Сабақ беру процесі (сабақ беру тәсілі, сабақ беру жолдары)



Дата06.01.2022
өлшемі56.75 Kb.
#12319

5В010800  -  Дене шынықтыру және спорт

Мектептің оқу үдерісін ұйымдастырудың инновациялық технологиялары

Күндізгі 4 жыл 4 курс

каз


Ишанов П.З.

Сыни ойлаудың негізгі дағдыларына жатпайды:

A)& Мониторинг

B) Бақылау

C) Сараптау

D) Шешім


E) Интерпретация

*****


Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:

A)& Оқушыларды бектіліген стандарттарға сәйкес оқыту

B) Өзгеріс енгізу үшін әріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер қабылдау

C) Тәжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу

D) Кәсіби білімді құруға және таратуға атсалысу

E) Бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинау және қолдану

*****

Оқыту стиліне Пажарестің ұйғарымы бойынша қатты әсер етеді.



A)& Мұғалімнің көзқарасы

B) Мұғалімнің білімі

C) Оқыту тәсілі

D) Оқу құрылымы

E) Оқу технологиясы

*****


Жаңашыл педагогика аясында АКТ қолданудағы мұғалімдер ұстанымына жататындар:

A) Шектелген дереккөздер

B)& Ақпаратты бағалау, таңдау, ұйымдастыру мен сақтаудағы мұғалімнің көмегі

C) Білімді мұғалімнен оқушыға тасымалдау (беру)

D) Оқушылардың өз жұмыстарын редакциялау кезеңінде пікір алмасу мүмкіндігін шектеу

E) Барлық дауап дұрыс

*****

Шульманға сәйкес оқытушының «үш көмекшісі» деп нені айтады?



A)& Кәсіби түсінік, практикалық дағды, кәсіби тұтастық

B) Кәсіби түсінік, практикалық дағды, әлеуметтік жағдай

C) Кәсіби түсінік, әлеуметтік жағдай, кәсіби тұтастық

D) Ата-ана, әкімшілік, сынып жетекші

E) Білім, түсінік, тапсырма мен мақсаттың бағасы

*****


«Тиімді мұғалім» анықтамасын қандай фактор сипаттайды?

A) Мұғалінің жетістігі (біліктілігі және сабақ беруі)

B) Сабақ беру процесі (сабақ беру тәсілі, сабақ беру жолдары)

C) Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

D) Сабақ беру нәтижелері (оқытушының тұлғалық және әлеуметтік түріндегі перспективалары)

E)& Көрсетілген факторлар жиынтығы

*****

Метатаным – бұл:



A) Асқын білім

B)& Танымдық үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып-білу және ойлауды реттеу

C) Бірнеше зерттеулердің нәтижесін біріктіруге мүмкіндік беретін және оларда құнды тенденциялардың айқындалмайтындығын анықтайтын, статистикалық тәсіл

D) Когнитивті процестер

E) Проблемалар шешімінің алгоритмдерін құра білу

*****


Whitebread зертеулеріне сәйкес оқушылар 3 жасқа дейін неге қабілетті?

A) Барлық тапсырмаларды орындауға

B) Басқаларды оқытуға

C)& Өздерінің оқуы үшін жауапты болуға

D) Рефлекция жасауға

E) Тапсырманың бір бөлігін орындауға

*****

Перри бойынша өзін-өзі реттеп оқытудың элементтері қандай?



A) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы

B) Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

C) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы және проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы

D)& A және B

E) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы және өзіндік бағалау

*****


Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі:

A) Практика

B) Талқылау

C) Демонстарция

D) Білім беру

E)& Мәтін оқу

*****

«Оқушының ой-өрісінің дамуы олар өздеріндегі бар білімінің жаңа біліммен әсерлесуінің, немесе сыныптағы басқа да білім көздері: мұғалімнен, оқулықтан, құрдастарынан алынған білім негізінде жүретіндігі» неге негіз болады?



A)& Оқытудың конструктивті тәсіліне

B) «Үштік ілім» негізінде оқытуға

C) Диалогтік оқуға

D) Қалай оқу керектігін үйретуге

E) Дәстүрлі оқытуға

*****


Шанк және Циммерман бойынша метатаныммың негізгі аспектісі не?

A)& Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниеті

B) Өзгелерді оқыта білуі

C) Рефлексия жасай білуі

D) Барлық тапсырмаларды орындауға ықыласы

E) Тапсырмаларды орындау үшін стратегияны таңдай білуі

*****

Ұсынылған сипаттамалардың ішінен, «жұмыс» жадысы анықтамасына ең аз сәйкес келетін анықтаманы таңда.



A) Жұмысқа деген зейін динамикалы және қысқа

B)& Жұмысқа деген зейін тұрақты және ұзақ сақталады

C) Жұмысқа деген зейін ақпаратты жинақтайды

D) Жұмысқа деген зейін ақпаратты рефлексивті өңдейді

E) Жұмысқа деген зейін ақпаратты қолданысқа дайындайды

*****


Тиімділіктің қалыптасуына әсер ететін 4 факторды Бандура ерекшелейді, оларға жатпайтын фактор:

A) Жанама тәжірибе

B) Өзінің жетістігі

C) Физиологиялық факторлар

D) Әлеуметтік сенім

E)& Құлық

*****

Төменде келтірілгендердің қайсысы ақпаратты есте сақтауға жақсы ықпал етеді.



A) Ақпараттарды көп қайталап оқу

B) Түйінді сөздерді есте сақтау

C)& Накты деректермен акпаратты байланыстыру

D) Ақпаратты бірнеше рет қайталап айту

E) Ақпаратты басқаға айтып беру

*****


Қабілеттілігі жоғарылау әріптестері және ересек жетекшілердің көмегімен шешілетін, мақсаттар көмегімен анықталатын, өзекті даму және даму мүмкіндігі деңгейлерінің арасындағы ара қашықтықты Выготский не деп атады?

A)& Жақын арада даму аймағы

B) «Көпіршелер» аймағы

C) Уәждер аймағы

D) Бірлесе оқу аймағы

E) Тиімді даму аймағы

*****

Суммативті бағалау мақсаты:



A)& Оқуды сертификациялау немесе алға жылжыуды тіркеу, оқудың қорытындысын шығару үшін баға қою

B) Бағаларды қорыту

C) Талантты және дарынды балаларды айқындау

D) Оқудың жалпы қорытындысын шығару

E) Ары қарай оқытуды түзету жоспарын құру

*****


Келтірілген мысалдардың қайсысын формативті бағалаудың үлгісі ретіне пайдалануға болмайды?

A)& Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды

B) Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша түсініктемелер жазады

C) Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады және тәжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады

D) Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды

E) Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге жасайды

*****

Әңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес, бақталастыққа бағытталған әңгімені Мерсер (2000) бойынша көрсетіңіз:



A) Кумулятивтік әңгіме

B)& Әңгіме – пікірталас (дебат)

C) Зерттешілік әңгіме

D) Әңгіме – ойталас (дискуссия)

E) Эвристикалық әңгіме

*****


Күтілген жауаптың сапасы жоғары болу үшін мұғалімнің күту уақыты қандай болуы керек:

A)& 3-7 сек.

B) 20-30 сек.

C) 15-25 сек.

D) 40-50 сек.

E) 1-2 мин.

*****

Мерсер сұхбаттың қанша түрін белгілейді?



A) 1

B) 2


C)& 3

D) 4


E) 5

*****


Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді:

A) Декламация, нұсқау

B) Нұсқау, талқылау

C) Механикалық есте сақтау, диалог

D)& Талқылау, диалог

E) Барлық жауаптар дұрыс

*****

Баланың когнитивтік және әлеуметтік дамуына диалогтік оқыту бойынша ең көп әсер ететін келесілердің қалыптасуы:



A)& Қарым қатынас дағдылары

B) Сауаттылығы

C) Оқи білуі

D) АКТ дағдылары

E) Математикалық дағдылар

*****


«... егер де олар осыны жасай алса, мен де оны жасай аламын» деген ойға негізделген (Бандура, 2001) өзіндік тиімділіктің қалыптасуына әсер ететін факторды көрсетіңіз:

A) Тәжірибе – жеке жетістік

B)& Модельдеу – жанама тәжірибе

C) Әлеуметтік ұстанымдар

D) Физиологиялық факторлар

E) Жанұялық тәрбие

*****

Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары төмендегідей:



A) Өз тәжірибесін көрсететін дағдыларының болуы

B) Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы

C)& Демонстрациялау, түзету және оқытуды бағалау, ынталандыру, көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау және оқушыларды бағалау

D) Теориялық және практикалық дағдылары

E) Өзінің теориялық, практикалық дағдыларын көрсете алу білігі

*****


Сыни тұрғыдан ойлау – бұл:

A)& Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім.

B) Жобалар, жоспарлар жасау, мақсаттар қоюмен байланысты ойлау түрі және бұл үнемі уақыттың тапшылығы жағдайына байланысты өрістеп, күрделене түседі.

C) Логикалық құрастыру және түсініктерді пайдалану түрі және негізінен ойлаудың кейінгі онтогенетикалық даму кезеңін көрсетеді.

D) Жағдайдың шынайы, физикалық түрлену көмегімен жүзеге асырылатын міндеттерді шешу, нысанның қасиетін мақұлдау.

E) Бір мәселені шешу жолын іздестіру.

*****

Барлық шешімдерді бағалау, көптеген көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыру және қабылдау, альтернативті интерпретацияларға ашық болу дегеніміз, ол:



A) Рационалдық (ұтқырлық)

B) Тәртіп

C) Пайым

D)& Сынаржақтылықтың болмауы

E) Өзіндік сана-сезім

*****


Дональд Шон өзінің «Кәсіби іс-әрекетте қалай ойланады» зерттеуі барысында қандай ұғымды енгізді?

A) Ойлы мұғалім

B) Мұғалім-тәлімгер

C) Мұғалім-жаңашыл

D)& Рефлективтік практик

E) Мұғалім-көшбасшы

*****

Үш айлық курс бағдарламасындағы талантты және дарынды балаларға білім беру нені қарастырады:



A) Қазақстандық оқушылардың халықаралық байқауларға қатысу қажеттігін

B) Дарындылықты ерте жастан бастап диагностикалауды

C)& Дарындылықты анықтау мен дамытудағы инклюзивті амалдар мен тәсілдерді

D) Дарынды балаларды оқытуға арналған мектептер санын көбейтуді

E) Балалардың дарындылығын дамыту үшін ата-аналардың жауапкершілігін арттыруды

*****


Дэбора Эйр жаңа жағдайға қалыптастырған Мейкер мен Нильсонның оқу жоспарын өзгерту моделіне қандай өзгерту енбейді?

A) Мазмұнына өзгерістер енгізу (үдеріс пен нәтижені қоса есептегенде)

B)& Бағалау жүйесіндегі өзгерістер

C) Оқу мәнмәтініндегі өзгерістер

D) Қолданылатын әдісті өзгерту

E) A-D нұсқалары дұрыс

*****

Баланың дамуын ресми түрде қалай анықтауға болады:



A) Пәндік олимпиадаларға қатысу нәтижесі бойынша

B) Бұл нәтиже ресми түрде бағаланбайды

C)& Оқу жетістіктерінің нәтижесімен

D) Оқушылардың өзін өзі бағалауы арқылы

E) Дұрыс жауабы жоқ

*****


Талантты балаларға сыныпта және сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді:

A) Кіріктірілген тәсіл

B)& Килігу стратегиясы

C) Ынтымақтастық педагогикасы

D) Табиғи даму тұжырымдамасы

E) Дамыта оқыту теориясы

*****

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу неге мүмкіндік береді:



A)& Оқу үдерісін саралауға

B) Әлемдік білім беру кеңістігіне шығуға

C) Мектепте оқу мерзімін едәуір қысқартуға

D) Мектепті қаржыландыруды қысқартуға

E) Оқытылатын пәндер санын көбейтуге

*****


Пиаженің кезеңдер теориясы бойынша «нақты операциялар кезеңінде» балалар осы жаста болады:

A)& 7-11 жас

B) 3-5 жас

C) 12-15 жас

D) 5-7 жас

E) 16-17 жас

*****

Гуманистік тәсілдің негізін салушылар:



A) А.Бандура

B)& Маслоу и Роджерс

C) Хаген мен Хейл

D) Роджерс пен Хаген

E) Дұрыс жауабы жоқ

*****


Көшбасшылық дегеніміз:

A) Мұғалім «дауысын» күшейту

B) Өз тәжірибесін ұдайы жетілдіру және тәжірибесін тарату

C) Тәжірибені талдау және құбылыстарлдың себептерін анықтау

D) Қол жеткен жетістіктерге қанағат ету

E)& Өз тәжірибесін жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына ала білу және әріптестерімен бірлесе шешім қабылдау

*****

Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін көрсетіңіз



A) Әрекеттерді жоспарлау

B)& Құндылықтарды анықтау

C) Кәсіби міндеттерді анықтау

D) Даму бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

E) Зерттеуге негізделген көшбасшылықты дамыту жұмыстары

*****


Көптеген мұғалімдер үшін АКТны білу келесі білім категорияларына жатады:

A) Педагогикалық

B) Пәндік

C)& Технологиялық

D) Процессуалдық

E) Концептуалдық

*****

Білімдердің педагогикалық аспектісі қандай құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады?



A) Пәннің мазмұны мен педагогикалық білімдердің

B)& Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

C) Оқу-тәрбие мазмұны мен педагогикалық білімдердің

D) Оқыту мен тәрбиелеу мазмұнының

E) Тәрбие мен педагогикалық білімдердің мазмұны

*****


Конструктивті сабақ беруде мұғалімнің рөлі қандай?

A) Өтіп жатқан материалды түсіндіру

B) Жекеленген жұмыс дағдыларын дамыту мақсатында құрбыларымен пікір алмасуға регламент жасау

C)& Білім алу үшін мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

D) Оқушыларға тапсырмалардың орындалу үлгісін ұсыну

E) Оқушыларға мақсатқа жету стратегиясын ұсыну

*****

Тиімді сабақ беру және сыныптағы оқытуға төменде көрсетілген стратегиялардың қайсысы көбірек сәйкес келетіндігін таңдаңыз:



A) Мұғалімдер тәжірибелі әріптестерінің сабақтарына қатысады

B) Курстарда мұғалімдер тұрақты білім алады

C)& Әртүрлі сабақ беру тәсілдерін пайдаланып, мұғалімдер эксперимент жасайды

D) Сабақ берудің жаңа тәсілдерін енгізуге әкімшілік қызығушылық танытады

E) Басқа мектептердің тәсілдерін мұғалімдер пайдаланады

*****


Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы болып табылады:

A)& Бақылау, интерпретация, тұжырымау

B) Формативті, суммативті, қорытқы

C) Анализ, салыстыру, синтез

D) Жинақтау, абстракциялау, пайымдау

E) Мойындау, негіздеу, қолдану

*****

Келтірілген пікірдің қайсысы сұхбаттың зерттеушілік сипатын береді:



A) Басқалардың айтқандарын қабылдайды және онымен келіседі

B) Сұхбат білім алмасу үшін пайданылады, оған қатысушылар бір - бірінің идеясына төзімділік білдіреді

C) Әңгімеге қатысушының әрқайсысы өз шешіміне келеді

D)& Әрқайсысының идеясы пайдалы деп бағаланады, бірақ мұқият бағалаудан өтеді

E) Идеялар өңделеді және қайталанады, бірақ бағаланбайды

*****


Кішкентай балалардағы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың оңтайлы тәсілі қандай?

A) Балаларды әр нәрсеге күдікпен қарауға ынталандыру

B) Балаларды өз бетінше дәлелдер іздестіруге ынталандыру

C)& Балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру

D) Құрбыларымен дәлелдемелер арқылы пікірсайысқа түсу

E) Дұрыс жауабы жоқ

*****

Әр түрлі жастағыларға білім беруді табысты дамытудың түйінді қағидаларының бірі:



A) қушыларға жеке жұмыстар ұсыну

B) Сыныптағы әр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлмеу

C) Уақытпен шектелген тапсырмаларды беру

D) Бар назарды оқу жоспарына аудару

E)& Сыныптағы әр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлу

*****


Басқару мен көшбасшылықты жүзеге асыру үшін мұғалім өзін қалай сезінуі керек?

A) Ерекше тұлға ретінде

B) Ақпараттық жалғыз көзі ретінде

C)& Оқу қоғамдастығының бөлігі ретінде

D) Сыныптағы биліктің иесі ретінде

E) Кез келген жағдайда жағдаят қожайыны ретінде

*****

 Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:



A) Бағалауда қолданылатын құрал

B)& Мұғалімге оқытуға көмектесетін және оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге мүмкіндік беретін құрал

C) Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін әдіс

D) Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы

E) Жоғарыдағылардың барлығы

*****


Технологиялық білім – бұл:

A) Техникалық сипаттамаларды білу

B) Техникалық құрылғылардың құрылысын білу

C)& Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім

D) Педагогикалық технологияларды білу

E) Дұрыс жауабы жоқ

*****

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз.



A) Дайын білім беруге негізделген оқыту

B) Механикалық түрде есте сақтау

C) Сын тұрғысынан ойлау

D) АКТ-ны қолдану

E)& Сындарлы (конструктивті) оқыту

*****


Мұғалімнің ....... - оның көзқарасы, қабылдаған шешімінің және іс-әрекетінің негізі.

A) Білімі

B)& Ұстанымы

C) Біліктілігін

D) Ойлау жүйесі

E) Сенімі

*****

Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз.



A) Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

B)& Оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін мұғалімнің зерттеуі мен бағалауы

C) Оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

D) Мұғалімнің оқушы оқу жетістігін бағалау үрдісі

E) Мұғалімнің оқушы жан дүниесін түсінуі

*****


Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі:

A) Бас, ойлау, жады

B)& Бас, қол, жүрек

C) Бас, жүрек,сезім

D) Бас, сана,тәжірибе

E) Ақыл, қайрат, жүрек

*****

Адамдардың қалай оқитындықтарын түсіну туралы ғылым салаларын көрсетіңіз.



A) Ғылыми қорлар жиынтығы, аффективтік теория, педагогика

B) Когнитивті теориялар, зияткерлік, даму

C)& Әлеуметтік психология, аффективтік теория, когнитивті психология

D) Шығармашылық, психология, қарым-қатынас

E) Әлеуметтік психология, зияткерлік, даму

*****


«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым кім?

A)& Говард Гарднер

B) Джон Саймонс

C) Жан Пиаже

D) Авраам Маслоу

E) Джон Дьюи

*****

Тапсырмалардың қайсысы когнитивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады?



A) Жұмысты оқулықтан көшіріп жазу

B)& Есепті шығару алгоритмін ұстану

C) Практикалық тапсырманы орындау үшін оқулықты қолдану

D) Мұғалім көмегімен оқушының тапсырманы орындауы

E) Мұғалімнің есепті шығару алгоритмін түсіндіруі

*****


Мидың артқы бөлімінің желке тұсы ... жауап береді.

A) Ауызша және тұжырымдалық білімнің сақталуына

B)& Визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға

C) Қол және дене рецепторларына

D) Сөйлеуге

E) Ойлауға

*****

Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті негізгі (жоғарғы) деп атайды?



A) Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

B) Құрметтеуге деген қажеттілік

C) Физиологиялық қажеттілік

D)& Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

E) Қауіпсіздікке деген қажеттілік

*****


Оқу қай жерде өтетініне қарамастан оқытудың жалпы белгілерін атаңыз:

A) Адамдар өз бетінше оқиды

B) Адамдар белгілі бір мақсат қою арқылы оқиды

C) Адамдар қиындықтарды жеңе отырып оқиды

D)& Адамдар диалог, талқылау, дебат, ынтымақтастықтағы іс-әрекет, арқылы оқиды

E) Адамдар өз қажеттілігін өтеу үшін оқиды

*****

Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы:



A)& «Мен» тұжырымдамасы жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығы туралы

B) Мидың қызметі туралы зияткерлік қырларының тұжырымдамасы

C) «Үштік модель» теориясы

D) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

E) «Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие»

*****


Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлар, бұл:

A) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздікке деген қажеттілік,

B) Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік,  өзін-өзі

құрметтеуге деген қажеттілік,   өзін-өзі таныта білу,

C)& Қол жеткізілген нәтиже, жанама тәжірибе, әлеуметтік ұстаным, физиологиялық факторлар

D) Метатану, оқыту, оқу дағдылары

E) Эффективті, әлеуметтік, когнитивті

*****


ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.

A) Орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар

B)& Ересектердің көмегі немесе қолдауы

C) Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

D) Оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы

E) Оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады

*****

Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз?



A)& Диалог

B) Жұптық жұмыс

C) Ұжымдық жұмыс

D) Монолог

E) Топтық жұмыс

*****


Оқытудағы әңгіме түрлерін атаңыз.

A) Әңгіме-дебат, кумулятивті әңгіме, зерттеушілік әңгіме

B) Талдау, қолдану, топтық әңгіме

C)& Сұрақ қою, жауап алу, әңгіме-дебат

D) Зерттеушілік әңгіме, диалог, түрткі болу

E) Диспут, кумулятивті әңгіме, талдау

*****

Чиксентмихаи бойынша «өзіндік мақсатты» қалыптастыруға арналған зерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін?



A) Әлсіз дағды, төмен талап

B)& Күшті дағды, төмен талап

C) Жоғары талап, әлсіз дағды

D) Күшті дағды

E)  Ешқайсысы да келмейді

*****


 Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?

A)& Түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау

B) Ынталандыру, ойландыру, бағыттау

C) Сынақтан өткізу, түзету, нақтылау

D) Қайта бағыттау, ынталандыру, жетелеу

E) Түрткі болу, кеңейту, жинақтау

*****

Оқыту – бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....



A)& Оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені

B) Мұғалімдердің оқушыға білімді дайын түрде беріп, қайталап сұрауы

C) Мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударуып, оқытуды ұйымдастыруы

D) Оқушылардың өздігінен оқуын қадағалап, оқып үйрену дағдыларын қалыптастыру

E) Оқушылардың берген білімді игеруі, үйренгенін пайдалана алуы

*****


«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?

A)& Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы

B) Өздігінен білім алу теориясы

C) Қашықтықтан оқыту

D) Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

E) АКТ-ны қолдану

*****

1-апта, 3-күндегі Дипактың қасиеті:



A) Ұшқыр ойы

B) Шеберлігі

C)& Ұстанымы

D) Ынтасы

E) Тапқырлығы

*****


Мерсер әңгімелесудің үш түрін анықтаған:

A) Зерттеушілік әңгіме, авторитарлық әңгіме, әңгіме-дебат

B) Диалогтік әңгімесу, бейресми әңгіме, әңгіме-дебат

C)& Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме

D) Зерттеушілік әңгіме, бейресми әңгіме, ұжымдық әңгімелесу

E) Ауызекі әңгіме, бейресми әңгіме, топтық әңгіме

*****

Мұғалімнің сұрақ қойғаннан кейін де және жауап алғаннан кейін де кідіріс жасауы қажет пе?



A)& Жоқ, тек сұрақ қойғаннан кейін

B) Жоқ, тек жауап алғаннан кейін

C) Екі ойлау операциясы аралығында екі секундтық кідіріс қажет

D) Үзіліс қажет емес

E) «Дұрыс емес» жауапқа реакция кезінде

*****


Сабақта диалогтің маңызды рөлін анықтаған ғалымдар:

A)& Мерсер, Литлтон

B) К. Роджерс

C) Дж. Дьюи

D) А. Маслоу

E) Ж. Пиаже

*****

Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқа тартылды?



A) «Жасөспірім үні»

B) «Ұстаз үні»

C) «Бала үні»

D)& «Оқушы үні»

E) «Табиғат үні»

*****


Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалім оқушыға қандай міндеттер қояды?

A) Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

B) Жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге

C)& Міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға

D) Нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдау

E) Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

*****

Өздігінен реттелетін оқудың үш элементін көрсетіңіз:



1)тапсырмамен жұмыс істеу барысында өздігінен бағытталушылығы

2)тапсырманы орындауда нұсқаулықты басшылыққа алуы

3)проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы

4)оқушының проблемалар мен мақсаттарды топта бірігіп шешуі

5)оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

A) 1,2,3


B) 1,2,4

C) 2,3,5


D) 2,3,4

E)& 1,3,5

*****

«Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс». Авторы кім?



A) Барнс

B)& Александер

C) Мерсер

D) Ходжкинсон

E) Флейвел

*****


Оқытудың мұғалімді селқос тыңдағанда емес, вербальды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында жүзеге асатынын көрсеткен кім?

A) Мерсер (2000)

B) Выготский

C)& Барнс (1971)

D) Райан мен Деки (2009)

E) Пиагет

*****

Бағалаудың басты мақсаттарының біреуі:



A) Үздік оқушылардың санын көбейту

B) Үлгерімін анықтау

C)& Өзіндік әрекет ету

D) Кері байланыс орнату

E) Дұрыс жауабы көрсетілмеген

*****


Оқушылардың білім берудің белгілі бір кезеңінде алған жетістіктерін бағалау түрі:

A)& Жиынтық бағалау

B)  Оқыту үшін бағалау

C)  Формативті және жиынтық бағалау

D) Бағасыз бағалау

E) Барлығы дұрыс

*****

Мұғалімнің бағалауды кім үшін және қалай өткізу керек екендігі туралы түсінік қайда көрсетілген?



A) Бағдарлама мазмұнында

B) Кестеде

C) Ережеде

D) Талаптар жиынтығында

E)& Бағалаудың мақсатында

*****


Сыни тұрғыдан ойлауды үйретуде қолданылуы мүмкін әдістер ретінде қайсылары көрсетілген?

A) «Зерттеушілік әңгіме» немесе «дәйектеу»

B) «Диалогтік оқыту»

C) «Қолдау»

D)& Жоғарыдағылардың барлығы

E) Дұрыс жауабы жоқ

*****

«Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:



A)& «Жақын отыру»

B) Зерттеушілік әңгіме жүргізу

C) Стандарттарды бақылау және орындау

D) Танымдық үдерістерді білу, түсіну, және реттеу немесе олар туралы ойлау

E) Есте сақтауды жақсарту

*****


Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі:

A)& Сындарлы оқыту теориясы

B) Өздігінен білім алу теориясы

C) Қашықтықтан оқыту

D) Дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

E) Диалогтік оқыту тәсілі

*****

Оқушылардың сандық сауатты болуы...



A)& Барлығы дұрыс

B) Сыни тұрғыдан ойлауы

C) Әлеуметтік хабардарлығы

D) Оқуға әлеуметтік тартылуы

E) Сандық құралдарды пайдалана білуі

*****


«Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?

A)& Эйр


B) Фриман

C) Мерсер

D) Ренцулли

E) Рейс


*****

Бағдарлама аясында талантты және дарынды балаларды оқытуды дамыту үшін қолданысқа енген жаңа тәсіл:

A)& Инклюзивті тәсіл

B) Өңірлік, ұлттық, халықаралық сайыстар

C) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

D) Өздігінен оқыту

E) Қашықтықтан оқыту

*****


Акселерация:

A)& Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

B) Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

C) Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі

D) Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі

E) Дарынды, талантты балалардың оқуға деген қызығушылығын арттыру

*****

«Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды» - деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді.



A)& Оқытудың бихевиористикалық тәсілдеріне

B) Оқуға когнитивтік тәсілге

C) Оқытудағы гуманистік тәсілге

D) Оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге

E) Оқудағы психолого - педагогикалық тәсілге

*****


Ұзақ мерзімді жадының үш компонентін атаңыз.

A) Жұмыстық, эпизодтық, семантикалық

B)& Рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

C) Жедел, рәсімдік, эпизодтық

D) Рәсімдік, эпизодтық, тұрақты

E) Эпизодтық, семантикалық, жұмыстық

*****

Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті?



A) 3

B) 4


C) 5

D)& 6


E) 7

*****


Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әртүрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі:

A) Оқу


B) Сөйлеу

C)& Бақылау

D) Әңгімелеу

E) Жазу


*****

Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:

A) «Пәнге деген сыни көзқарас»

B)& «Ойлау туралы ойлану»

C) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»

D) «Оқушы үніне» құлақ асу

E) Логикалық ойлау

*****


Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі кумулятивтік әңгімеде:

A) Оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

B) Ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады

C) Оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді

D)& Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді

E) Балалар қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізеді

*****

Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:



A) Техникалық ұтымдылық

B) Іс әрекет барысындағы толғаныс

C) Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс

D)& Рефлексивті практик

E) Құзырлы мұғалім

*****


Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға , бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім - ..?

A)& Сыни тұрғыдан ойлау

B) Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау

C) Талантты және дарынды балаларға білім беру

D) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер жиынтығы

E) Оқытудағы көшбасшылық

*****

Төмендегілдердің қайсысы мұғалімнің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды.



A) Мұғалімдердің диалогтық оқытуы

B) Мұғалімнің көшбасшылығы

C)& Мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы

D) Мұғалімнің дарынды балаларды оқытуы

E) Мұғалімнің оқытуды жоспарлауы

*****


Көптеген мұғалімдер қай жұмысты жақсы бастама деп санайды?

A)& Өз тәжірибесін жетілдіруді

B) Өз жалақысын арттыруды

C) Өз қызметін жетілдіруді

D) Өз санатын көтеруді

E) Өз көзқарасын нақтылауды

*****

Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсібилік түсінудің қандай нақты тәсілі талап етіледі?



A) Жеке тұлғаға бағытталған

B)& Ұжымдық және кешенді

C) Сыныпқа бағытталған

D) Мазмұнға бағытталған

E) Пәнге бағытталған

*****


Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікке негізделіп құрылған?

A) «Мұғалім – зерттеуші»

B)& «Мұғалім – дамыту жұмысының көшбасшысы»

C) «Мұғалім – өзгеріс жасаушы»

D) «Мұғалім – тәлімгері»

E) «Мұғалім – оқытушы»

*****

Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?



A) Көрсеткішке негізделген оқыту

B) Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі

C)& Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету

D) Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы

E) Жаттау қабілетін дамыту

*****


Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -...»

A) Мектеп директоры

B)& Мұғалім

C) Білікті мұғалім

D) Ғылыми жетекші

E) Оқушы


*****

Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз:

A) Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

B)& Оқушы тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы

C) Оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

D) Мұғалімнің оқушы еңбегін бағалау үрдісі

E) Мұғалімнің оқушы жан дүниесін түсінуі

*****


Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі:

A) Пажарес

B)& Шульман

C) Хэтти


D) Барбер

E) Шолиер

*****

Оқушыларды дәлелді пікірталасқа тарту үшін мұғалім оқушылар тобын қалай ұйымдастыра алады?



A) Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға тапсырма береді

B)& Бір-бірімен қарым-қатынас жасауға үйрету мақсатында оқушыларды топтарға біріктіреді

C) Бір-бірін тыңдап, әңгімелесуге үйрету мақсатында оқушыларды топтарға біріктіреді

D) Нақты тапсырманы орындау мақсатында оқушыларды топтарға біріктіріп, рөлдерді бөледі;

E) Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға өз пікірлерін дәлелдеуді үйретеді

*****


Рефлексивті ойлаудың динамикалық үдерісі мидың қай бөлігінде өтеді?

A) Самай бөлігінде

B)& Маңдай бөліктерінде

C) Төбе бөліктерінд

D) Желке бөліктерінде

E) Мишық бөлігінде

*****

«Адами зияткерлік – бұл «жеке тұлға өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталған ой әрекеті» жолдарының авторы:



A) Мерсер, Александер

B)& Роберт Стернберг

C) Дж. Дьюи

D) Ж. Пиаже

E) Выготский, Вуд

*****


Когнитивті даму дегеніміз не?

A)& Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті

B) Баланың ойлау қабілеті

C) Баланың жетістікке жету мотивациясы

D) Баланың қабылдауы, зейіні

E) Баланың ынтасы

*****

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген Авраам Маслоудың «мен» тұжырымдамасын қорғап және қолдап тұратын екі мотивін атаныз:



A) Қорғау және тәртіп

B) Жетістік және мәртебе

C)& Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау

D) Баспана және жылу

E) Отбасы және ұжым

*****


Қажеттіліктер иерархиясын көрсетіңіз:

A)& Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздік, сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі жүзеге асыра білу

B) Махаббатқа және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі жүзеге асыра білуі

C) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздік, өзін-өзі жүзеге асыра білу

D) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі басқару

E) Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік және өзін-өзі жүзеге асыра білу

*****

Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті ең жоғарғы деп көрсетеді?



A) Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

B) Құрметтеуге деген қажеттілі

C) Физиологиялық қажеттілік

D)& Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

E) Қауіпсіздікке деген қажеттілік

*****


«Мен» тұжырымдамасының авторы және білім берудің қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтитыны туралы идеяны өрбітуші:

A)& К.Роджерс

B) А.Маслоу

C) Вагнер

D) Гарднер

E) Д.Хетти

*****

Төмендегі жауаптың қайсысы «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) мәнін ашып береді



A)& Оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз ету

B) Оқушының өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінуі

C) Оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап ету

D) Оқушымен білім беру мәселері бойынша пікірлесу

E) Оқушылар өздігіне мәселелерді шешу жолдарын қарастырады

*****


Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз:

A)& Диалог

B) Жұптық жұмыс

C) Ұжымдық жұмыс

D) Монолог

E) Топтық жұмыс

*****

Әлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқытуды түсіну (Vygotsky, 1978, Wood, 1998) ... негізінде жатыр:



A)& Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

B) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

C) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

D) Оқытудағы басқару және көшбасшылық

E) Оқытуда АКТ-ны қолдану

*****


Оқушылар ортақ проблема бойынша бірлескен түсінік қалыптастырып, идеялармен пікір алмасып, бір-бірінің идеяларын талқылады және баға беріп, ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырды. Оқушылар қандай әңгіме түріне тартылды?

A)& Зерттеушілік әңгіме

B) Топтық әңгіме

C) Қиылысқан әңгіме

D) Кумулятивті аңгіме

E) Бірлескен әңгіме

*****

Дұрыс сұрақ қою – сабақ берудің тиімді құралы болып табылады. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникалары пайдаланылады?



A)& Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау

B) Жауап алу, сынақтан өткізу, жауапты түзету

C) Идеясын дамытуға бағыттау, сынақтан өткізу, қайталау

D) Дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу, кері сұрақ қою

E) Толық жауап беруге итермелеу, жауапты қайталап айту, қайта бағыттау

*****


Дағдысы жоғары оқушыға орта немесе төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындату барысында оқушы қандай күйге түседі?

A)& Зерігеді

B) Алаңдайды

C) Қалыпты жағдайда болады

D) Мазасызданады

E) Қуанады

*****

Оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын немесе күрделілік деңгейін қалай салыстыратынын көрсетуі, метатанудың қай аспектісін қамтиды?



A)& Оқушының мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтиды

B) Өзін оқушы ретінде тану

C) Тапсырманы орындауға қажетті білім мен тәсілдер мониторингі

D) Оқушының күшті және әлсіз жақтары туралы метакогнитивтік түсінігі

E) Оқушының тапсырманы орындаудағы түрлі тәсілдерді салыстырмалы түрде тиімді бағалауы

*****


Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын не?

A) Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындайды

B) Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі

C)& Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөліседі, және балама көзқарастарды қарастырады

D) Оқушы мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түседі

E) Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

*****

Әңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз:



A) Әңгіме- дебат

B) Топтық әңгіме

C)& Зерттеушілік әңгіме

D) Ауызекі әңгіме

E) Диалог жүргізу

*****


«Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екі жақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды». Дәйексөз кімдікі?

A) Барнстікі

B)& Александердікі

C) Ходжкинсондікі

D) Мерсердікі

E) Выготскийдікі

*****

Зерттеушілік әңгіме бұл:



A) Бәсекелестікке бағытталған

B) Әңгіме білім алу мақсатында

C)& Оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі

D) Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

E) Сұрақтарға жауап алу

*****


Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:

A) Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық

B)& Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, әлеуметтік

C) Әлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық

D) Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік

E) Бақылаушылық, шығармашылық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор

*****

Флейвелл бойынша метатануды өлшеудің құрылымы:



A) Өзін оқушы деп білуі

B) Мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалау

C) Тапсырманы орындауға қажетті стратегиялардың мониторингі

D) Тапсырманы орындауға қажетті стратегияларды білу

E)& Жоғарыдағылардың бәрі дұрыс

*****


Мұғалім оқушыларда ... деп аталатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс:

A) Сыртқы уәж

B) Сыртқы түрткі

C) Сыртқы ынта

D)& Ішкі уәж және өзіндік мақсат

E) Сыртқы бағалау

*****

Метатану әдістерін игерген оқушылар…



A) Оқушыдан көмек сұрайды

B) Мұғалімнен көмек сұрайды

C) Қиындыққа кездеседі

D)& Мұғалімдермен тең әрекеттеседі

E) Оқулыққа жүгінеді

*****


…өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсетеді:

A)& Мерсер мен Литлтон

B) Барнс

C) Выготский

D) Ходжкинсон

E) Хэтти


*****

Оқыту үшін бағалау бұл:

A) Оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

B)& Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау

C) Оқушылар тобының қол жеткізген табыстарын салыстыру

D) Балл немесе деңгей түрінде келтірілген межелікке жету

E) Негізделген өлшемдер мен стандарттардың таңбалануы

*****


Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынаны білдіретін:

A)& Бағалау

B) Бақылау

C) Сұрыптау

D) Болжау

E) Талдау

*****

Интерпретация кейде басқаша не деп аталады?



A) Мінез-құлық сипаттамасы

B)& Логикалық қорытынды

C) Ерекше дағдылар

D) Нәтижелі бақылау

E) Түсіну

*****


Жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақпарат беретін және процестің қалай өткендігі туралы ойлануға мүмкіндік беретін формативті бағалаудың шартын көрсетіңіз:

A)& Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету

B) Оқушылардың өзіндік оқуға бесенді қатысуы

C) Бағалау нәтижелерін ескере отырып оқыту тәсілдеріне түзету енгізу

D) Оқушылардың өз жұмысын талдау мүмкіндігі

E) Жеке таным процесіне оқушылардың белсенді қатысуы

*****

Формативтік және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді?



A)& 1960ж

B) 1989ж


C) 1980ж

D) 1977ж


E) 1963ж

*****


Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім:

A) Білімдердің технологиялық аспектісі

B) Білімдердің педагогикалық аспектісі

C) Мазмұндық білім аспектісі

D)& Технологиялық білімдер

E) Пәндік білімдер

*****

Бағалау мен талдауда АКТ-ны не үшін пайдалануға болады?



A)& Оқуда жаңалық жасауға ықпал ету

B) Оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі

C) Тұжырымдаманы көрсететін бейнелерді беру

D) Ақпарат алмасу

E) Дерекқорды зерделеу

*****

Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетугетиіс:

A) «талантты ұстаз»

B) «дарынды оқытушылар»

C)& «дарынды бақылаушылар»

D) «қабілетті бақылаушылар»

E) «дарындылықты ашушылар»

*****


«Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жету» төмендегі үздік оқушылардыанықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады?

A) Есте сақтау және білім

B) Өз білімін жетілдіру

C) Ойлау қабілетінің жылдамдығы

D)& Мәселені шешу

E) Икемділік

*****

«Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтардаорындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісінұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?



A)& Эйр

B) Фриман

C) Мерсер

D) Ренцулли

E) Рейс

*****


Ұзақ мерзімді жадының қай түрінде біз эпизодтарды немесе оқиғаларды, біздің белгілі бір тәжірибемізден шығатын ойларымызды, идеяларымызды, жалпы қағидаларды, тұжырымдамаларды есте сақтаймыз.

A) Рәсімдік жады

B)& Семантикалық жады

C) Эпизодтық жады

D) Қысқа мерзімді жады

E) Стратегиялық жады

*****

Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):



A)& Жұмыс жадысы

B) Зерделеу жадысы

C) Ойлау жадысы

D) Ойлану операциялары

E) Рәсімдік жады

*****


Оқытудағы бихевиористикалық тәсілдері нені қарастырады?

A) Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін оқуды дұрыс пайдалануды

B)& Ортамен өзара байланыстағы мінез-құлықты зерделеу үшін эксперименттік рәсімдерді пайдалануды қарастырады

C) Бұл технологиялық білімдер жайлы түсінік

D) Білім берудің жалпы негіздерін, білім беру мақсаттары мен міндеттерін білуге негізделген оқу мен оқыту үдерістері

E) Бұл танымдық білімдер жайлы түсінік

*****

Метатану термины Метасана қабілеті жасқа байланысты өзгереді және жасы үлкенірек балалар метатанымдық ақпаратты көптеген мөлшерде игеретіндіктен олардың үлгерімі жоғарырақ деген тұжырымның авторын көрсетіңіз.



A)& Флейвелл

B) Уильям Джеймс

C) Выготский

D) Роджерс

E) Маслоу

*****


Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің қайсысында оқушылар бәсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.

A) Кумулятивтік

B) Зерттеушілік

C) Диалогтік

D)& Пікірталастық әңгіме

E) Бейресми

*****

Өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымызды, сеніміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну қалай атады?



A)& Өзіндік сана сезім

B) Пайым


C) Ұтқырлық

D) Шығармашылық

E) Сезім

*****


«Рефлексивтік практик» деген ұғымды ашқан танымал философтар, педагог-ғалымдар:

A)& Дж. Дьюи, Дональд Шон

B) Мерсер, Александер

C) А. Маслоу, Роджерс

D) Стернберг, Дж. Саймонс

E) Вуд, Брунер, Росс

*****

Сыни тұрғыдан ойлау – бұл...



A) Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу

B) Оқуға деген қабілеттілік

C)& Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім.

D) Білім берудің жалпы негіздері

E) Өзін-өзі бағалау және сыныптастарын бағалау

*****


Балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашуы, өзара қарым-қатынас орнатуы қалай аталады?

A) Диалогтік педагогика

B)& Диалогтік оқыту

C) Ұжымдық оқыту

D) Топтық оқыту

E) Саралап оқыту



*****

Көшбасшы мұғалім көңілінде үнемі қандай білім беру тұрады?

A) Сапалы

B) Нәтижелі

C) Жоғары деңгейде

D) Сұранысқа сай

E)& Талапқа сай

*****


Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады

A) Реалистік көзқарас

B) Армандай білу

C) Жігерлендіре білу

D) Қызықтыра біл

E)& Оптимистік көзқарас

*****

Кәсіби білімнің басқаларға дем беретін және ары қарай іс-әрекет жасау үшін оларды қажетті бағытпен қамтамасыз ететін инновациялық негізі?



A) Үздіксіз үдеріс

B) Әлеуметтік үдеріс

C) Кәсіби біліктілік арттыру

D)& Диалогтік үдеріс



E) Психологиялық қарым-қатынас

Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет