Сабақтың тақырыбы: Химиялық элементтердің периодтық жүйесінің құрылымы Бөлім



бет45/48
Дата12.09.2022
өлшемі8.9 Mb.
#38873
түріСабақ
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   48
2.Тапсырма



Ерітінді

Еріген зат

Еріткіш

Массалық үлес %

1

А

40

160

w

2

400

Х

У

50

3

500

Х

300

W

4

А

30

270

W

5

50

Х

У

10

6

400

х

320

W

7

А

50

150

W

8

200

Х

У

5

9

50

Х

45

W

10

А

20

380

W

Ауызша есептеу





Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.сызбаны сызады



ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.


«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.


Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.



Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.




Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау



«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.



«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:


Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:

8.3С Ерітінділер және ерігіштік

Педагогтің аты-жөні:

Дәуренбекова Ж

Күні:

17.03.2022 ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы.
5практикалық жұмыс «Пайыздық және молярлық концентрациялары берілген ерітінділерді дайындау»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.4.6-ерітіндідегі заттың молярлық концентрациясын есептеу

Сабақтың мақсаты:



Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясын анықтайды
Еріген заттың массалық үлесін анықтайды
Белгіленетін әрпі пен өлшем бірлігін жаза алады.







Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады
3. Оқушыларды топтарға біріктіру.



Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ: Кітап
2 топ: Дәптер
3 топ: Қаламсап



Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.



Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы


(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе



(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.


.

1.Қаныққан, қанықпаған ерітінділер деген не?

2. Ерітінділер концентрацияларының түрлері;


3. Ерігіштік коэффициентінің мәні;


4. Ерігіштік қисығы арқылы қандай жағдайлар анықталады?



Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.



Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.



Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясын анықтайды

Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.




Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1.Тапсырма
1-есеп. 20г зат 90г ерітіндіде болса оның массалық үлесі қандай?
Берілгені: Шешуі:
m(зат)=20г
m(ер.ді)=90г ω%= ω%= = 22 
т ̸ к: ω - ?


2-есеп. Тұздың 15%-дық 200 г ерітіндісін даярлау үшін қанша тұз және қанша су қажет?
Берілгені: Шешуі:
m(ер.ді)=250г ω%= осыдан m (еріген зат)= =30г тұз
қажет
ω= 15% m(H2O)=m (ерітінді) - m (еріген зат) = 200г – 30г =170г су
mтұз -? mсу -?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Есептерді талдау



ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.

Жеке жұмыс


Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2.Тапсырма
1)8%-дық (масса бойынша) 5л (r = 1,075г/мл) ерітінді дайындау үшін қанша натрий сульфитін алады? Жауабы: 430г.
2. 25%-дық 1мл ерітіндіде 0,458г зат еріген болса, оның тығыздығы нешеге тең болады? Жауабы: 1,83г/мл.
3. 50%-дық 400г күкірт қышқылының ерітіндісінен 100г суды ұшырған соң, қалған ерітіндідегі күкірт қышқылының массалық үлесі нешеге тең болады? Жауабы:66,7%.
4. Тұз қышқылының 9%-дық ерітіндісін алу үшін оның қ.ж. 67,2л көлемін судың қандай массасында еріту керек? Жауабы: 1107г

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Есеп шығару



ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.


«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.



Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни





Қысқамерзімді жоспар


Сабақтың тақырыбы:Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы.
5практикалық жұмыс «Пайыздық және молярлық концентрациялары берілген ерітінділерді дайындау»

Бөлім:

8.3С Ерітінділер және ерігіштік

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы.
5практикалық жұмыс «Пайыздық және молярлық концентрациялары берілген ерітінділерді дайындау»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.4.6-ерітіндідегі заттың молярлық концентрациясын есептеу

Сабақтың мақсаты:



Барлық оқушылар үшін:
Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясын анықтайды
Көпшілік оқушылар үшін:
Еріген заттың массалық үлесін анықтайды
Кейбір оқушылар үшін:
Белгіленетін әрпі пен өлшем бірлігін жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   48




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет