Сабақ Қатынас тақырыбын қайталау. Күні,айы: Мұғалімнің аты-жөні



бет16/137
Дата23.02.2022
өлшемі7.72 Mb.
#26167
түріСабақ
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   137
bm÷bn=bm-n

an÷an=an-n=a0=1

(abc)n=anbncn

(a/b)n=an/bn

(an)m =anm

a-n=1/an

(a/b)-n=(b/a)n

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап өзара жауап беру



Венн диаграммасы пайдалану


Натурал дәреже










Бүтін көрсеткіш дәреже





























































































































Жаңа тақырыпты талдау және өзойларын ортаға салу үшін Венн диаграммасын пайдалану, ол үшін дайын материалдар тарату


Оқулық


4;

Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.


№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

1– деңгей.

  1. Өрнектің мәнін табыңдар:

2-2*4-1-30=

2-1+2-2+2-3=

 

2– деңгей:



Өрнекті ықшамдаңдар:

 

3– деңгей:



Өрнекті ықшамдаңдар:
. (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.




Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы: сабақ 8


Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.3

нөл және бүтін теріс көрсеткішті дәреженің анықтамасын және оның қасиеттерін білу;

7.1.2.4

бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтау және берілген сандарды дәреже түрінде көрсету;

7.1.2.6

көрсеткіші нөлге тең дәреженің негізіндегі айнымалының мүмкін мәндерін табу;

7.2.1.1

санды өрнектердің мәндерін табуда бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдану;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттерін меңгереді

Өзі үйрене отырып, өзгені де үйрету дағдысын қалыптастырады


Оқушылардың басым бөлігі:

Бүтін көрсеткішті дәреже ұғымын таныстыру, оны есептер шығаруда, өрнектерді түрлендіруде қолдана білуге үйрету;




Кейбір оқушылар:

Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттерін

меңгереді

Есеп шығаруда қолдана алады



Өзара топта бірлесіп жұмыс жасай алатын болады


Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) Топ номерлері жазылған боялған асықтарды таңдау арқылы бір - бірінің ең жақсы қасиетін айту Топқа бөлу, көтеріңкі көңіл сыйлау. Ынтымақтастық атмосферасын құру. Топ мүшелерін «Көшбасшы», «хатшы», « баяндамашы», «уақыт сақшысы», «бақылаушы» ролдерін тағайындату

Оқушыларды ауызша есептеуге үйрету.





Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ)

Постермен жұмыс

1 топ Бүтін көрсеткіш дәреже

2 топ Натурал көрсеткіш дәреже

3 толп Венн диаграммасы

1)...1000, 100, 10, 1; (1, 1/10, 1/100, 1/1000...) екі сан қатары қандай заңдылыққа бағынады?

2) сан қатарындағы әрбір саны 10-ның дәрежесі түрінде жазайық:

...1000,100,10, 1, 1/10, 1/100,1/1000... ... 103, 102, 101, 10°, 1/101, 1/102, 1/103..

3) санның орнына тек дәреже көрсеткішін жазайық

3, 2, 1, 0,.... қатарды жалғастыра отырып -1, -2, -3 т.с.с. сандарын аламыз.



  1. Көршілес дәреже көрсеткіштерін салыстырайық. Келесі дәреже көрсеткіші алдыңғысынан бірге кем. 10° кейін : 1/101 = 10-1, 1/102 = 10-2... екенін көреміз

Сонда сан қатары мына түрде болады:

10-3, 10-2, 10-1, 10°, 101, 102, 103...

Сұрақ. Дәреже негізі ретінде кез келген сан алуға бола ма?

(Жауап: болады, тек 0-ден өзге сан)

Тұжырым . 0-ден өзге кез келген сан үшін an = l/a-n, a≠O. Теңдігі орындалады.

Демек 10-24 саны оң сан. (10-24= 1/1024). Бұдан дәреже көрсеткіші теріс сан болатын сан болатынына көз жеткіземіз.



Сұрақ : О-5 өрнегінің мәні бар ма?

Жауап : жоқ, себебі дәреже негізі 0-ден өзге сан.


  1. Есептеңдер: 2:2-2

А) 8 B) 2 C)1/4 D)0 Жауабы: А

  1. Есептеңдер: 8*2-4

А)1/4 B)2 C)1/2 D) 1 Жауабы: C

  1. Есептеңдер: 163: (4-2)-3

А)2 B)1 C)-1 D) 0 Жауабы: B

  1. Есептеңдер: 410*4-2*4-5*4-4

А) 1 B) 16 C)4 D)0,25 Жауабы: D

  1. Ықшамдаңдар: (х9*х3*х4)2:(х7)4

А) х4 B) х3 C)х5 D)х6 Жауабы: А


Оқулық

№1жұмыс дәптері

Қосымша тапсырма:1.7



Сабақтың соңы( 41-45мин)

Жаңа материалды пысықтау.

  1. Есептеңдер: 2:2-2

А) 8 B) 2 C)1/4 D)0 Жауабы: А

  1. Есептеңдер: 8*2-4

А)1/4B)2C)1/2 D) 1Жауабы: C

  1. Есептеңдер: 163: (4-2)-3

А)2 B)1C)-1D)0 Жауабы: B

  1. Есептеңдер: 410*4-2*4-5*4-4

А) 1 B) 16C)4 D)0,25Жауабы: D

  1. Ықшамдаңдар: (х934)2:(х7)4

А) х4B) х3C)х5D)х6Жауабы: А
Оқушылар кері байланыс парағын толтырады, өзін бағалайды













Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?







Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Тақырыбы:

Сабақ 9


Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:




Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.3

нөл және бүтін теріс көрсеткішті дәреженің анықтамасын және оның қасиеттерін білу;

7.1.2.4

бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтау және берілген сандарды дәреже түрінде көрсету;

7.1.2.6

көрсеткіші нөлге тең дәреженің негізіндегі айнымалының мүмкін мәндерін табу;

7.2.1.1

санды өрнектердің мәндерін табуда бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдану;



Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда кеңінекн пайдаланады 

Оқушылардың басым бөлігі:

. өз бетімен ойлау қабілетін арттыру  және өз білімін тексеру,есте сақтау қабілетін жетілдіру;



Кейбір оқушылар:

. Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады .



Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

«Миға шабуыл»



  1. Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесі.

(Көбейтіндіні дәрежеге шығару үшін көбейткіштердің әрқайсысын осы дәрежеге шығарып, нәтижелерін көбейтеді)

  1. Бөлшекті дәрежеге шығару ережесі.

(Бөлшекті дәрежеге шығарғанда, оның алымының да, бөлімінің де әрбір көбейткішін осы дәрежеге шығарады)

  1. Дәрежені дәрежеге шығару ережесі.

(Дәрежені дәрежеге шығарғанда, негізін өзгертпей, көрсеткіштерін көбейтеді) Өтілген тақырыптар бойынша оқушыларға қайталау сұрақтары қойылып, ауызша жауап беру. 
1. Санның натурал көрсеткіші деп нені айтады? 
2. Дәреженің негізі деп нені айтады? 
3. Дәреже көрсеткіші деп нені айтады? 
4. Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесін айт. 
5. Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесін айт. 
6. Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін айт. 
7. Бөлшекті дәрежеге шығару ережесін айт. 
8. Дәрежені дәрежеге шығару ережесін айт 







Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   137




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет