Сабақ құрылымы Сабақты нақты анықталған мақсаты мен жоспарланған нәтижесі негізіндегі аяқталған логикалық модуль ретінде ұсыну



бет18/45
Дата28.04.2022
өлшемі4.84 Mb.
#32684
түріСабақ
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   45
“Жақсы-Жаман” әдісі
  • Сипаттамасы: қатысушылардың сабақта ойлау қызметін белсендетеді,қарама-қайшылық идеясын қалыптастыратын ТРИЗ әмбебап әдісі.
  • Нысандары:
  • Қандай да болмасын нысанның,жағдайдың жағымды және жағымсыз жақтарын табу;
  • Қайшылықты шешу қабілеті («плюстарды» сақтап «минустарды» алып тастау);
  • Нысанды бағалау қабілеті,әр-түрлі рөлдерді ескере отырып,жағдайды әртүрлі позициядан қарау.
  • 1 Вариант
  • Мұғалім обьектіні немесе жағдайды қояды.Қатысушылар кезек-кезегімен «плюс» және «минусын» айтады.2 Вариант Мұғалім обьектті (жағдайды)қояды.Оқушы оның пайдалы жақтарын баяндайды.Келесі оқушы бұл жағдай несімен зиян екенін табады.
  • 3 Вариант
  • Оқушылар сатушылар мен сатып алушыларға бөлінеді.Солар және басқалар атақты кейіпкерлерді ұсынады.Әрі қарай схема бойынша ойнайды. “Плюсты” кейіпкер-сатушы позициясынан іздейді,ал минусты “минусты” кейіпкер-сатып алушы позициясынан іздейді.
  • Вариант 4
  • Оқушылар үш топқа бөлінеді: «прокурорлар», «адвокаттар», «судья».Біріншілер кінәлайді (минустарды іздейді),екіншілер қорғайды (плюстарын іздейді),үшіншілер қарама-қайшылықты шешуге тырысады (“плюсты” қалдырып, “минусты” алып тастау)
  • 1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   45




    ©emirsaba.org 2022
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет