Сабақ құрылымы Сабақты нақты анықталған мақсаты мен жоспарланған нәтижесі негізіндегі аяқталған логикалық модуль ретінде ұсыну



бет25/45
Дата28.04.2022
өлшемі4.84 Mb.
#32684
түріСабақ
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   45
Дереккөздері: Е.В.Андреева, С.В.Лелюх, Т.А.Сидорчук, Н.А.Яковлева. Творческие задания Золотого ключика. / http://www.trizminsk.org/e/prs/233021.htm
  • «Білемін-Білгім келеді-Істей аламын» әдісі
  • “Білемін-Білгім келеді-Істей аламын”Стратегиясы Чикаго проффесоры Донной Огл 1986 жылы жасады.Ол баспа мәтінде де,лекция материалы ретінде де қолданылады.Оның графикалық формасы,сыни ойлаудың технологиялық даму процесі құрылатын,3 фазаны белгілейді:шақыру,түсіну,рефлексия.
  • Қалыптастырады:
  • • Өзінің білімінің деңгейін анықтау қабілеті;
  • • Жаңа информацияны өзінің белгіленген тұжырымдамаларымен байланыстыра білу қабілеті.
  • Кестемен жұмыс бүкіл сабақтың 3 стадиясында жүреді.+Работа с таблицей ведется на всех трех стадиях урока.
  • “Шақыру стадиясында” кестенің бірінші “Білемін” бөлімін толтыра отырып,қатысушылар өздерінің білетіндерін және ойлайтындарын,берілген тема туралы білетіндерін тізімін құрастырады.Осы бастапқы қызметі арқылы оқушы өзінің білім деңгейің анықтайды.
  • Кестенің екінші бөлігі “Білгім келеді”-балалардың нені білгісі келетінін анықтау,жаңа ақпаратқа қызығушылығын ояту. “түсіну” стадиясында қатысушылар алған білімдерін негізге ала отырып жаңа идея құрады. “Инсерт” стратегиясын қолданып,дұрыс емес түсінікті табуға,білімдегі шатастырулармен қателерді,оларға жаңа ақпаратты шығаруға көмектеседі
  • Бұрын алынған білімді ақпараттандыру деңгейіне шығарылады.Енді олар жаңа білімді игеру базасы бола алады.Мәтінді талқылағаннан кейін қатысушылар кестенің үшінші графасын “Білдім” толтырады
  • Мысалы
  • “Білемін” Бірінші адамдар тобыр болып,кейінқауым болып өмір сүрген
  • Бірінші адамдар қайда пайда болды?
  • Адамдар біздің планетаны қалай қоныстандырды?
  • Неге қазір адамдар көшіп қонбайды?
  • «Білдім"
  • • Қойылған сұрақтарға жауапты қатысушылар оқулықтың мәтіндерінде сабақ уақытында табады..
  • • Қойылған сұраққа жауап жоқ болса-жұмыс үйде жалғастырылады.
  • Дереккөздері: Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Альянс-Дельта, 2003.
  • “Оқиға” конструкторы
  • Екі типті тапсырма орындауға арналған әмбебап ТРИЗ конструкторы: яғни мүмкін болатын салдарды себеп арқылы анықтау және мүмкін болатын себептерді берілген салдар арқылы білу.Сонымен қатар конструктор балаларға өздерінің білетін жүйелілікпен яғни оларға анық ақпаратты толықтыратын тапсырмалар құрастырады.
  • Тапсырманы синтездеуде анықтамалық сөздер “не болады,егер...”, “одан қандай шешім шығаруға болады,егер”, “фразаны аяқтаныз”, “қандай жағдайда”.


  • Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   45




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет