1 Нөлдік және альтернативті гипатезалар. Статистикалық гипотезаларды тексеру критерийлері пайдалану арқылы кесте толтырады.
Тілдік мақсаттар
Пəнге қатысты сөздікқор мен терминдер: кесте, формула, график.
Құндылықтарды дарыту
Достық пен келісім дәстүрін сақтау, мұғалім мен өзге оқушылардың сөзін тыңдау, естігеннің мәнін түсіну, сұраққа дұрыс және нақты жауап беру, сыныптастарымен тілдесуде сөйлеу мәдениетін сақтай құрметтеу қалыптасады.
Полиметалл, сирек кездесетін және түсті металдардың кейбір кенорындары көрсеткіштерінің эмпирикалық үлестірімі гамма-үлестіріммен жақсы суреттеледі. Оны әсіресе бір жағынан (солдан) шектелген үлестірімдерді суреттеу үшін қолданған ыңғайлы.
- үлестірімнің ықтималдық тығыздығы өрнекпен анықталады:
(4.19)
x > 0 кезде,
мұнда , - - үлестірімнің шамашарттары;
Г( + 1) - тең гамма функциясы.
(4.19) формуладан қарасаңыз, - үлестірімі масштаб шамашарт және форма шамашарттардан анықталады. Осы шамашарттарды салыстырумен байланысты - үлестірім қисығының бір неше түрлері болады (4.9-сурет).
Практикалық қосымшаларда әдетте толық емес гамма-функцияны қолданады, ол (4.20) формулада х/ z-ға ауыстырады, онда
(4.21)
(3.14) формуламен есептелген, толық емес гамма функцияның мәндері 18(1) кестеде келтірілген.
- үлестірімнің параметрлері мен негізгі сипаттамалары арасында мынадай өзара байланыс бар:
(4.22)
Осыдан, және параметрлер мына формулалармен анықталады:
(4.23)
4.9-сурет және параметрлер өзгеру кезіндегі - үлестірім
Оқулық
Сабақтың соңы
«Баспалдақ» әдісі
Рефлексия
Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын береді.
Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
конверт-сұрақ
2-3 сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Әрбір оқушыда өзінікі болатындай етіп, бірнеше конверт дайындаңыз. Әрқайсысына екі минут беріңіз: оқушы стикерде атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі оқушыға беріледі, осылай бұл 2-3 сұраққа барлығы жауап бергенше жүре береді. Стикерлерді жинап, бірнеше жауапты дауыстап оқыңыз (аттарын атамастан); сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
