Сабақ :
|
Мектеп:
|
Пән:
|
|
Күні :
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
«Қиял мен шындық»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Р.Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
А/И4. Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу
8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу
|
Сабақ мақсаты:
|
Мақсатына сай үзіндіні таңдай білу, қайта өңдеу, креативті жазу дағдысын қалыптастыру
Оқу мақсаттарын мемлекеттік стандарт, өзгертуге, ауыстыруға болмайтын инвариант, оны орындау міндетті.
Оқу мақсаттары оқу бағдарламасы (ҰМЖ) негізінде құрастырылған күнтізбелік-тақырыптық жоспардан алынады.
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
Ынтымақтастық;
Жауапты азаматтық позиция;
Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
Өмір бойы білім алу.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
презентация
|
Бағалау критерийлері:
|
Шығарманың жанры бойынша сюжеттік желісін анықтайды.
Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жаза алады.
|
Дескриптор
|
Шығарманың жанры бойынша сюжеттік желісін анықтайды.
а) композиция элементерін ажыратады
ә) шығараманы бөліктерге бөле алады
Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жаза алады.
а) сөздер мен сөз тіркестерін тақырыпқа сай таңдай біледі;
ә) үзінділерді қайта өңдеуде шығармашылық көрсетеді
б) метафоралық сөйлемдер жүйесін қолдана алады
|
Тілдік мақсаттар:
|
Меңреу адамша, ядорлық сынақ
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Шығарма үзіндісін өз көзқарасын дәлелдеу үшін қолдану
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
2 мин
|
Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін хабарлау
|
1-слайд
|
Сабақтың ортасы
5 мин
5 мин
8 мин
15 мин
|
1-тапсырма «Тақырыптық түйінді сөздер»
Оқушылар «Сөздер банкісі» бөлігінен шығармаға қатысты түйінді сөздерді анықтайды. Шығармаға қатысты сөздерді «Біздің тақырып» деген бөлікке ауыстырып жазады. Сөздерді қатыстырып мәтін құрастырады
Сөздер банкісі
|
Біздің тақырып
|
Ядролық сынақ,есеңгіреп көзін ашты, меңіреу адамша, саф ауа, қып қызыл бантик, құпия жазу, Төлен,ғаламшар , ғарышкерлер, Ләйла, жалаңаш Айды аймалап, жәрдем сұрады, тастағы
|
|
2-тапсырма «Тыңдайтын үшбұрыштар»
Оқушылар үш адамнан тұратын топқа бірігеді: спикер, интервьюер, хатшы.
СПИКЕР «Біздің тақырып» бөлігіндегі сөздерді шығарма үзінділерімен салыстырады (немесе шығармадағы проблема туралы өз ойымен бөліседі).
ИНТЕРВЬЮЕР мұқият тыңдайды және егжей-тегжейін анықтау үшін сұрақтар қояды.
ХАТШЫ үдерісті бақылайды және «спикерге» де, «интервьюерге» де кері байланыс береді.
3-тапсырма «Кезбе тілші» әдісі
Топтың бір мүшесі «Кезбе тілші» әдісі бойынша әр топты аралап жаңалықтар бағдарламасын жасайды.
Жаңалық бағдарламасы үшін қойылатын сұрақтың үлгісі төмендегідей болуы мүмкін:
• Егер сізге шығарманы қайта жазсаңыз қай бөлігін таңдап алар едіңіз?
• Оны таңдауыңыздың себебі не?
• Қандай тілдік тәсілді қолданасыз?
Менің нұсқам..... ( өзіне үнаған бөлімді қайта өңдеу)
|
2-слайд
3-слайд
4-слайд
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс
Сіз қай кейіпкерге ұқсайсыз? Неліктен?
|
5-слайд
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
|
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?
Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?
Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?
Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
1-тапсырмада оқушылардың спортшылар арқылы қызығушылығы артты. Осылайша өмірбаян, мінездеме жазу оларға қызықты бола түсті.
|
