Руководство по критериальному оцениванию для учителей
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Критериальное оценивание
- Целью критериального оценивания
ВВЕДЕНИЕОдним из значимых показателей эффективности среднего образования является уровень учебных достижений обучающихся, который демонстрирует, как образовательная деятельность в школе функционирует, развивается, влияет на обучающихся и их результативность. Поэтому от того, насколько качественно выстроена система оценивания учебных достижений обучающихся, зависит уровень потенциала в повышении качества образования. В Плане нации «100 конкретных шагов» Глава государства указал в качестве фундаментальной основы экономического роста повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР. Реализация данного направления предусматривает обновление стандартов и системы оценивания для развития функциональной грамотности обучающихся. В отчете ОЭСР «Обзор национальной образовательной политики. Среднее образование в Казахстане» (2014) предложен ряд мер, направленных на улучшение качества, актуальности и повышения периодичности проводимой оценки в классе. В частности, внедрение системы оценивания на основе критериев, определение критериев оценивания для навыков мышления высокого уровня, подготовка учителей, проведение национального стандартизированного тестирования в конце каждого этапа образования, создание системы эффективного и надежного сбора данных и др. При этом указывается необходимость эффективного использования результатов проведенной оценки. Критериальное оценивание – это процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе четко выработанных критериев. Целью критериального оценивания является получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса. Разработанная система критериального оценивания, которая интегрирует лучший казахстанский и международный опыт, позволяет перейти к реализации следующих задач: Функционирование объективной и прозрачной системы оценивания, способствующей повышению качества образовательных услуг. Формирование единых и качественных механизмов оценивания, соответствующих международным подходам и стандартам. Повышение компетентности учителей в оценочной деятельности. Создание условий для привития навыков самостоятельного обучения и повышения ответственности обучающихся за свое обучение. Совершенствование работы со слабоуспевающими обучающимися. Создание банка образцов заданий, позволяющих оценивать достижение обучающимися ожидаемых результатов, в том числе навыков высокого уровня (анализ, синтез, оценка). Предоставление объективной, непрерывной и достоверной информации: обучающимся о качестве их обучения; учителям о прогрессе обучающихся; родителям о степени достижения результатов обучения; органам управления о качестве предоставляемых образовательных услуг. Использование электронного журнала для оптимизации процессов сбора и предоставления информации. Применение мониторинга усвоения учебной программы в разрезе тем и разделов на уровне каждого ученика, отдельной школы, всех школ района, области и на уровне страны. Проведение анализа для улучшения стандартов, учебных программ и принятия других управленческих решений. Рекомендации по оцениванию дополнительно представлены в сборниках заданий для формативного оценивания и методических рекомендациях по суммативному оцениванию в разрезе классов и предметов. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|