Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ).Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
Сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Абайдағы аттың сыны қандай?
Осы бойынша өзіңнің пікірің қандай?
І.Жансүгіров-тегі аттың сыны қандай?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№4-тапсырма:
Берілген үзіндіге талдау жаса. Ақынның табиғат суретін беруде қолданған көріктеу құралдарына назар аударып, өз өлкеңнің табиғатын суреттеп, қарасөз немесе поэзия түрінде шығарма жаз.
|
Жазылым:
Берілген үзіндіге талдау жасайды. Ақынның табиғат суретін беруде қолданған көріктеу құралдарына назар аударып, өз өлкеңнің табиғатын суреттеп, қарасөз немесе поэзия түрінде шығарма жазады.
Осы тапсырманы орындай отырып оқушыны жазыл дағдысы қалыптасады.
|
Жалпы - 5 балл.
-үзіндіге талдау жасайды.
-шығарма жазады.
|
9-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
|
№5-тапсырма:
Поэманы оқып, пролог пен эпилогке мән бер. Ақын поэманың басталуы мен аяқталуында қандай композициялық амалдарды қолданған? Шығарма идеясын ашуда бұл амалдардың рөлі қандай?
|
Айтылым-оқылым:
Прологты оқып, сұрақтарға жауап береді.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
|
