Редакционная коллегия: В. В. Тулупов — главный редактор



жүктеу 4.07 Mb.
Pdf просмотр
бет14/16
Дата06.01.2017
өлшемі4.07 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Литература

1. Тертычный А. А. Жанры периодической печати / А. А. Тер-

тычный. − Москва, 2000.

2. Бебиа Е. Г. Живая память. Из истории СМИ Абхазии / Е. Г. 

Бебиа. − Москва, 2008.

3. Бебиа Е. Г. Избранное / Е. Г. Бебиа. − Анкара, 2010.

4. Медийные стратегии современного мира. − Краснодар, 

2009.


5. Бебиа Е. Г. Книги, написанные сердцем / Е. Г. Бебиа. − 

Москва, 2010. 



Высшее образование работников СМИ

Об итогах конференции Федерального УМО «Средства мас-

совой информации и информационно-библиотечное дело»

В учебно-методических структурах высшего 

образования произошла переструктуризация. Об-

разовано Федеральное УМО «Средства массовой ин-

формации и  информационно-библиотечное дел», 

председателем которого стала Елена Вартанова, 

декан факультета журналистики МГУ. Она же воз-

главила УМС «Журналистика». Председателями же 

четырех других стали: Анатолий Пую, директор 

Института «Высшая школа журналистики и  мас-

совых коммуникаций» СПбГУ («Реклама и  связи 

с  общественностью»); Виталий Третьяков, декан 

Высшей школы телевидения МГУ («Телевидение)»; 

Андрей Быстрицкий, декан факультета коммуни-

каций, медиа и  дизайна НИУ ВШЭ («Медиаком-

муникации»); Константин Антипов, ректор МГУП 

(«Издательское дело»). Ответственный секретарь 

ФУМО  – Мария Лукина, заместитель декана по 

учебно-методическому объединению факультета 

журналистики МГУ.

УМС «Журналистика» объединяет около 130 ву-

зов, «Реклама и  связи с  общественностью»  – более 

210, «Телевидение»  – 10, «Медиакоммуникации»  – 

2, «Издательское дело» – более 30.

На конференции было отмечено, что в  ходе 

дальнейшего совершенствования высшего образо-

вания среди задач ФУМО (осуществление аудита 

образовательных программ; разработка проектов 

ФГОС и  подготовка предложений в  Минобрнауки 

РФ; организация работы по актуализации ФГОС 

с  учетом положений профессиональных стандар-

тов; осуществление методического сопровожде-

ния реализации ФГОС; проведение мониторинга 

реализации ФГОС) наиболее насущными следует 

считать формирование стандарта четвертого по-

коления и  формирование единой позиции вузов 

и  медиаобщественности по вопросам модерниза-

ции образования.

Были определены основные направления дея-

тельности Федерального УМО:

•  подготовка предложений в  Минобрнауки 

России по проектам федеральных государственных 

образовательных стандартов высшего образования;

•  участие в  разработке проектов федераль-

ных государственных образовательных стандартов 

высшего образования;

•  организация работы по актуализации фе-

деральных государственных образовательных стан-

дартов высшего образования с  учетом положений 

соответствующих профессиональных стандартов;

•  осуществление методического сопрово-

ждения реализации федеральных государственных 

образовательных стандартов высшего образования;


Н Ó в о е   в   м á с с о в о й   к о м м у н и к á ц и и

'54

Сообщения

• 

подготовка предложений по оптимизации 



перечней специальностей и  направлений подго-

товки высшего образования;

•  организация разработки и  проведения 

экспертизы проектов примерных образовательных 

программ высшего образования;

• обеспечение 

научно-методического 

и  учебно-методического сопровождения разработ-

ки и реализации образовательных программ, в том 

числе и  проведение экспертизы качества учебной 

литературы с  выдачей заключения о  рекоменда-

ции опубликования;

•  проведение мониторинга реализации 

федеральных государственных образовательных 

стандартов высшего образования по результатам 

аккредитации образовательной деятельности, го-

сударственного контроля (надзора) в сфере образо-

вания;


•  участие в  разработке и  (или) экспертизе 

оценочных средств для промежуточной аттеста-

ции обучающихся и  для итоговой (государствен-

ной итоговой) аттестации;

• 

участие в экспертизе содержания и фондов 



оценочных средств открытых онлайн курсов и фор-

мирование рекомендаций по их использованию 

при реализации образовательных программ выс-

шего образования;

•  участие в  независимой оценке качества 

образования, общественной и  профессионально-

общественной аккредитации;

•  участие в  разработке программ повыше-

ния квалификации и  профессиональной перепод-

готовки;


•  участие в  разработке профессиональных 

стандартов.

Особое внимание было уделено вопросу разра-

ботки профессиональных и  образовательных стан-

дартов, которая должна происходить параллельно, 

при постоянной взаимоувязке и  корректировке. 

Важно, чтобы в  новых образовательных стандар-

тах были сохранены все положительные моменты 

предыдущих разработок и  скорректированы выяв-

ленные недостатки, в  частности, чрезмерная уни-

фикация и  оторванность от требований практики. 

При этом важна совместная работа с  общественно-

профессиональными организациями (Союз журна-

листов России, Ассоциация коммуникационных 

агентств России и др.) по выработке новых моделей 

образования, в  которых практическая составляю-

щая будет иметь равное с теоретической значение. 

Это сложная многоуровневая модель должна объ-

единить все этапы подготовки: бакалавриат, маги-

стратуру и аспирантуру. Соотнесение образователь-

ных и  профессиональных стандартов должно дать 

ключ к управлению этим сложным комплексом.

Конференция поддержала идею создания от-

раслевых кафедр, основная задача которых будет 

состоять в  поддержке практико-ориентирован-

ной направленности образовательной програм-

мы за счет организации подготовки в  условиях 

технологического процесса, специально органи-

зованных тренажеров, специализированных ра-

бочих мест. Таким образом, прикладная про-

филизация будет поддерживаться, несмотря на 

то, что в дальнейшем планируется отказаться от 

терминов «академический бакалавриат» и «при-

кладной бакалавриат».

Конференция поддерживает также идею ор-

ганизации и  продвижения сетевых программ, 

и  в  первую очередь  – программ магистратуры. 

ФУМО должно сформулировать требования, мето-

дические указания, провести конкретную рабо-

ту по распространению и  продвижению сетевых 

форм. Дистанционное обучение и  электронные 

технологии должны быть вмонтированы в  обра-

зовательный процесс, наполнены новым содер-

жанием на основе новых подходов и структурного 

и  содержательного изменения программ. Важно 

с учетом территориального фактора – особенно в ре-

гионах – сохранять и развивать заочное обучение, 

позволяющее многочисленной армии сотрудников 

медиа получать высшее образование без отрыва от 

производства и в то же время без потери возможно-

сти личных контактов с ППС (повышению качества 

такой формы образования также способствуют но-

вые технологические возможности  – скайп, элек-

тронная почта, Moodle и т. п.).

Было отмечено, что одной из основных задач 

ФУМО остается создание Примерных образователь-

ных программ. При рамочном характере стандар-

тов внедрение ПОП в  региональные вузы подраз-

умевает направленность на ограничение лишних 

компетенций. Необходимо провести широкое об-

суждение того, как более рационально разрабаты-

вать ПОП по уровням или по профилям.

ФУМО продолжит работу по созданию единого 

фонда оценочных средств по базовым дисципли-

нам, позволяющих оценить качественный уровень 

образования.



В. Тулупов,  

член президиума УМС «Телевидение»

Н Ó в о е   в   м á с с о в о й   к о м м у н и к á ц и и

'55

Новые книги



М. Вязовой

Субъективные заметки  

по поводу «Диагноза…»

Когда в Интернете я увидел анонс книги Пав-

ла Маркина «Диагноз: фотокорреспондент», то 

про себя воскликнул: «Наконец-то издано то, что 

надо». Название альбома очень точно, хотя и с до-

лей иронии, определяет нашу профессию. Фото-

журналистика – это вечный поиск и бег, творчество 

и образ жизни. Словом, диагноз.

И вот это солидное и тяжелое издание лежит на 

моем столе, приятно радуя глаз. Книга выпущена 

издательством Фонда исторической фотографии 

имени Карла Булла, и спасибо питерцам за живой 

памятник славной династии фоторепортеров, од-

них из основоположников фотожурналистики Кар-

ла, Александра и Виктора Буллы. 

С удовольствием прочитал три предисловия 

к  альбому. Порадовал очень уместный эпиграф 

Анри Картье-Брессона: «Когда фотограф наводит 

видоискатель, линия прицела проходит через его 

глаз, голову и сердце».

Альбом структурирован по десятилетиям. Пе-

релистывая снимки автора, сделанные более чем 

полвека назад, поймал себя на мысли, что рас-

сматриваю их с каким– то особым трепетным чув-

ством, будто изображения прошли как бы «просвет-

ление временем», стали для нас еще интереснее 

и  дороже. Кстати, альбом  – в  основном черно-бе-

лый, и получаешь особое удовольствие от разгляды-

вания классических монохромных изображений.

Самые «урожайные» годы выпали на перестро-

ечные восьмидесятые и  смутные девяностые годы. 

Получается, что чем тяжелее жизнь, тем богаче ар-

сенал сюжетов фотохудожника. Приятно порадовал 

портрет Сергея Захарова, с которым мы служили в ан-

самбле песни и пляски Байконура. Хороший журна-

листский ход реализован в  фотозарисовке «Первый 

"э" класс». Спасибо Владимиру Шину за то, что эту 

публикацию увидела вся страна. Особую призна-

тельность стоит выразить автору за портреты коллег-

фотожурналистов: Бориса Уткина, Георгия Конова-

лова, Игоря Гневышева, Николая Гнисюка, Феликса 

Титова и др. Особо ценен кадр, запечатлевший вете-

ранов питерской светописи: Всеволода Тарасевича, 

Георгия Коновалова, Александра Михайлова, Юрия 

Шаламова, Василия Логинова, Серго Григорьяни.

Выразителен фоторепортаж о  военном кон-

фликте в  Северной Осетии. Опубликованный во 

всех ленинградских СМИ он органично смотрелся 

и на фотовыставке, которую устроил автор для осе-

тинского землячества. А затем фотожурналист лю-

безно раздарил эти фотографии для домашних аль-

бомов новым друзьям. В этом весь Павел Маркин. 

Человек, журналист, организатор и педагог.

Как и должно быть, фотоальбом перемежается 

большими на разворот снимками, что, конечно 

же, повышает эффектность зрительного ряда. Пре-

лестны «Крылья белых ночей», «Листопад Екатери-

нинского парка», «Аничков мост». Хороши жанро-

вые сюжеты, подсмотренные, как бы, внутренним 

зрением мастера: «Подруги», «Нулевички детского 

сада», «Утренняя электричка», «Митинг в  защиту 

прессы». Но самый лучший снимок  – это «Туман 

25 марта 2003 года». Такое нежное тонально и коло-

ритно организованное изображение случайно по-

лучить нельзя, его можно было выстрадать.

Журналистской удачей считаю «вкусные» ре-

портажные снимки из серии «Кресты». Украшают 

альбом крупноплановые портреты деятелей куль-

туры и  искусства Снятые мастерски, они преодо-

левая «газетную» сиюминутность, содержат образ, 

в  котором за внешним сходством просвечиваются 

черты внутренней духовной жизни героев. Мне 

вдвойне приятно было встретиться с  портретом 

земляка – ветерана партии В. Виноградова, которо-

го в свое время также посчастливилось фотографи-

ровать.


Впрочем, не удержусь от толики замечаний: 

мне кажется, что объем издания можно было 

уменьшить за счет более жесткого отбора, исключе-

ния так называемых «проходных» снимков (с. 48, 

52, 53, 76). Излишне «многословными» получились 

разделы об Индии, Шри-Ланке, Израиле. Жанрово-

му портрету Юрия Гагарина не хватило сочности 

и более темной тональности. Ведь даже слегка не-

резкому снимку требуется более глубокая печать 

(особенно это заметно на разворотах). Покоробили 

слова «лучшие комсомолки лицом чаще всего сма-

хивали на родственниц Бабы Яги...»

От мастера всегда ждешь выстраданного раз-

говора  – о  профессии, муках творческого поиска, 

о  тех маленьких и  больших «хитростях» к  кото-

рым приходится прибегать при съемке, о  судьбе 

фотографий и  жизни изображения во времени… 

Данный труд, хотя и  опосредованно, но дает от-

веты на эти вопросы: между строк, имплицит-

но, как сказали бы теоретики. И  предстает автор 

в трех лицах – журналиста, художника и философа. 

Низкий поклон ему  – Павлу Михайловичу Мар-

кину, подвижнику светописи, декану факультета 

фотокорреспондентов имени Ю. Гальперина при 

Санкт-Петербургском Союзе журналистов, а  также 

президенту Фонда исторической фотографии име-

ни Карла Буллы Валентину Евгеньевичу Эльбеку.

г. Воронеж


Н Ó в о е   в   м á с с о в о й   к о м м у н и к á ц и и

'56

Новые книги

Вышли из печати

Кафедра телевизионной и радиожурналистики фа-

культета журналистики Воронежского государственно-

го университета выпустила сборник «Актуальные про-

блемы аудиовизуальных СМИ» (Редактор-составитель 

проф. А. М. Шестерина. – Воронеж : Кварта. – 2016. – 

230 с.).

Сборник объединяет усилия сотрудников ка-

федры и их коллег из других вузов, направленные 

на изучение наиболее значимых проблем функци-

онирования современного радио и  телевидения 

в их традиционных и новейших формах. Матери-

алы сборника могут быть полезны исследователям 

журналистики и рекламы, сотрудникам современ-

ных аудиовизуальных СМИ, учащимся факульте-

тов и отделений журналистики и рекламы, а также 

всем тем, кто интересуется проблемами развития 

аудиовизуальной коммуникации.



Профессор кафедры телевизионной и радиожурна-

листики Т. В. Лебедева написала книгу «Вокруг Марша-

ка» (Воронеж : Воронежский государственный универси-

тет, 2016. – 364 с.).

Книга посвящена истории создания и  раз-

вития советской детской литературы и  журна-

листики. Организатором этого процесса, спло-

тившим вокруг себя лучшие творческие силы 

страны, был Самуил Яковлевич Маршак (1887 г., 

Воронеж  –1964  г., Москва). Настоящая моногра-

фия – первый подробный рассказ о коллективе соз-

дателей детской литературы и  журналистики под 

руководством Маршака.

Книга, хорошо иллюстрированная, рассчита-

на на юнкоров, журналистов, преподавателей, сту-

дентов факультетов журналистики, а  также фило-

логов-литературоведов.



Профессор кафедры телевизионной и  радиожур-

налистики В. И. Сапунов выступил в  качестве соста-

вителя учебно-методического пособия «Система пери-

одической печати западных стран в  начале XXI века» 

(Воронеж : Воронежский государственный универси-

тет, 2016. – 46 с.).

Оно, предназначенное для студентов-жур-

налистов, включает следующие разделы: «Каче-

ственная ежедневная газета», «Средние газеты», 

«Массовые газеты», «Региональная пресса», «Еже-

недельные журналы новостей», «Журналы общего 

интереса» и «Научно-популярные журналы».

На кафедре стилистики и  литературного редак-

тирования подготовлены учебное пособие доцента 

Е.  А.  Ряжских «Современный русский язык: лексико-

логия» (Воронеж : Факультет журналистики ВГУ, 

2016. – 120 с.) и учебное пособие доцента М. Я. Запряга-

евой «Современный русский язык: осложненное простое 

предложение» (Воронеж : Факультет журна-листики 

ВГУ, 2016. – 68 с.)

Первое пособие посвящено важнейшему раз-

делу курса современного русского языка – лексико-

логии.


Его цель – ознакомить иностранных студентов 

с  основными теоретическими положениями рус-

ской лексикологии, научить применять данные 

положения на практике, выработать навыки ана-

лиза лингвистических единиц в контексте.

В издании представлены не только теорети-

ческие сведения, но и вопросы для самоконтроля

упражнения различной степени сложности. Для 

лучшего понимания теоретического материала 

в  пособие включен краткий словарь лексикологи-

ческих терминов с  переводом на китайский, ан-

глийский, испанский и французский языки.

Рекомендуется для студентов, обучающихся 

по направлению подготовки бакалавриата 42.03.02 

«Журналистика» (профиль «Международная жур-

налистика для иностранных граждан»).

Второе пособие предназначено для лабора-

торных занятий по современному русскому языку 

и  рекомендовано для студентов 2 курса дневного 

и  заочного отделения, обучающихся по направ-

лениям: 42.03.02 «Журналистика» (бакалавриат) 

и 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» (ба-

калавриат).

Учебно-методическое пособие «Коммуникацион-

ный проект (творческая ВКР)» (Воронеж : Воронеж-

ский государственный университет, 2016. – 60 с.), под-

готовленное под редакцией доцентов Е. Б. Кургановой, 

Е. Е. Топильской, Л. С. Щукиной и А. А. Давтян, явля-

ется межкафедральным (кроме названных фамилий, 

среди его авторов также А. Е. Богоявленский, Р. В. Ды-

кин, В. В. Колобов, Е. Ю. Красова, В. М. Невежина, 

М. Е. Новичихина, М. А. Шилова, И. А. Щекина).

Оно адресовано студентам, обучающимся по 

направлению подготовки бакалавриата 42.03.01 

«Реклама и  связи с  общественностью» и  работаю-

щим над творческим (коммуникационным) про-

ектом, готовя его к  защите в  качестве выпускной 

квалификационной работы. Кроме того, пособие 

предназначено педагогам, осуществляющим руко-

водство творческими квалификационными работа-

ми, а также рецензентам. Содержание и структура 

пособия таковы, что дают ответ на вопросы о целесо-

образности подготовки ВКР в форме коммуникаци-

онного проекта, требованиях к его концепции, фор-

ме и методам реализации, апробации и защите.



Доцент кафедры теории и  практики журнали-

стики Андрей Золотухин выпустил учебно-методиче-

ское пособие «Расследовательская журналистика» (Во-

ронеж  : Воронежский государственный университет, 

2016.  – 144 с.), рекомендованное студентам-журнали-

стам, осваивающим одноимённую дисциплину.

А. Золотухин выступил в этом случае не только 

как теоретик, но и как практик расследовательской 

журналистики, которой отдал дань в качестве жур-

налиста и  редактора «Новой газеты» в  Воронеже», 

«Воронежского бизнес-журнала» и  «Версии» в  Во-

ронеже»,


Н Ó в о е   в   м á с с о в о й   к о м м у н и к á ц и и

'57

Творчество наших коллег



В. Хорольский

Попытка автобиографии

Часть 1

1. Родина…

Я родился на Кубани 14 августа 1951 г. в середи-

не лета. Оно скоро закончилось и перешло в осень, 

которая, не считая проблесков, длится и ныне. Не-

сколько лет жил в г. Абинске, потом в Краснодаре, 

в Сочи, где и окончил школу с преподаванием ряда 

предметов на английском языке, а в зрелом возрас-

те я долго обретался в Сибири и на Украине (теперь 

говорят «в Украине», что еще лучше, ибо предлог 

«на» менее эротичен). Ныне проживаю в Воронеже, 

так как судьба нелепа. Вот тут и застигла старость, 

пришло время писать мемуары. Это план-проспект

Черновик. Жаль, жизнь не перепишешь….

В роддоме станицы Абинской, позже она была 

переименована в г. Абинск, Краснодарский край, 

я слышал гул стадиона, и  с тех пор люблю фут-

бол. В палате, где родился, познакомился с Колей 

Игнатенко, который родился 13 августа 1951 г. и  с 

которым я много лет учился в одном классе. Увы, 

сейчас его уже нет в  живых, он повесился в  день 

рождения 13 августа 1978 г. на галстуке, подарен-

ном его женой и  моей бывшей соседкой Людой. 

Она мне сказала с амбивалентной грустью: «Вы так 

с ним похожи, два придурка…»… Я тогда решил ни-

когда не уходить из жизни добровольно… Никакие 

галстуки не подтолкнут меня к этой глупости.



2. Образование, воспитание, 

мировоззрение

Учился я в абинской средней школе №3, потом 

в сочинской школе №1, потом в вузе, аспирантуре. 

Летом, как правило, работал в колхозе, обычно пас 

коров, которые любили спать на жаре, а я в это вре-

мя читал книги. В основном зарубежных авторов. 

А после окончания школы работал на консервном 

заводе. Там все воровали, но когда я принес пер-

вую банку украденного яблочного сока, отец взял 

ее и сказал: «Витя, жаль, что ты не сидел в тюрьме, 

как я, ты бы понимал лучше, как это плохо, когда 

ты сидишь, а другие живут…. Если бы я не встретил 

там Машу (моя мать Мария Александровна Один-

цова, земля ей вечно будет пухом, преподавала на 

зоне в 1940-е гг.), я бы стал преступником, а так я 

инвалид, но уважаемый человек. Я никогда не 

брал чужого. И ты, придурок, старайся жить чест-

но…». И он разбил банку с соком, но не об мою голо-

ву, как я думал, а о собачью будку, так как он в душе 

был очень добрым человеком. Не помню, были ли 

мои штаны сухими…

Отец, Василий Федорович  – уроженец воро-

нежской земли, деды его приехали сюда из Запо-

рожья и окрестностей реки Хорол, он был репрес-

сирован по 58 статье в  Россоши, с  отцом, моим 

дедом, и  остальной семьей был сослан в  Сибирь, 

там болел цингой, потом еще кучей болезней, 

но выжил, а в Минусинске родился мой старший 

брат, к нему я часто ездил в Сочи. Младший брат 

живет в доме родителей в Абинске, и тоже всегда 

ждет меня в гости.

В 1969 г. я поступил на факультет романо-гер-

манской филологии Кубанского госуниверситета. 

Вспоминаются студенческие годы чаще всего как 

часть жизни-судьбы, от которой не уйдешь. Ясно, 

что «зеленые годы» (А. Кронин) и жизнь в общагах, 

как правило, вспоминаются с неохладевающей лю-

бовью-ностальгией или с  тихой светлой печалью: 

былого не вернуть, а  память, капризное решето, 

треснутый бинокль и  магический калейдоскоп 

в одном флаконе, фиксирует или, как говорят сту-

денты, «фильтрует» в пользу Эроса, а не Танатоса. 

Молодость хорошо запоминается. И общежитие ви-

дится на исходе дня, в старости, в ином свете, чем 

в  реальной жизни. И  сама прошлая жизнь нами 

частенько идеализируется. Где ты, Мисюсь? Даже 

пустяки, ненужные вроде бы детали, становятся 

важными… Скажем, для меня сакраментальным 

воспоминанием на всю жизнь осталось левое кры-

ло общежития, где я встретил свою будущую жену, 

о  которой легко писать после 40 лет совместных 

мытарств. Это место, где я прожил в  маленькой 

комнатке на третьем этаже принципиально значи-

мый кусок жизни.

Однажды, приехав в  командировку (на за-

седание Ученого Совета по защите диссертаций) 

в  Кубанский университет, я поселился в  гостини-

це рядом с тем общежитием. Естественно, я зашел 

в  комнату № 342, где не был более 30 лет, но где 

жили опять же студенты факультета РГФ. Зашел 

и на факультет. Там абсолютно случайно встретил 

«друга» молодости, зам декана В. Белокопытова, 

увидел его, пробегая по факультету после долгонь-

кого отсутствия. Смотрю, идет весь седой, сог-

бенный. А  у меня был с ним острый, как его нос, 

конфликт, он ведь отвечал за общежитие, когда 

был заместителем декана. Хотел меня выгнать за 

нерадивое отношение к  мебели и  глупые шутки. 

Особенно он разозлился на меня после одного эпи-

зода. Он преподавал технику звукозаписи, мы ее 


1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет