Сабақ Қатынас тақырыбын қайталау. Күні,айы: Мұғалімнің аты-жөні


) «Деңгейлік тапсырма» 5′ І-деңгей



бет137/137
Дата23.02.2022
өлшемі7.72 Mb.
#26167
түріСабақ
1   ...   129   130   131   132   133   134   135   136   137

3) «Деңгейлік тапсырма» 5′

І-деңгей:      

  • 1) Көбейткіштерге жікте: а) 49n2-25;

ә) 8-m3;

  • 2) Көпмүше түрінде жаз: а) (5х-2у)2;

ә) (3+в)3;

ІІ-деңгей:    

  •   1) Өрнекті ықшамда: (m+2n)3-m3+4n3

  • 2) Есепте: 762 -242 

  ІІІ-деңгей:  Теңдеу шешу:  №221(1);


Оқулық


Аудидиск:
№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ) 

Кім жылдам

арқылы сабақты жинақтайды

Есептер шығарады

Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді , есептер шығарады


Семантикалық карта» 5′






А)

В)

С)

D)







Көбейткіштерге жікте:

а2-4у2



(а-4у)(а+4у), 

Б                         

(а-4у)2



С

(а-2у)(а+2у), 



Е     

(а+4у)2



Р






Көбейткіштерге жікте:

27а33



(3а+в)(9а2- 3ав+в2),

В             

(3а-в)2



И

(3а-в)(9а2-3а+в2), 

Т                 

(3а- в)(9а+3а2+в), 

Я






Бөлшекті қысқарт: 

72


__________

132-112



2

A



1,5


К

1

М



3

О







Көпмүше түрінде жаз:

(2-х)2



4-4х+х2

Г          

2

Х

      


4-х2

Ф                

4-2х+х2,

 Л   







Көбейткіш

терге жікте:

8-12а+16а23


(4-а)3

Д              

(4+а)3

Ж            

(2-а)3

И              

(2+а)3

Н





Жасырын сөз «Евклид»

«Оқушы шығармашылығы» 5′

  • 1. Евклид кім?

  • 2. Евклидтің қандай еңбегін білесіңдер?

  • 3. Қысқаша көбейту формулалары қашаннан белгілі болған?

  • 4. Евклид қысқаша көбейту формулаларын қалай дәлелдеді?

(a+b)2 =a 2 +2ab+b 2 формуласын геометриялық тәсілмен дәлелдеу.

a
a·a

a·b


a·b

b·b


b


b

a b





Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы:

96-САБАҚ

Сызықтық функциялардың графиктерінің өзара орналасуы

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.1.8

сызықтық функция графиктерінің өзара орналасуы олардың коэффициенттеріне тәуелді болатынын негіздеу

7.4.1.9

графигі берілген функцияның графигіне параллель немесе қиятын сызықтық функцияның формуласын табу;;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Сызықтық функциялар графиктерінің орналасуы ұғымына берілген есептерді шығарту арқылы оқушылардың білім, білік, дағдыларын  жетілдіру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту



Оқушылардың басым бөлігі:

Сызықтық функциялар графиктерінің өзара орнгаласуы ұғымы бойынша білім, білік, дағдылары дамиды,логикалық ойлауы жетіледі. ізденпаздық, тапқырлық, жылдамдық қабілеттері артады



Кейбір оқушылар:

Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға

.


Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа

дайындау, оқу құралдарын алу.



.. Үйге берілген тапсырманы пысықтау, ережелерді еске

түсіру.


 1.Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктері қиылысады?

2. Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктері параллель болады?

3.Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде қиылысады?

1. «Сиқырлы ұяшықтар» бөлімі. Біздің мақсатымыз: өткен материалға байланысты қойылған сұрақтарға дұрыс жауап беру. Әр топ ұяшықтарды кезек-кезекпен ашады.

1. Сызықтық функция дегеніміз не?

2. у=kx түрінде берілген функция қалай аталады?

3. «Функция» терминін математикаға енгізген кім?

4. Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады?

5. Функция дегеніміз не?

6. у=l функциясы түрінде берілген функцияны қалай атаймыз?

2. «Жауабыңды сәйкестендіру» бөлімі

Екі топтан бір-бір баладан шығып, берілген тапсырманы дұрыс жауаптарымен сәйкестендіреді.







Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ)

к саны


сызықтық функция :

шарты :

қорытынды :

у= k1x +l1

 

y= k2x + l2



     k1=k2

Түзулер  параллель.

     k1= k2

Түзулер қиылысады.

    k1 * k2= — 1

Түзулер перпендикуляр


І топ: Сызықтық функция, олардың қиылысуы.

Ауызша:

1-оқушы. Сызықтық функция дегеніміз не?

2-оқушы. Қандай жағдайда екі сызықық функцияның графигі қиылысады? Жазбаша: 1 – оқушы. y = kx + 1; y = ax + b, Мұндағы: k,a – бұрыштық коэффиценттері, әртүрлі. l,b –нақты сандар х – тәуелсіз айнымалы 2 – оқушы. у=2х+1 есебініңшығаружолдарын у=0,5х+4 көрсету. ІІ топ: Функцияның берілуі, параллельдігі. Ауызша: 1 – оқушы. Функция калай беріледі? (формула және кесте түрінде)2 – оқушы. Қандай жағдайда екі сызықты функцияның графигі параллель түзулер болады? Жазбаша: 1 – оқушы. у = kx + 1; y = kx + c Мұндағы: k – бұрыштық коэффицент, бірдей. l, c – нақты сандарx – тәуеслсіз айнымалы 2 – оқушы. у= 1,5х+ 2есебініңшығаружолдарын у= 1,5х - 2 көрсету. ІІІ топ:, тірек – сызба, сөзжұмбақ. Ауызша: Жазбаша: Тірек сызба.




Оқулық


Аудидиск:

1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;


№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

Топтық жұмыс



  1. Сызықтық функция деген не?

  2. Екі сызықтық функцияның графиктері бір координаталық жазықтықта қалай орналасады?

  3. Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графигі қиылысады?

  4. Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графигі параллеь болады?

  5. Сызықтық функция қандай формуламен беріледі?

Сызықтық функцияның кестесін қалай толтырады

Тест тапсырмалары.

І топ

1)у(х)=5х-4 функциясының мәні 6-ға тең. Аргументтің мәнін тап.



А) 5 С) 10

В) 4 Д) 2

2) у=-2х+4 функциясының графигі қай нүктеге тиісті?

А) В (-2;4) С) Д (-3;1)

В) А (4;3) Д) С (1;2)

ІІ топ С) g(4)=5

1) у(х)=2х-7 функциясының мәні 7-ге тең. Аргументтің мәнін тап.

А) 12 С) 10

В) 4 Д) 7

3) у=-х+8 функциясының графигі қай нүктеге тиісті?

А) В (-1;9) С) Д (-3;1)

В) А (9;1) Д) С (1;2)


(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір




Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы:

97-САБАҚ

Екі өрнектің қосындысының және айырымының квадратының формулалары

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.1.10




қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;



7.2.1.11



қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Анықтамаларды пайдалана отырып есептерді шешу арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді



Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыпты меңгере отырып есептерді дұрыс шешуге қалыптасады



Кейбір оқушылар:

Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады

.


Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) Үйге қандай тапсырма берілд

1) Үйге берілген есептерді тексеру;

2) Өткен материалды қайталау сұрақтары:

= 1∙







Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс.

Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау

1 топ Формуланы талдау

2 топ Формула бойынша есептер шығару көрсету

3 топ Есептердің мағанасын көрсету

Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді





«Кім білімді»

Топтар жарысы

Көпмүше түрінде жазыңдар

(m-5)2=m2- 2m5+52= m2- 10m+25

( -m+5)2-орнын ауыстыру



( -m-5)2=(-(m+5))2=(m+5)2= m2+ 10m+25


Мына формулалардың ішінен қатесін тап:

(а-b)(a+b)=a2-b2 a2-b2=(а-b)(a+b) a2+ b2= (а-b)(a+b)

(х-0,7)(0,7+х)+5-х2= х2-0,49+5- х2=4,51

Көбейткіштерге жіктеңдер Мына формулаға келтіріп: a2-b2=(а-b)(a+b) Қатесін тап:

с2-0,25=(с-0,25)(с+0,25)

16- х2=(4 - )(4+ )

144-m2=( __ -m )(__ + m)

І топ ІІ топ ІІІ топ
І. (а+в)(а+в) ІІ. (а-в)(а-в) ІІІ. (-а-в)(-а-в) көбейтіндісін қарастырыңдар.
І. (а+в)(а+в)= а2+2ав+в2 ІІ.(а-в)(а-в)=а2-2ав+в2 ІІІ.(-а-в)(-а-в)= а2+2ав+в2
І. (х+у)2=х2+2ху+у2=х2+2ху+у2
ІІ. (х-у)2=х2-2ху+ у2=х2- 2ху+у2
ІІІ. (-х-у)2=(-х)2+2(-х)(-у)+ (-у)2=х2+2ху+у2
І. (х+у)(х+у) ІІ. (х-у)(х-у) ІІІ. (-х-у)(-х-у)
І.(т+п)(т+п) ІІ. (т-п)(т-п) ІІІ. (-т-п)(-т-п) нені байқайсың, қандай қорытындыға келесің?

Оқулық


Аудидиск:

1.4.1; 1.4.4;


№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ)

Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды және топ арқылы есептер шығарады

1 топ Екі өрнектің қосындысының квадратының формулалары

2 топ Екі өрнектің айырымының квадратының формулалары

3 топ Есептермен көрсеті

Сәкестендіру арқылы сабақты жинақтайды

Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады


Қысқаша көбейту формулаларын сәйкестендіру

(а - b)(a+b) ----------- a ²- 2аb+ b ²

(а+b)(a+b) ----------- a ²+ 2аb+ b ²

(a+b) ² ---------------- a ²+b ²

(a - b) ² --------------- a ²- b ²

Математикалық диктант. (Өрнек түрінде жазыңдар)


а) а мен 7 сандарының қосындысының квадраты
ә) в және 5а сандарының айырмасының квадраты
б) в және 4 санының қосындысы мен айырымының көбейтіндсі





Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.





Тақырыбы: 98 САБАҚ

алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.14

тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану;

7.2.1.14

алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу;

7.2.1.15

қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Қысқаша көбейту формулаларын еске түсіріп, есептер шығару.




Оқушылардың басым бөлігі:

Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады




Кейбір оқушылар:

Қысқаша көбейту формулаларын өрнектерді ықшамдауда және көпмүшелерді көбейткіштерге әртүрлі тәсілдермен жіктеуде қолдану біліктіліктерін тексер



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК). Сабаққа қатысты құрал-жабдықтарын дайындап, зейіндерін  сабаққа аударады. Оқушылар 4 топқа бөлініп, топ мүшелері міндеттерімен таныстырылады

Үй тапсырмасы бақылаушылар арқылы тексеріледі және түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. Тапсырманы орындау барысында тақырып бойынша қандай ережелерді пайдаланғанын түсіндіреді.

Ауызша жаттығу:

1). (x-y) (x+y) =

2). (a-4) (a+4) =

3). (2x-5) (2x+5) =

). (3x2)2 =

5). (12a3)2 =

6). (y3)2 =





Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ) Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы әңгімесі мен тапсырмалар орындау,

Көбейткіштерге жіктеңдер:


Стандарт түріндегі көпмүше түрлендіріңдер:


еңдеуді шешіңдер:





№1

1.Көпмүше түрінде көрсет:

а)(с+d)2; (k+r)3; (х-у)2

б) (а+3)2; (2-в)3; (m-5)2

2.Есепте: 652+130×70+702


№2

1.Көпмүшеге түрлендір:

а)(с+у)2; (в-х)3; (а+у)2

б) (n-3)2; (6-m)2; (k+2)3

2.Формуланы пайдаланып есепте: 912


№3

Көпмүше түрінде көрсет:

а)(с+в)2; (в-t)2; (n+у)3

б) (n-3)2; (6-m)3; (k+2)2

2.Формуланы пайдаланып есепте: 2012



№4

1. Көпмүшеге түрлендір:

а)(m+n)3; (t+s)2; (a-у)2

б) (5-t)2; (7+m)3; (r-4)2

2.Формуланы пайдаланып есепте: 792



Оқулық


Аудидиск:

1.4.1; 1.4.4;



№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ) Амалдарды орындау.

Өрнекті ықшамдаңдар




Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы: 99 САБАҚ

қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.14

тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану;

7.2.1.14

алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу;

7.2.1.15

қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

тақырып бойынша алған білімін жинап, бір жүйеге келтіру; қысқаша көбейту формулалары бойынша білімдерін тексеру



Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды




Кейбір оқушылар:

Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу

(сөйлесу Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа

дайындау, оқу құралдарын алу.
Үй тапсырмасын тексеру:–Үйге қандай тапсырам берілді?-Үйге берілген

тапсырманы кім оқып , талдап береді?



Түзу арқылы екі бағандағы формулаларды сәйкестендір.
(а - в) (а2+ав+в2)
(а+в) 3
а2 - 2ав+в2
(а+в) 2
(а - в) (а+в)
а3 - 3а2в+3ав2 - в3
а3+в3

а2+2ав+в2
а3+3а2в+3ав2+в3
а2 - в2
(а - в) 2
(а+в) (а2 - ав+в2)
а3 - в3
(а - в) 3
«Математикалық диктант» - бекеті
Есепте:
( 1 2/3 ) 2 - ( 1 1/3 ) 2= 1
1012=10201
101*99=9999
Оқушылар орындарында отырып шығарады, есептеп болғаннан кейін тақтадағы жауаппен тексереді.
«Ықшамда» бекеті. 2 оқушы шығарады тақтаға.
(2а - 3) (2а+3) - 4а2+9=4а2 - 9 - 4а2+9=0
(8 - у) (у2+64 - 8у)- 511 - у3=83+у3 - 511 - у3=512 - 511=1




Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.

Өрнектерді түрлендіру үшін қандай тәсілдерді қолданады екенбіз.

1)      Ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығару;

2)      Көпмүшені топтау тәсілі арқылы көбейткішке жіктеу;



3)      Қысқаша көбейту формулалары
. Ауызша есептеу: «Белгісіз өрнекті анықта». 2′ 
(а-b)(а2 + +b2)=а3-b3 
с2+ 4ас + =(c+2a) 2 
(а - )(а2 +5а +25)=a3 -125 
-16bс +64b2 = (c -8b)2 
(2- 3с)( 4+ +9с2)=8-27c 3 

3) « Математикалық диктант» 2′ 
 1) а мен 3с өрнектерінің қосындысының квадраты. 
 2) в және 5а өрнектерінің қосындысы мен айырымының көбейтіндісі. 
 3) 2х және 5у өрнектерінің кубтарының қосыңдысы 
 4) х 2 және 4 өрнектерінің айырымы мен қосындысының көбейтіндісі. 
4) «Сәйкесін тап» 3′ 
 16-4х2 (x-6c)(x2+6xc+36c2) 
 (3a-5b)2 a3-6а2 b+12аb2 -b3 
 (2a+3b)2 (4-2x)(4+2x) 
 (a-2b) 3 4a2+12аb+9b2 
 х3-216с3 (a+1)(a2_a+1) 
 a 3 +1 9a 2 - 30аb+25b 2 

Оқулық


Аудидиск:

1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;


№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ) Топтық жұмыс

Көбейткіштерге жіктендер.

Тест

1.Дұрыс емес теңдікті анықтаңдар.



А) (3b-c)(3b+c)=9b2-c2;

В) (x+4)(4-x)=16 – x2;

С) 36n2-49=(6n+7)(7-6n);

Д) y4-25=(y2-5)(y2+5);

2. Теңдеуді шешіңдер:  х2 – 16 = 0

А) 16;   - 16          В) 0          С) 4;   - 4 Д)16; 4

3.Көбейткіштерге жіктеңдер:  25х2 – у2

А) (5х – у)(5х + у)        В) (5х – у)2            С) (5х + у)2



4.a4b6 – 16c8 өрнегін көбейткіштерге жіктеңдер.

А) (a2b3 – 4c4)2; В) (a2b3+4c4)2;

С) (a2b3-4c4)(a2b3+4c4); Д) (a2b3+4c4)(4c4-a2b3);

5.4x2 – 25=0 теңдеуін шешіңдер.

А) 2,5; В) -2,5; С) -2,5; 2,5; Д) -10; 10;

Өрнекті ықшамда. (Деңгейлік тапсырма) ( с-2) (с +2) -(с-1)2




Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.





Тақырыбы:

Сабақ 100

Бақылау жұмысы

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.1.19


алгебралық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

7.2.1.20


алгебралық бөлшектерді көбейту және бөлуді, дәрежеге шығаруды орындау;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Оқушыларға өтке тақырыптар туралы түсініктерін жетілдіру арқылы есептер шығартуға дағдыландыру.



Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді

.


Кейбір оқушылар:

Оқушылардың ойлау қабілетін,пәнге деген қызығушылығын артады. Ауызша,жазбаша тез есептеуге дағдыланады.



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК)

Қайталау оқу- анасы ». Ауызша сұрақ- жауап алу.

1.





Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,
.

Оқулық


Аудидиск:

1.4.1; 1.4.4;


№1Жұмыс дәптрі

Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ) Жаңа білімді тексеру.

Бекіту сұрақтары:






Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы: 101-САБАҚ

Қатемен тжұмыс Есептер шығару

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.1.19

алгебралық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

7.2.1.20

алгебралық бөлшектерді көбейту және бөлуді, дәрежеге шығаруды орындау;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Өткен тақырыптар туралы түсіктерін жетілдіреді.





Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды




Кейбір оқушылар:

Өткен тақырыптарды меңере отырып өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу

(сөйлесу Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа

дайындау, оқу құралдарын алу.

Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

, 1. Алгебралық бөлшектерді көбейту ережесі қалай тұжырымдалады?

2.Алгебралық бөлшектерді бөлу үшін қандай алгоритмді қолданамыз?

3. Бөлшек өрнек дегеніміз не?

4. Бөлшекті қысқарту дегеніміз не?

5. Алгебралық өрнектер дегеніміз не?








Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.

.


Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тарату Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер таратылады
1.Көбейту мен бөлуді орында.

А) ; Ә) ;

Б) ; В) ;

2.Өрнекті ықшамда.

1.

2.

3.

4.




  1. Амалдарды орында







  1. Өрнекті ықшамда








  1. Бөлшек түрінде жаз






Оқулық


Аудидиск:

№1Жұмыс дәптері



Сабақтың соңы( 41-45мин)

(Қ) Топтық жұмыс

. «Бөлектерді көбейту және бөлу кластер толтыру.Жұптық жұмыс.





Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.



Тақырыбы: 102-САБАҚ

Қайталау

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.14

тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану;

7.2.1.14

алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу;

7.2.1.15

қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;

7.4.3.1

есеп шарты бойынша математикалық модель құру;

7.4.2.2

мәтінді есептерді теңдеулер және теңсіздіктер құру арқылы шығару;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Есептер шығару арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады



Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді




Кейбір оқушылар:

Өз білімдерін тексере білуге үйрету, шығармашылықпен жұмыс жасауға дағдыландыру.



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК)

Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу , көңіл күйлерін сұрау

Үй тапсырмасын қайталау сұрақтардан бастау

1. Алгебралық сандар дегеніміз қандай сандар

2. Алгебралық-рационал өрнектерді тепе-тең түрлендіру жолдарын көрсетіңдер?

3. Алгебралық бөлшектерді калай дәрежеге шығарамыз?

. Есептеңіз:

А) В) 1.3

6. Өрнектің мәнін табыңыз :

А) 12 E) 1





Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ)

Топпен жұмысТақырып: Есептің тиімді шолдары мен шешімдері

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу



Оқулықпен жұмыс. .







Шығармашылық тапсырма.

  1. Есепте:

2. Көбейткіштерге жіктеңдер:

1)25-y2 2) a2+ab

3. Амалды орындаңдар:

1) 2)

4. Бөлшекті қысқартыңдар:

1) 2)

5. Өрнектегі айнымалының мүмкін мәндерін көрсетіңдер:

1) 2)

Деңгейлік тапсырма» бекеті

1.Көбейткіштерге жіктеңдер:

а) ә) б)

2. Көпмүше түрінде жазыңдар:

а) ә) б)



  1. Өрнекті ықшамдаңдар: 3 ұпай

  2. Теңдеуді шешіңдер: 3 ұпай

Теңдеуді шешіңдер: 6 ұпай



Оқулық
№1Жұмыс дәптері



Сабақтың соңы( 41-45мин)


Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау»

Әр оқушыға шағын тест тапсырылады

Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды

1. Амалдардыорында: (5х - 0,2)2 .


2.Өрнкті ықшамда : (а - 4)(а + 4).
А) 4 + а2; B) а2 - 16; С) а2 - 4а + 16; D) а2 + 16; E) а2 - 4.
3.Үшмүшені екімүшенің көбейтіндісі түріне келтір: 4 + 4а + а2.
А) (4 + а)(4 + а); B) (2 + а)(2 - а); С) (2 - а)(2 - а);
D) (2 + а)(2 + а); E) (4 - а)(4 - а) .
4.Көбейткіштерге жікте: 49 - х2 .
А) (х + 7)(х + 7); B) (7 - х)(7 - х); С) (49 - х)(49 - х);
D) (7 - у2)(7 + у2); E) (7 - х)(7 + х) .
5.Көбейткіштерге жікте: -а4 + 81.
А) (-а2 + 9)(-а2 + 9); B) (-9 + а2)(-9 + а2); С) (3 - а)(3 + а)(а2 + 9);
D) (а2 - 9)(-а2 + 9); E) (-а2 - 9)(-а2 - 9).
6.Теңдеуді шеш:
А) 3; B) ; С)-3; D) ; E) .
7.Өрнекті ықшамда : (7а - 3в)( -7а - 3в).
А) 9в2 - 49а2; B) 9в - 49а; С) -49а2 + 14ав + 9в2;
D) -49а2 + 6в2; E) -49а2 - 6в2 .
8.Көбейткіштерге жікте а9 – в6.
А) (а3 - в)2(а6- а3в2 - в4); B) (а3 - в)(а6 + а3в2 + в4); С)(а3 + в2)(а6 + а3в2 + в4);
D) (а3 - в2)(а6 - а3в2 - в4); E) (а3 - в2)(а6 + а3в2 + в4).
9.Өрнекті ықшамда: (2а + 2в)2 - 2(а + в)2.
А) 2(а - в)2; Б) (а - в)2; С) 2(а + в)2; D) 2(а2 - в2); E) 4(а + в)2.
Дұрыс жауаптары:1.В, 2.В, 3.Д, 4.Е, 5.С, 6.Д, 7.А, 8.Е, 9.С.


Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   129   130   131   132   133   134   135   136   137




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет