Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план



Pdf көрінісі
бет1/5
Дата15.03.2017
өлшемі0,79 Mb.
#9536
түріПрограмма
  1   2   3   4   5

Пояснительная записка 

Статус документа 

   


Рабочая  программа  учебного  предмета  «Русский  язык»  для  6  класса  общеобразовательных 

учреждений составлена на основе следующих документов: 

-  Федерального  компонента  государственного  стандарта  среднего  (полного)  образования  на 

базовом уровне; 

- Федерального базисного учебного плана; 

- Примерной программы основного общего образования по русскому языку; 

- Учебным планом школы; 

-  Программы  по  русскому  языку  для  5-9  классов  М.  Т.  Баранова,  Т.  А.  Ладыженской,  Н.  М. 

Шанского(Москва,  «Просвещение»,  2008    г.)  Данная  программа  отражает  обязательное  для 

усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.  

   Программа  детализирует  и  раскрывает  содержание  стандарта,  определяет  общую 

стратегию  обучения,  воспитания  и  развития  учащихся  средствами  учебного  предмета  в 

соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. 

 Структура документа 

Рабочая    программа  по  русскому  языку  представляет  собой  целостный  документ, 

включающий  пять  разделов:  пояснительную  записку;  учебно-тематический  план;  содержание 

тем  учебного  курса;  требования  к  уровню  подготовки  учащихся;  перечень  учебно-

методического обеспечения. 

Содержание  курса  русского  языка  представлено  в  программе  в  виде  трех  тематических 

блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), 

языковой и культуроведческой компетенций. 



Цели обучения 

 



Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного 

отношения к языку как к духовной ценности, средству общения  и получения знаний; 

 

развитие речевой  и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; 



готовности  и  способности  к  речевому  взаимодействию  и  взаимопониманию;  потребности  в 

речевом самосовершенствовании; 

 

освоение  знаний  о  русском  языке,  его  устройстве  и  функционировании  в  различных 



сферах  и  ситуациях  общения;  стилистических  ресурсах,  основных    нормах  русского 

литературного  языка  и  речевого  этикета;  обогащение  словарного  запаса  и  расширение  круга 

используемых грамматических средств; 

 



формирование  умений  опознавать,  анализировать,  классифицировать  языковые  факты, 

оценивать  их  с  точки  зрения  нормативности  и  соответствия  сфере  и  ситуации  общения; 

осуществлять  информационный  поиск,  извлекать  и  преобразовывать  необходимую 

информацию; 

 

применение полученных знаний и умений в речевой практике. 



Достижение  вышеуказанных  целей  осуществляется  в  процессе  формирования 

коммуникативной,  языковой  и  лингвистической  (языковедческой),  культуроведческой 

компетенций. 

Коммуникативная  компетенция  –  знания,  умения  и  навыки,  необходимые  для 

понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями 

общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым. 

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки 

о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками  действий с изучаемым и 

изученным языковым материалом. 

Культуроведческая  компетенция  –  это  знания,  умения  и  навыки,  необходимые  для 

усвоения  национально  –  культурной  специфики  русского  языка,  овладения  русским  речевым 

этикетом 


 

 



Место предмета «Русский язык» в базовом учебном плане. 

Русский 


язык 

— 

государственный 



язык 

Российской 

Федерации, 

средство 

межнационального  общения  и  консолидации  народов  России.  Владение    родным      языком,   

умение      общаться,      добиваться      успеха      впроцессе      коммуникации      являются      теми   

характеристиками      личности,которые  во  многом  определяют  достижения  человека 

практически  во  всех  областях  жизни,  способствуют  его  социальной  адаптации  к 

изменяющимсяусловиям современного мира. 

В  системе  школьного  образования  учебный  предмет  «Русский  язык»  занимает  особое 

место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания 

действительности  русский  язык  обеспечивает  развитие  интеллектуальных  и  творческих 

способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует 

навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. 

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений 

Российской Федерации на изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов из расчёта 6 

часов в неделю, 35 учебных недель. 

В  соответствии  с  современными  требованиями  коммуникативной  направленности  в 

обучении  русскому  языку  программа  предусматривает  изучение  вопросов  развития  речи,  а 

именно  анализ  текстов  разных  жанров  для  языкового,  стилистического  и  других  видов 

лингвистического  анализа.  Для  развития  речи  используются  такие  виды  работ,  как  пересказ, 

реферирование,  составление  тезисов,  написание  изложений,  сочинений-миниатюр  и  другие 

творческие задания. 

 

 



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Введение 

Русский язык – один из развитых языков мира  



 

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи 

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. 

Словосочетание.  Простое  предложение.  Сложное  предложение.  Пунктуация  в  простом  и 

сложном предложении. Прямая речь, диалог.  



Развитие речи  

Текст  и  его  признаки.  Тема  текста.  Основная  мысль  текста.  Стили  речи:  официально-

деловой стиль.  

Обучающиеся  должны  знать:  роль  русского  языка  среди  языков  мира;  изученные  в  5 

классе орфограммы, пунктограммы. 



Обучающиеся  должны  уметь:  обосновывать  выбор  изученных  орфограмм  и 

пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.  



Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим 

заданием. 

 

Лексика и фразеология. Культура речи 

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари. 

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова.   Устаревшие 

слова.  Неологизмы.  Исконно-русская  и  заимствованная  лексика.  Эмоционально-окрашенные 

слова. Понятие о фразеологизмах. 



Развитие речи 

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. 

Описание помещения. 

  


 



Обучающиеся  должны  знать:    общеупотребительные,  диалектные,  профессиональные 

слова;  устаревшие  слова  и  неологизмы;  исконно-русскую  и  заимствованную  лексику; 

эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы. 



Обучающиеся  должны  уметь:    пользоваться  различными  словарями;  определять 

лексическую  принадлежность  слова;  использовать  слова  в  соответствии  с  их  лексическим 

значением;  сжато  излагать  содержание  текста;  составлять  рабочие  материалы  к  описанию 

помещения. 

 Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  сжатое  обучающее  и  контрольное 

изложение.      

 

Словообразование и орфография. Культура речи 

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.  

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание 

чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в 

приставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на согласные. 

Сложные  слова.  Правописание  соединительных  гласных  О  и  Е.  Сложносокращенные 

слова. 


Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. 

Развитие речи 

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины. 



Обучающиеся  должны  знать:  способы  образования  слов;  возможности  изменения 

морфем; орфограммы, связанные с морфемикой. 



Обучающиеся  должны  уметь:  производить  морфемный  анализ  слов;  выбирать 

правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными 

словами 

прилагательные 

и 

глаголы 


в 

прошедшем 

времени; 

пользоваться 

словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.  

Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  изложение-описание  помещения; 

сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием. 

 

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 

Имя существительное. Культура речи 

 Повторение  сведений  об  имени  существительном,  полученных  в  V  классе. 

Морфологические 

признаки 

существительного. 

Разносклоняемые 

существительные. 

Несклоняемые  существительные  (ознакомление).  Род  несклоняемых  существительных. 

Существительные общего рода. Образование существительных.  

НЕ  с  существительными.  Правописание  гласных  в  суффиксах  -ЕК  -ИК;  буквы  О  и  Е 

после  шипящих  и  Ц  в  суффиксах    существительных.  Согласные  Ч  и  Щ  в  суффиксе  -ЧИК  (-

ЩИК). 


Развитие речи 

Употребление  в  речи  разносклоняемых  и  несклоняемых  существительных.  Описание 

помещения по личным впечатлениям. 

Обучающиеся  должны  знать:  морфологические  признаки  существительного;  способы 

образования  существительных;  правописание  не  с  существительными  и  суффиксов 

существительных. 

Обучающиеся  должны  уметь:  различать    существительное  среди  других  частей  речи;  

пользоваться  орфографическими  правилами  при  выборе  написаний,  основанных  на 

морфологическом  принципе;  правильно  употреблять  изученную  морфологическую  единицу  в 

речи;  производить  морфологический  разбор    существительного;  создавать  тексты  типа 

описания. 

Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  сочинение-описание  помещения; 

контрольные диктанты с грамматическим заданием. 


 

  



Имя  прилагательное. Культура речи 

Повторение  пройденного  об  имени  прилагательном  в  V  классе.  Морфологические 

признаки  прилагательного.  Разряды  прилагательных:  качественные,  относительные  и 

притяжательные  прилагательные.  Образование  прилагательных.  Степени  сравнения 

прилагательных; образование степеней сравнения. 

НЕ  с  именами  прилагательными.  Буквы  О  и  Е  после  шипящих  и  Ц  в  суффиксах 

прилагательных.  Правописание  гласных  Н  и  НН  в  именах  прилагательных.  Различение  на 

письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. 



Развитие речи 

Употребление  в  речи    прилагательных.  Описание    природы.  Выборочная  работа  с 

текстом. Описание картины.  

Обучающиеся  должны  знать:  морфологические  признаки    прилагательного;  способы 

образования    прилагательных;  правописание  не  с    прилагательными  и  суффиксов 

прилагательных; правописание сложных прилагательных.   

