Сабақ құрылымы Сабақты нақты анықталған мақсаты мен жоспарланған нәтижесі негізіндегі аяқталған логикалық модуль ретінде ұсыну



бет36/45
Дата28.04.2022
өлшемі4.84 Mb.
#32684
түріСабақ
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   45
«Мәтінге сұрақ» әдісі
  • Материалға деген қызығушылықты оятуда кеңінен қолданылатын, әмбебап әдіс.
  • Нысандары:
  • Сұрақтардың мазмұнын нақты тұжырымдау қабілеті;
  • Өзінің білімінің шегін бағалай алу қабілеті; Сабаққа арнайы жасалған текстке алдымен талаптар қойылады: мәтінге арнайы қойылатын сұрақтар тізімі. Тізімді шектеугеде болады. Мысалы 3 репродуктивті сонымен қоса дамытан және кеңейтетін 3 сұрақ жетеді.
  • Қеңес.
  • Сабақта еркін сұрақтарға орын қалсын: міне біз мынаны өттік; міне мыналар бағдарламадан тыс қалып қойды; ал мына мен өзімде әлі нақты білмеймін; ал мыналарды әлі ешкім толық зерттеген жоқ…
  • Мысалы
  • Сабақтың тақырыбы «Паралель түзулер». 3 репродуктивті сонымен қоса шығармашылық 3 сұрақ құрастырыңдар. Білімнің шегі. Енді біз білеміз, паралель түзулерінің қиылыспайтынын.
  • Бірақта мектепте Лобачевкскийдің, паралель тузулердің кеңістікте қиылысатыны туралы ғылымын оқытпайды. Өкініштісі, бұл жерде мен білмеймін, паралель түзулер төрт жуйелі кеңістікте қиысады ма әлде қиылыспайды ма..
  • Ал бірақ паралель түзулердің бізге паралель өмірдегі қозғалысы туралы әлі ешкім білммейді..
  • Дер: Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. 3-е изд., - М.: Вита-Пресс, 2001.
  • 1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   45




    ©emirsaba.org 2022
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет