Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы
жүктеу/скачать 451,18 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ____________________________
- 6 класс
- Метапредметные результаты освоения учебного предмета 5 класс
- 6 класс Ученик научится
- Ученик получит возможность научиться
- Содержание учебного курса «Русский язык» 5-9 классы Линия учебно-методических комплексов по русскому языку
- Состав слова (Морфемика) и словообразование
- Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
- Правописание: орфография и пунктуация Орфография
- Культуроведческая компетенция
| Приложение к пункту 2.2. «Программы отдельных учебных предметов, курсов» основной образовательной программы основного общего образования Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Букановская средняя общеобразовательная школа» Принято: на педагогическом совете протокол №1 от 30 августа 2016г Согласовано: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
28 августа 2016г
по русскому языку 5-9 классы Срок реализации 5 лет
Минаева О.П., учитель русского языка первой квалификационной категории Захватова Н.И., учитель русского языка Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты освоения учебного предмета К ним относятся 5 класс •
осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ; •
художественное слово русских писателей; •
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; •
понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей. 6 класс •
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; •
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; •
достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
5 класс •
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную; •
тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; •
различных формах (сообщение, эссе, презентация.); •
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. 6класс Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Определять цель предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты. Осознавать качество и уровень усвоения. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в Способность извлекать информацию из разных источников,
включая средства информации "Компакт - диски
учебного назначения, ресурсы
интернета, словари, справочная литература". Овладение приемами отбора и
Адекватное понимание информации устного и письменного общения. Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стили речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения, владение различными видами монолога и случае расхождения эталона реального действия и его продукта. Выбирать действия в соответствии с задачей. систематизация материала на определенную тему, поиск информации, ее анализ и отбор. Уметь сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их
содержания, стилистических особенностей и
использованных языковых средств. диалога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета, умение выступать перед сверстниками с небольшими сообщениями и докладами. Предметные результаты освоения учебного предмета 5 класс аудирование: •
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; •
чтение: •
владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; •
разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; •
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения; •
•
извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; •
правильно расставлять логические ударения, паузы; •
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; говорение: •
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; •
•
выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации; письмо: •
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; •
создавать письменные высказывания разных типов речи; •
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; •
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; •
делить текст на абзацы; •
писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей); •
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; •
выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; •
•
исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении; фонетика и орфоэпия: •
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; •
различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы; •
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; •
находить в художественном тексте явления звукописи; •
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; •
работать с орфоэпическим словарем; графика: •
правильно произносить названия букв русского алфавита; •
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; •
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; морфемика: •
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; •
подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; •
учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; •
•
объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах; лексикология и фразеология: •
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); •
значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; •
распределять слова на тематические группы; •
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; •
различать прямое и переносное значение слов; •
отличать омонимы от многозначных слов; •
подбирать синонимы и антонимы; •
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; •
находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; •
•
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; морфология: •
различать части речи; •
правильно указывать морфологические признаки; •
уметь изменять части речи; орфография: •
находить орфограммы в морфемах; •
группировать слова по видам орфограмм; •
владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; •
обозначения; •
самостоятельно подбирать слова на изученные правила; синтаксис и пунктуация: •
выделять словосочетания в предложении; •
определять главное и зависимое слово; •
составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; •
•
конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; •
характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; •
правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; •
•
опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
•
владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; •
устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; •
самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Ученик научится: - пользоваться учебником;
- понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
- усваивать основы научных знаний о родном языке, понимать взаимосвязь его уровней и единиц;
- усваивать базовые понятия лингвистики и ее основных разделов; - проведению различных видов анализа слова;
- осознанию эстетической функции родного языка. Ученик получит возможность научиться: - вести самостоятельную и проектно-исследовательскую деятельность и оформлять ее результаты в разных форматах ( исследование, рефераты, проекты); - владеть изученной терминологией по теме, навыками устной и письменной речи; - проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных - проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах; - систематизировать и обобщать теоретический материал и использовать его на
Содержание учебного курса «Русский язык» 5-9 классы Линия учебно-методических комплексов по русскому языку для 5-9 классов Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. Коммуникативная компетенция Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения. Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально- делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры речи. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста: повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально- смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю. Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением, чтением, письмом. Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. Овладение различными видами
чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции Общие сведения о языке Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Состав слова (Морфемика) и словообразование Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Лексика и фразеология Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимствованные слова. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как явления фразеологической системы. Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Правописание: орфография и пунктуация Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания. Употребление пунктуационных знаков. Культуроведческая компетенция Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)
жүктеу/скачать 451,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|