Обучающиеся  должны  уметь:  различать    прилагательное  среди  других  частей  речи;  

пользоваться  орфографическими  правилами  при  выборе  написаний,  основанных  на 

морфологическом  принципе;  правильно  употреблять  изученную  морфологическую  единицу  в 

речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания. 



Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  сочинение  по  картине;    выборочное 

изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием. 

 

 



Имя   числительное. Культура речи 

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки  числительного. 

Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные  количественные и 

порядковые. Числительные простые и составные. 

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных 

окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание 

числительных. 

Склонение  порядковых  числительных.  Правописание  гласных  в  падежных  окончаниях 

порядковых числительных. 

Развитие речи 

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.    

Обучающиеся  должны  знать:  морфологические  признаки    числительного;  способы 

образования числительных; правописание числительных.   



Обучающиеся  должны  уметь:  различать    числительное    среди  других  частей  речи;  

пользоваться  орфографическими  правилами  при  выборе  написаний,  основанных  на 

морфологическом  принципе;  правильно  употреблять  изученную  морфологическую  единицу  в 

речи;  производить  морфологический  разбор  прилагательного;  писать  выборочное  изложение, 

публично выступать. 

Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;    сжатое  изложение;  контрольный 

диктант с грамматическим заданием 

 

  Местоимение. Культура речи 

 Местоимение как часть речи. Морфологические признаки  местоимения. Синтаксическая 

роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное 

написание  предлогов  с  местоимениями.  Буква  Н  в  личных  местоимениях  3-го  лица  после 

предлогов.  Образование  неопределённых  местоимений.  Дефис  в  неопределенных 

местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ 

в отрицательных местоимениях. 



Развитие речи 

 

Употребление  в  речи    местоимений.  Рассказ  по  сюжетным  рисункам.  Изложение  с 



элементами сочинения.    

Обучающиеся  должны  знать:  морфологические  признаки      местоимения;  способы 

образования  местоимений; правописание  местоимений.   



Обучающиеся  должны  уметь:  различать      местоимение  среди  других  частей  речи; 

пользоваться  орфографическими  правилами  при  выборе  написаний,  основанных  на 

морфологическом  принципе;  правильно  употреблять  изученную  морфологическую  единицу  в 

речи;  производить  морфологический  разбор    местоимения;  писать    изложение  с  элементами 

сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам. 

Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  рассказ  по  сюжетным  рисункам; 

контрольное  изложение  с  элементами  сочинения;  контрольное  сочинение;  контрольный 

диктант с грамматическим заданием. 

 

   Глагол. Культура речи 

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки  глагола. Пе-

реходные  и  непереходные  глаголы.  Изъявительное,  условное  и  повелительное  наклонение. 

Раздельное  написание  БЫ(Б)  с  глаголами  в  условном  наклонении.    Правописание    глаголов  

повелительного  наклонения.  Разноспрягаемые  глаголы.  Безличные  глаголы.  Образование 

глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.  



Развитие речи 

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по 

рисункам. Рассказ на основе услышанного.  

Обучающиеся  должны  знать:  морфологические  признаки    глагола;  способы 

образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.   



Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться 

орфографическими  правилами  при  выборе  написаний,  основанных  на  морфологическом 

принципе;  правильно  употреблять изученную  морфологическую  единицу в речи;  производить 

морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы. 



Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях;  анализ  промежуточных  практических  работ;  изложение  с  элементами  сочинения; 

сочинение-рассказ    на  основе  услышанного,  контрольное  сочинение-рассказ;  контрольные 

диктанты с грамматическим заданием. 



 

Повторение изученного в  6 классе   

Разделы  науки  о  языке.  Орфография.  Орфографический  разбор.  Пунктуация. 

Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. 

Обучающиеся  должны  знать:  изученные  в  5  классе  теоретические  сведения  по 

лингвистике, орфограммы, пунктограммы. 



Обучающиеся  должны  уметь:  обосновывать  выбор  изученных  орфограмм  и 

пунктограмм;  определять  тему  и  основную  мысль  текста,  его  стиль;  писать  изложения 

(выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на 

основе услышанного). 



Контроль  знаний:  анализ  устных  ответов,  анализ  ежедневных  письменных  работ  в 

тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.   



 

 

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса 

Учащиеся должны знать: 

 



основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах; 

 



изученные языковедческие понятия, разделы языкознания; 

 



основные  единицы  языка,  их  признаки;  смысл  понятий:  речь  устная  и  письменная, 

монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения; 

 

признаки текста; средства связи предложений в тексте; 



 



 

основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи; 

 

функционально-смысловые типы речи, их признаки; 



 

основные  нормы  русского  литературного  языка(орфоэпические,  лексические, 



грамматические,  орфографические,  пунктуационные),  изученные  в  5-6  классах;  речевого 

этикета. 



Учащиеся должны уметь: 

 



различать изученные стили речи; 

 



определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловые тип и стиль речи; 

анализировать структуру и языковые особенности текста; 

 

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; 



аудирование и чтение 

 



адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения; 

 



владеть разными видами чтения(изучающее, ознакомительное, просмотровое); 

 



извлекать  информацию  из  различных  источников;  пользоваться  лингвистическими 

словарями, справочной литературой; 



говорение и письмо 

 



воспроизводить текст с заданной степенью свернутости; 

 



создавать текст заданного стиля и типа речи; 

 



свободно  и  правильно  излагать  свои  мысли  в  устной  и  письменной  форме,  соблюдать 

нормы  построения  текста;  адекватно  выражать  свое  отношение  к  фактам  и  явлениям 

окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; 

 



соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка; 

 



соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; 

 



соблюдать нормы  русского речевого этикета; 

 



осуществлять  речевой  самоконтроль;  оценивать  свою  речь  с  точки  зрения  её 

правильности,  находить  и  исправлять  грамматические  и  речевые  ошибки    и  недочеты; 

совершенствовать и редактировать собственные тексты. 

Учащиеся  должны  использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 

деятельности и повседневной жизни для: 

 



осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей 

личности, значения родного языка в жизни человека и общества; 

 

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; 



 

удовлетворения  коммуникативных  потребностей  в  учебных,  бытовых,  социально  – 



культурных ситуациях общения; 

 



увеличения  словарного  запаса;  расширения  круга  используемых  грамматических 

средств; развития способности к самооценке; 

 

получения знаний по другим учебным предметам. 



 

 

Распределение тем  по разделам программы 

 

Содержание 

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира. 

Повторение изученного в 5 классе. 

Лексика и фразеология. Культура речи. 

Словообразование. Орфография. Культура речи. 


 

Морфология. Орфография. Культура речи. 



Имя существительное. 

Имя прилагательное. 

Имя числительное. 

Местоимение. 

Глагол. 

Повторение и систематизация изученного в 6 классе. 

ИТОГО 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ 



В результате изучения русского языка ученик должен 

знать/понимать 

 



роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка 

Российской Федерации и средства межнационального общения; 

 

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;  



 

основные признаки стилей языка;   



 

признаки  текста  и  его  функционально-смысловых  типов  (повествования,  описания, 



рассуждения); 

 



основные единицы языка, их признаки;  

 



основные  нормы  русского  литературного  языка  (орфоэпические,  лексические, 

грамматические,  орфографические,  пунктуационные)  для  данного  периода  обучения;  нормы 

речевого этикета; 

уметь 

 



различать разговорную речь и другие стили;  

 



определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;   

 



опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; 

 



объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; 

 

аудирование и чтение 

 

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);  



 

читать  тексты  разных  стилей  и  жанров;  владеть  разными  видами  чтения  (изучающее, 



ознакомительное, просмотровое);  

 



извлекать  информацию  из  различных  источников,  включая  средства  массовой 

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;  



говорение и письмо 

 



воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение); 

 



создавать  тексты  различных  стилей  и  жанров  (применительно  к  данному  этапу 

обучения);  

 

осуществлять  выбор  и  организацию  языковых  средств  в  соответствии  с  темой,  целями 



общения;  

 



владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога 

(побуждение к действию, обмен мнениями);  

 

свободно,  правильно  излагать  свои  мысли  в  устной  и  письменной  форме,  соблюдать 



нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);   

 



соблюдать  в  практике  речевого  общения  основные  произносительные,  лексические, 

грамматические нормы современного русского литературного языка; 

 

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; 



 

соблюдать нормы русского речевого этикета;   



 

осуществлять  речевой  самоконтроль;  оценивать  свою  речь  с  точки  зрения  её 



правильности,  находить  грамматические  и  речевые  ошибки,  недочеты,  исправлять  их; 

совершенствовать и редактировать собственные тексты; 



использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической  деятельности  и 

 



повседневной жизни для: 

 

осознания значения родного языка в жизни человека и общества; 



 

развития  речевой  культуры,  бережного  и  сознательного  отношения  к  родному  языку, 



сохранения чистоты русского языка как явления культуры; 

 



удовлетворения  коммуникативных  потребностей  в  учебных,  бытовых,  социально-

культурных ситуациях общения; 

 

увеличения  словарного  запаса;  расширения  круга  используемых  грамматических 



средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;  

 



использования  родного  языка  как  средства  получения  знаний  по  другим  учебным 

предметам и продолжения образования. 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 

 

№ 



 

 



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет