2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап,
диалогке қатысу
Сабақтыңмақсаты
Тыңдалған мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. Диалогке қатысады. Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтайды. Берілген тақырып бойынша ой қорыта алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалқалыптастыру. (Ұ)Ұйымдастырукезеңі «Жақсыойлажәнедемалабіл» Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді
ішіңе ал, сыртқа шығар.
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. Себебін айтады.
Дауыстап: «Мен мейірімдімін», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар.
– Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді.
Осылайша бірнеше рет қайталанады.
Ортасы
Оқу мақсатын «Ым-ишара» ойыны арқылы көпір жасай отырып түсіндіру. Ойыншыларға қима қағазға жазылған (қуану,ренжу,қоян,жаңбыр,жел,қасқырт.б.) сөздерді ым-ишарамен көрсету тапсырылады. Сөзді тапқан оқушы бастаушымен орын ауыстырады.
жаттығу. Оқушылар мәтінді QR-код арқылы мұқият тыңдайды. Мәтін мазмұнымен жұмыс жүргізіледі.
Оқушылардың мәтіндегі түсінбеген сөздерін
«INSERT» әдісі бойынша белгілету, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру жұмыстары ұйымдастырылады.
Оқушылардың «Сөйлеу не үшін қажет?» деген сұрақ бойынша жауаптары тұжырымдалып, оқулықтағы мәліметпен толықтырылады.
Сөйлеу не үшін қажет?
Тіл арқылы адамдар не істейді?
«Әңгімегенегізделгенжазу»стратегиясы.Жұппенжұмыс «Сөйлеу не үшін қажет?» сұрағын жұпта талқылай отырып жазу, өз ойларын ортаға
салу және пікір алмасу.
Оқушылар не жазатындарын талқылап, бір- бірімен пікір алмасады.
Берілген сұрақтың жауабын жазады. Жазу уақыты белгіленіп, оқушыларға ескертіледі. Алғашқы екі сөйлемді көшіріп жазу тапсырылады. Жұмыстарын «Авторорындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
2-жаттығу. Суреттердің көмегімен сұраққа жауап болатын сөйлемдерді болжайды.
Адамдардың ауызша сөйлеу мен жазбаша сөйлеудің қайсысын қолданғанын анықтайды. Қарым-қатынас жасағанда қимыл мен ымның қаншалықты маңызды екенін және сол туралы қорытынды пікірді соңғы екі сурет арқылы айтады.
Оқулықта берілген сөздер мен сөйлемдер оқытылады. Олар әр суреттің атауы бола ала ма екені талдатылады.
сөйлемнің сол суреттің атауы бола алатынын талдайды;
суретке тақырып қояды.
Алғашқы екі сөйлемді көшіріп жазады.
Суреттердің көмегімен сөйлеу түрлерін анықтайды. Сөйлемдерге талдау жасайды.
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
«Бас бармақ»әдісі арқылы бағалайды.
балл
балл
балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
Оқулық, суреттер
Дескриптор
Сергітусәті Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым. Бiр орнымда қозғалып, Кезек басып тұрамын. Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық.
Дәптерменжұмыс(МК;Ө;Қ) Каллиграфиялық нормаларды сақтау білігін бағалау.
(МК;Ө;Қ) Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
Үйгетапсырма.3-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып, көшіріп жазу.
Сергіту сәтін қимылмен жасайды.
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті
қарындашпен бояйды.
Қолдау көрсету.
Мақтау, мадақтау.
Сергіту жаттығуы
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар
Оқулық
Соңы (5 мин)
(МК,Т)Сабақтыбекітужәнесаралау Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылықүзіліс4-жаттығу 1-деңгей. Өзіңді аспан әлемінде ұшып жүрмін деп елестетіп, әңгімеле.
Саралау тапсырмаларын орындайды.
Бірін-бірі бағалайды.
Саралау тапсырма- лары
15
16
2-деңгей. Аспан денелері туралы ырым-тыйымдарды жаз.
3-деңгей. «Ғарыш» сөзінің әрбір әрпінен басталатын сөздерді атап, мәтін құрастыр.
«Еркінмикрофон»әдісі
Сөйлеу неден тұрады?
Сөйлеу кімге тән?
Сұрақтар бойынша ойларын еркін айтады.
Рефлексия Сабақтың басындағы және соңындағы көңіл күйін салыстыра отырып, өзгеру себебін анықтау.
Сабақтан кейінгі әсерін білдіреді.
Өзін-өзі бағалайды.
Стикерлер
2-сабақ
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Ауызшажәнежазбашасөйлеу
Оқубағдарла-масынасәйкесоқытумақсаттары
2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту;
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер, құттықтау, нұсқаулық (бұйым жасау нұсқаулығы, қауіпсіздік ережесі) құрастыру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу
және таза жазу
