Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы



жүктеу 451.18 Kb.
Pdf просмотр
бет1/3
Дата18.02.2017
өлшемі451.18 Kb.
  1   2   3

Приложение к пункту 2.2. 

«Программы отдельных учебных предметов, курсов» 

 основной образовательной программы  

основного  общего образования 



 

 

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 

«Букановская средняя общеобразовательная школа» 

 

 

 

Принято:    

на педагогическом совете        

протокол №1 от 30 августа 2016г   

Согласовано: 

Заместитель директора 

по учебно-воспитательной работе 

____________________________ 

28 августа 2016г 



 

 

 

 



 

 

 



 

 

Рабочая программа 



по русскому языку 

5-9 классы 

Срок реализации 5 лет 

 

Разработчик:



 

Минаева О.П., учитель русского языка 

  первой квалификационной категории  

Захватова Н.И., учитель русского языка  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета 

 

Личностные результаты освоения учебного предмета 

К ним относятся  



5 класс 

 



осознание  своей  идентичности  как  гражданина  многонациональной  страны, 

объединенной одним языком общения - русским ; 

 

освоение  гуманистических  традиций  и  ценностей  современного  общества  через 



художественное слово русских писателей; 

 



осмысление 

социально-нравственного 

опыта 

предшествующих 



поколений, 

способность  к  определению  своей  позиции  и  ответственному  поведению  в 

современном обществе; 

 



понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов 

и стилей. 



6 класс 

 



 

понимание  русского  языка  как  одной  из  основных  национально-культурных 

ценностей  народа;  определяющей  роли  родного  языка  в  развитии  интеллектуальных, 

творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его 

значения в процессе получения школьного образования; 

 



осознание  эстетической  ценности  русского  языка;  уважительное  отношение  к 

родному  языку,  гордость    за  него;  потребность  сохранить  чистоту  русского  языка  как 

явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 

 



достаточный  объем  словарного  запаса  усвоенных  грамматических  средств  для 

свободного  выражения  мыслей  и  чувств  в  процессе  речевого  общения  способность  к 

самооценке на основе наблюдения за собственной речью. 

 

Метапредметные результаты освоения учебного предмета 



5 класс 

 



способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, 

общественную; 

 

владение  умениями  работать  с  учебной  и  внешкольной  информацией  (анализировать 



тексты  разных  стилей,  составлять  простой  и  развернутый  планы,  тезисы, 

 формулировать  и  обосновывать  выводы  и  составлять  собственный  текст  ), 

использовать  современные  источники  информации,  в  том  числе  материалы  на 

электронных носителях; 

 

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в 



различных формах (сообщение, эссе, презентация.); 

 



готовность  к  сотрудничеству  с  соучениками,  коллективной  работе;  освоение  основ 

межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. 



 

6класс 

Регулятивные  УУД 

Познавательные  УУД 

Коммуникативные  УУД 

Определять цель 

предстоящей учебной  

деятельности, 

последовательность  

действий, оценивать  

достигнутые  результаты. 

Осознавать качество  и  

уровень  усвоения. Вносить  

коррективы и  дополнения  

в  способ своих  действий в  

Способность    извлекать  

информацию    из    разных  

источников, 

 

включая  



средства    информации 

"Компакт 

диски  


учебного    назначения,  

ресурсы 


 

интернета,  

словари, 

справочная  

литература".    Овладение  

приемами 

отбора 

и  


Адекватное  понимание  

информации устного  и  

письменного  общения. 

Умение  создавать  устные и  

письменные  тексты  разных  

типов, стили  речи и  жанров 

с  учетом замысла, адресата 

и  ситуации  общения, 

владение различными  

видами  монолога  и  



случае расхождения эталона 

реального действия  и  его  

продукта. Выбирать  

действия  в  соответствии  с  

задачей. 

систематизация  материала 

на    определенную    тему, 

поиск    информации,    ее  

анализ    и    отбор.    Уметь  

сопоставлять и  сравнивать 

речевые    высказывания  с  

точки 


зрения 

их  


содержания, 

стилистических  

особенностей 

и  


использованных  

языковых  средств. 

диалога.  Способность  

участвовать  в  речевом  

общении, соблюдая  нормы  

речевого  этикета, умение  

выступать перед  

сверстниками с  

небольшими  сообщениями  

и  докладами. 



 

Предметные результаты освоения учебного предмета 

 

 

5 класс 

            аудирование: 

 



понимать  основное  содержание  небольшого  по  объему  научно-учебного  и 

художественного текста, воспринимаемого на слух; 

 

выделять основную мысль, структурные части исходного текста; 



            чтение: 

 



владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; 

 



разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; 

 



отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и 

изучающим видами чтения; 

 

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; 



 

извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; 



 

правильно расставлять логические ударения, паузы; 



 

выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; 



говорение: 

 



доказательно  отвечать  на  вопросы  учителя;  подробно  и  сжато  излагать  прочитанный 

текст, сохраняя его строение, тип речи; 

 

создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; 



 

выражать  свое  отношение  к  предмету  речи  с  помощью  разнообразных  языковых 



средств и интонации; 

письмо: 

 



подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; 

 



создавать письменные высказывания разных типов речи; 

 



составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; 

 



определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; 

 



делить текст на абзацы; 

 



писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей); 

 



пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; 

 



выражать  свое  отношение  к  предмету  речи;  находить  в  тексте  типовые  фрагменты 

описания, повествования, рассуждения; 

 

подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; 



 

исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении; 



фонетика и орфоэпия: 

 



выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; 

 



различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы; 

 



использовать  элементы  упрощенной  транскрипции  для  обозначения  анализируемого 

звука и объяснения написания слова; 



 

находить в художественном тексте явления звукописи; 



 

правильно  произносить  гласные,  согласные  звуки  и  их  сочетания  в  слове,  а  также 



наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; 

 



работать с орфоэпическим словарем; 

графика: 

 



правильно произносить названия букв русского алфавита; 

 



свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; 

 



проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; 

морфемика: 

 



выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; 

 



подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; 

 



учитывать  различия  в  значении  однокоренных  слов,  вносимые  приставками  и 

суффиксами; 

 

пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; 



 

объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в 



художественных текстах; 

лексикология и фразеология: 

 



объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, 

краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); 

 

пользоваться  толковыми  словарями  для  определения  и  уточнения  лексического 



значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; 

 



распределять слова на тематические группы; 

 



употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; 

 



различать прямое и переносное значение слов; 

 



отличать омонимы от многозначных слов; 

 



подбирать синонимы и антонимы; 

 



выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; 

 



находить  в  тексте  выразительные  приемы,  основанные  на  употреблении  слова  в 

переносном значении; 

 

владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; 



 

использовать  синонимы  как  средство  связи  предложений  в  тексте  и  как  средство 



устранения неоправданного повтора; 

морфология: 

 



различать части речи; 

 



правильно указывать морфологические признаки; 

 



уметь изменять части речи; 

орфография: 

 



находить орфограммы в морфемах; 

 



группировать слова по видам орфограмм; 

 



владеть  правильным  способом  подбора  однокоренных  слов,  а  также  приемами 

применения изученных правил орфографии; 

 

устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические 



обозначения; 

 



самостоятельно подбирать слова на изученные правила; 

синтаксис и пунктуация: 

 



выделять словосочетания в предложении; 

 



определять главное и зависимое слово; 

 



составлять  схемы  словосочетаний  изученных  видов  и  конструировать  словосочетания 

по заданной схеме; 

 

выделять основы предложений с двумя главными членами; 



 

конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; 



 

характеризовать  предложения  по  цели  высказывания,  наличию  или  отсутствию 



второстепенных членов, количеству грамматических основ; 

 



правильно  интонировать  предложения,  различные  по  цели  высказывания  и 

эмоциональной  окраске,  использовать  повествовательные  и  вопросительные 

предложения  как  пункты  плана  высказывания,  соблюдать  верную  интонацию  конца 

предложений; 

 

составлять простые и сложные предложения изученных видов; 



 

опознавать  предложения,  осложненные  однородными  членами,  обращениями, 



вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой 

речью; 


 

владеть  правильным  способом  действия  при  применении  изученных  правил 



пунктуации; 

 



устно  объяснять  постановку  знаков  препинания  в  предложениях,  изученных 

синтаксических  конструкциях  и  использовать  на  письме  специальные  графические 

обозначения; 

 



самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило. 

 

6 класс  



Ученик  научится:  

 

- пользоваться  учебником; 

  

- понимать  место  родного  языка  в  системе  гуманитарных  наук  и  его  роли в  



образовании  в  целом; 

 

-  усваивать  основы  научных  знаний  о  родном  языке, понимать  взаимосвязь  



его  уровней  и  единиц; 

 

- усваивать  базовые  понятия лингвистики  и  ее основных  разделов; 



 

- проведению  различных  видов  анализа  слова; 

 

- осознанию  эстетической  функции  родного  языка



Ученик  получит  возможность  научиться: 

 

-  вести    самостоятельную    и    проектно-исследовательскую    деятельность  и  

оформлять  ее  результаты в  разных  форматах  ( исследование, рефераты, проекты); 

- владеть  изученной  терминологией  по  теме,  навыками  устной  и  письменной  речи; 

-  проектировать  и    корректировать    индивидуальный    маршрут    восполнения  

проблемных    -  проектировать  и    корректировать    индивидуальный    маршрут  

восполнения  проблемных  зон  в  изученных  темах; 

- систематизировать  и  обобщать  теоретический материал и  использовать  его  на  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Содержание учебного курса «Русский язык» 5-9 классы 

Линия учебно-методических комплексов по русскому языку  

для 5-9 классов Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. 

Коммуникативная  компетенция 

Речь  и  речевое  общение.  Речь  устная  и  письменная,  диалогическая  и 

монологическая. 

Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь, 

функциональные  стили:  научный,  публицистический,  официально-деловой;  язык 

художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения. 

Основные  жанры  научного  (отзыв,  реферат,  выступление,  доклад,  статья, 



рецензия),  публицистического  (выступление,  статья,  интервью,  очерк),  официально-

делового  (расписка,  доверенность,  заявление,  резюме)  стилей,  разговорной  (рассказ, 

беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры речи. 

Текст  как  продукт  речевой  деятельности.  Функционально-смысловые  типы  текста

повествование, 

описание, 

рассуждение. 

Структура 

текста. 

Основные 

виды 

информационной переработки текста: план, конспект,  аннотация. Анализ текста с точки 



зрения  его  темы,  основной  мысли,  структуры,  принадлежности  к  функционально-

смысловому  типу,  определенной  функциональной  разновидности  языка,  определенному 

стилю. 

Овладение  основными  видами  речевой  деятельности:  аудированием  (слушанием), 



говорением, чтением, письмом. 

Адекватное  восприятие  устной  и  письменной  речи  в  соответствии  с  ситуацией 

речевого  общения.  Создание  устных  монологических  и  диалогических  высказываний  на 

актуальные  социально-культурные,  нравственно-этические,  бытовые,  учебные  темы  в 

соответствии с целями и ситуацией общения. 

Овладение 

различными 

видами 


чтения 

(ознакомительное, 

изучающее, 

просмотровое),  приемами  работы  с  учебной  книгой  и  другими  информационными 

источниками, включая ресурсы Интернета. 

Изложение  содержания  прослушанного  или  прочитанного  текста  (подробное, 

сжатое,  выборочное).  Написание  сочинений  различных  видов;  создание  текстов  разных 

стилей  и  жанров:  тезисы,  конспект,  отзыв,  рецензия,  аннотация;  письмо;  расписка, 



доверенность, заявление. 

 

Языковая и лингвистическая 

(языковедческая) компетенции 

Общие сведения о языке 

Роль  языка  в  жизни  человека  и  общества.  Русский  язык  –  национальный  язык 

русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального 

общения.  Русский  язык  –  язык  русской  художественной  литературы.  Русский  язык  как 

развивающееся  явление.  Лексические  и  фразеологические  новации  последних  лет. 

Понятие  о  русском  литературном  языке  и  его  нормах.  Основные  лингвистические 

словари. Извлечение необходимой информации из словарей. 

Наука  о  русском  языке  и  ее  основные  разделы.  Краткие  сведения  о  выдающихся 

отечественных лингвистах. 

Система языка 

Фонетика. Орфоэпия 

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. 



Система  гласных  и  согласных  звуков.  Изменение  звуков  в  речевом  потоке.  Соотношение 

звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции. 

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. 

Связь фонетики с графикой и орфографией. 

Основные выразительные средства фонетики. 

Правильное  произношение  слов  и  интонирование  предложений.  Оценка  собственной  и 

чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм. 

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания



Состав слова (Морфемика) и словообразование 

Морфема  –  минимальная  значимая  единица  языка.  Виды  морфем:  корень,  приставка, 

суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова. 

Основные способы образования слов. 

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. 

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. 



Лексика и фразеология 

Слово – основная единица языка. 

Лексическое  значение  слова.  Однозначные  и  многозначные  слова;  прямое  и  переносное 

значения слова. 

Синонимы. Антонимы. Омонимы. 

Стилистически окрашенная лексика русского языка. 

Исконно русские и заимствованные слова. 

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. 

Фразеологизмы;  их  значение  и  употребление.  Пословицы,  поговорки,  афоризмы  и 

крылатые слова как явления фразеологической системы. 

Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов. 

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. 

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. 

Употребление  лексических  средств  в  соответствии  со  значением,  сферой  и  ситуацией 

общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного 

словоупотребления. 

Морфология 

Система частей речи в русском языке. 

Самостоятельные  части  речи,  их  грамматическое  значение,  морфологические  признаки, 

синтаксическая роль. 

Служебные части речи. 

Междометия и звукоподражательные слова. 

Основные морфологические нормы русского литературного языка. 

Основные выразительные средства морфологии.  

Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного 

русского литературного языка. 

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. 

Синтаксис 

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. 

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.  

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. 

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения

Предложения  двусоставные  и  односоставные,  распространенные  и  нераспространенные, 

полные и неполные. 

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. 


Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. 

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. 

Сложные предложения с различными видами связи. 

Способы передачи чужой речи. 

Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними. 

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. 

Основные выразительные средства синтаксиса. 

Употребление  синтаксических  конструкций  в  соответствии  с  нормами  русского 

литературного языка.  

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. 



Правописание: орфография и пунктуация 

Орфография 

Правописание гласных и согласных в составе морфем. 

Правописание Ъ и Ь. 

Слитные, дефисные и раздельные написания. 

Прописная и строчная буквы. 

Перенос слов. 

Соблюдение основных орфографических норм.  

Пунктуация  

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. 

Знаки  препинания  в  конце  предложения,  в  простом  и  в  сложном  предложениях,  при 

прямой речи, цитировании, диалоге. 

Сочетание знаков препинания. 

Употребление пунктуационных знаков. 



Культуроведческая компетенция 

Отражение в языке культуры и истории народа. 

Русский речевой этикет. 

Выявление  единиц  языка  с  национально-культурным  компонентом  значения  в 

произведениях  устного  народного  творчества,  в  художественной  литературе  и 

исторических  текстах;  объяснение  их  значения  с  помощью  лингвистических  словарей 

(толковых, этимологических и др.)  

 


Каталог: sveden -> files
files -> Программа учебного предмета «Литературное чтение»
files -> Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
files -> Программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе
files -> К рабочей программе дисциплины «Казахский язык» направления подготовки 40. 03. 01 Юриспруденция
files -> Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет