потенциации (см. гл. 9 и, например: Шеперд, 1987). 
Классификация форм обучения и когнитивных процессов [составлена нами на 
основе классификаций О. Меннинга (Manning, Dawkins, 1992), — Д. Дьюсбери 
(1981), Р. Томаса (Thomas, 1996), Дж. Пирса (Реагсе, 1998) и др.]. 
> Неассоциативное обучение: 
— 
привыкание. 
> Ассоциативное обучение: 
классические условные рефлексы
— инструментальные условные рефлексы. 
> Когнитивные процессы: 
— латентное обучение; 
— выбор по образцу; 
обучение, основанное на представлениях о: 
* пространстве; 
* порядке стимулов;
* времени (Обширный экспериментальный материал по восприятию и оценке 
животными параметров времени в книге не затронут, поскольку эти вопросы 
практически не имеют прямой связи с проблемой мышления животных);
* числе. 
— 
элементарное мышление (Классификация видов мышления животных 


рассматривается в главе 4).. 
Далее рассматриваются основные формы обучения, приведенные в схеме 
классификации. 
3.2.1. Неассоциативное обучение (привыкание). 
Неассоциативное обучение (привыкание) заключается в ослаблении 
реакции при повторных предъявлениях раздражителя. 
Изначально любой раздражитель (стимул), действующий на органы чувств 
животного, вызывает у него соответствующую ответную реакцию: поворот головы в 
сторону света или звука, отдергивание конечности и др., у моллюсков — втягивание 
жабр и т.д. При повторном систематическом предъявлении того же стимула реакция 
постепенно ослабевает и может исчезнуть совсем, т.е. происходит привыкание к 
раздражителю. Так, например, только что установленное в огороде чучело 
распугивает птиц, однако с течением времени их страх ослабевает и они перестают 
реагировать на этот предмет. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   185




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет