Психология эмоций и мотивации

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования 
«Башкирский государственный педагогический университет 
им. М. Акмуллы» 
ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ И МОТИВАЦИИ 
Учебно-методическое пособие 
Уфа 2020 

2 
УДК 159.923 
ББК
Печатается по решению учебно-методического совета Башкирского 
государственного педагогического университета им. М. Акмуллы 
Психология эмоций и мотивации [Текст]: учеб.-метод. Пособие, 
дополненное / сост. Митина Г.В., Нугаева А.Н., Шурухина Г.А. – Уфа: Изд-
во БГПУ, 2020. – 110 с. 
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 
подготовки 37.03.01 – «Психология» (бакалавриат), направленность 
(профиль) – «Социальная психология». 
Составители: Г.В. Митина, канд. филос. н., доцент, 
А.Н. Нугаева, старший преподаватель, 
Г.А. Шурухина, канд. психол. н., доцент. 
Рецензенты: Т.Д. Дубовицкая, д. психол. н., профессор
Р.Р. Зинатуллина, канд. психол. н., профессор 
© Издательство БГПУ, 2020 
© Митина Г.В., Нугаева А.Н., Шурухина Г.А. 2020 

3 
ВВЕДЕНИЕ 
Значение дисциплины «Психология эмоций и мотивации» не 
нуждается в обосновании. В психической жизни человека эмоции и 
мотивация играют определяющую роль и оказывают влияние на все сферы 
жизнедеятельности: семью, работу, познание, достижения, искусство, 
творчество. 
Несмотря на универсальную значимость эмоций и мотивации и 
пристальное внимание исследователей к проблеме их изучения, понимание 
эмоций и мотивации, их положение в системе психологических знаний и 
понятий продолжает оставаться неопределенным. 
Мотивационные и эмоциональные компоненты неразрывно связаны. 
Взаимодействуя друг с другом, они образуют целостное единство, систему 
регуляции поведения, целью которой является приведения в соответствие 
потребностей организма и особенностей окружающей среды. 
В процессе жизнедеятельности мотивация оказывает существенное 
влияние на эмоции и отражается в эмоциональных состояниях. Степень 
сложности и характер компонентов поведенческих актов, опосредованных 
мотивационными свойствами личности и определенными эмоциональными 
состояниями, могут быть различными, но их принципиальная организация 
одинакова. 
Преодоление 
мотивационной 
амбивалентности 
– 
противоречивости между внутренним ощущением потребности и внешним 
состоянием, которые отражаются в психике через эмоциональные 
проявления: «напряжение», «неудовлетворённость» и «дискомфорт», 
выраженные в виде переживаний и эмоциональных реакций, – составляет 
механизм регуляции деятельности, а в субъективном смысле зависит от 
доминирующей мотивации субъекта. 
Дисциплина «Психология эмоций и мотивации» предполагает не 
только 
получение 
теоретических 
знаний 
об 
эмоциональной 
и 
мотивационной-потребностной 
сферах 
личности, 
но 
и 
овладение 
практическими навыками исследования, регуляции, развития эмоций и 
мотивации. 
В основе построения и проведения занятий лежит компетентностный 
подход. Лекционные занятия представляют собой теоретический анализ 
основных 
понятий 
категориального 
аппарата, 
истории 
развития 
представлений об эмоциях и мотивации в психологии, психологических 
теорий и концепций мотивации и эмоций, выявление особенностей их 
развития и нарушения. На семинарских занятиях проводится индивидуальная 
и групповая работа по результатам самоподготовки студентов. Занятия 
включают выступления с краткими сообщениями и докладами, презентации, 
решение психологических задач, анализ и подбор диагностического 
инструментария, дискуссии по заданиям и темам курса, работу в малых 
группах, тренинговые упражнения. 

4