Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Өсімдіктегі судың транспирациясы-өсімдіктің табиғаттағы су айналымына қатысуын түсіндіреді.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Қолдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тапсырма.
Судың молекулалық құрылымын айтады. Судың әтүрлі агрегаттық күйін сипаттайды.
2.Тапсырма.
«Су байлықтарының табиғатағы және адам өміріндегі маңызы» сызбанұсқасын дәптерге сызып толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы орындайды.
2.Сызбаны толтырады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3.Тапсырма.
«Су-тіршілік көзі» дегенді қалай түсінесіңдер?
4.Тапсырма. Тәжірибе.
1.Егер үйде шүмекті жабуды ұмытып кеткен жағдайда (су жіңішке ағынмен ағып тұрса) 1 сағ-та қанша су ағатынын есептеңдер.
2. Егер үйдегі шүмек бұзылып қалып су тамшылап тұрса, 1 сағ-та қанша су ағатынын есептеңдер.
3. Жасалған жұмыс жөнінде есеп дайындайды.
4. Суды үнемдеу ережелерін құрастырады және оларды орындауға тырысады.
5. Мектепте және үйде суды үнемдеуді нсихаттайтын жарнама жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Суретке қарап қортынды жасайды.
2.Тәжірибені орындайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
