Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»



бет2/320
Дата27.10.2022
өлшемі4.66 Mb.
#45798
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   320

Раздел «Начальная школа» 47
1. Эксперимент в начальной школе: совместность и оценивание 47
2. Целостные модели организации образовательного процесса 88
2.1. Модель образовательного процесса в «Школе самоопределения», Москва 88
2.1.1. Изменение условий образовательного процесса в начальной школе, направленное на развитие индивидуальности и универсальных умений младшего школьника 88
2.1.2. Потребности ребенка – основа коллективной жизни и образования 102
2.1.3. Особенности разворачивания целостной жизнедеятельности и формы совместности в ней 134
2.1.4. Приобретение опыта проектной работы в начальной школе как ресурс для выстраивания совместной деятельности 195
2.1.5. Графические и критериальные формы оценивания в работе с учащимися младших классов 217
2.2. Модель образовательного процесса в гимназии «Универс», Красноярск 251
2.2.1. Формирование учебной самостоятельности первоклассников, или Как научить младших школьников работать с черновиком 251
2.2.2. Формирование партнерских отношений в начальной ступени гимназии “Универс” 311
2.2.3. Методики и технологии оценивания в начальной школе (опыт разработки и внедрения гимназии «Универс») 325
2.2.4. Ролевая игра «Редакция» 355
2.2.5. НИИЧаВо 367
2.2.6. Специфика и использование интегрированных курсов в младшей школе 377
2.2.7. Наши погружения 381
3. Изменение системы оценивания» 384
3.1. Система оценивания в начальной ступени школы 384
3.1.1. Рейтинговая контрольная работа 386
3.1.2. Формы работ и виды заданий, не требующие внешней оценки 399
3.2. Безотметочные формы оценивания в школе «Эврика-развитие», Томск 405
3.2.1. Вводный этап к оцениванию 405
3.2.2. Обустройство тренировочного пространства. Черновики, «материалы-помощники», тренировочные задания. 409
3.2.3. Фиксация индивидуальной динамики достижений ребенка (на материале чтения) 413
3.2.4. Развернутая устная и письменная оценка учителя. «Итоговые письма» учителя 416
3.2.5. «Подиум», места для презентации детских работ 419
3.2.6. Вывешивание детских работ, как одна из форм оценивания 421
3.2.7. Формы работы с домашним заданием 423
3.3. Новые формы оценивания учебных достижений школьников 426
4. Организация разных форм совместности в образовательном процессе 450
4.1. Групповая работа в рамках индивидуальной образовательной программы 450
4.2. Модели совместной организации учебного процесса на переходе от дошкольного периода к школьному в школе «Эврика-развитие», Томск 476
4.2.1. Игровая модель 479
4.2.2. Устное рассказывание 481
4.2.3. Свободное сочинительство прозы 483
4.2.4. Модель обучения через драматизацию и театрализацию текста в первом классе 486
4.2.5. Модель работы с детскими вопросами 487
4.3. Построение открытого совместного действия в начальной школе (Школа совместной деятельности, г. Томск) 489
4.4. Организация коллективной работы в процессе учебной деятельности в средней общеобразовательной школе № 466 Санкт-Петербурга 518
4.5. Формирование индивидуальных учебных действий или «учебная самостоятельность» в лицее №3, Красноярск 530
4.6. Взаимодействие учителей начальной и основной школы 536
4.7. Совместная деятельность учителей начальной школы по модернизации содержания и структуры образования 540
5. Отдельные технологии, формы, документы 548

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   320




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет