1. Сыныпты ұйымдастыру. 1. Оқушылармен сәлемдесу.Тексеру. 2. 2. «Тілек гүлі» 3. Психологиялық ахуал – Шаттық шеңбер жасап,оқушылар бір – біріне гүл сыйлау арқылы көңіл – күй көтеретін тілектер айтады. 4. 1- топ – сары гүл 5. 2- топ – қызыл гүл 6. 3- топ - көк гүл 3. Өткен тақырып бойынша сұрақтар: «Қара жәшік» әдісі. Жәшік ішіне өткен тақырып бойынша қағазға жазылған сұрақтар салынады. Оқушылар жұппен немесе жеке бір сұрақ алып, талқылайды. 1. Жиын дегеніміз не? 2. Ішкі жиын дегеніміз не? 3. Жиын элементтері дегеніміз не? 4. Шектеулі жиын дегеніміз не? 5. Жиынға мысал келтір? 6.Тең жиындар дегеніміз не? 7.Шектеусіз жиын дегеніміз не? ҚБ: смайликтер беру арқылы бағалау
Оқушыларға алдын-ала сұрақтар қою арқылы және тапсырмалар беру арқылы мұғалім оқушылармен бірге келесі теоремаларды дәлелдейді
Дискриптор:
Жиындардың ішкі және сыртқы жиынын табу. Жалпы балл -3
2-тапсырма
Сұрақтың жауабына сай жіпке іледі. Екінші жағында әріптер жазылған. Жайылған әріптерден «Квадрат үшмүше» сөзі шығады.
1. ах2+bx+c теңдеуіндегі х1, х2 шешімін басқаша қалай атаймыз? (түбір)
2ах2+bx+c теңдеуіндегі с коэффициентін басқаша қалай атаймыз? (бос мүше)
3.Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласындағы түбір астындағы өрнек (дискриминант)
4.x2-7x+12=0 теңдеуінің мәндері? (3 пен 4)
5.2х2-8=0 неше түбірі бар? (екеу)
6.Келтірілген квадрат теңдеудің түбірлерінің қосындысы қарама-қарсы таңбамен алынған екінші коэффициентке, ал көбейтінділері бос мүшеге тең-деген кімнің теоремасы? (Виет)
7. 2х2+3х-4=0 теңдеуіндегі бірінші коэффициент? 2
8. 5х2=0 теңдеуін қалай атаймыз? Толымсыз квадрат теңдеу.
9. х2+7х+8=0 теңдеуінің түрін атаңыз? Келтірілген квадрат теңдеу
10. х2-5х+6=0 теңдеуінің түбірлерінатаңыздар. 2 мен 3
11. х2=4 түбірлерін атаңыздар -2 мен 2
12. х2+х+7=0 теңдеуінің неше түбірі бар? Түбірі жоқ.
13. х2-4х+4=0 теңдеуінің неше түбірі бар? Бір
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: 231, 232 есеп
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Барлық оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшенің түбірлерін таба алады;
Көптеген оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшеден екімүшенің квадратын бөліп алады.
Кейбір оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшенің түбірлерін табады;
Бағалау критерийлері
-Квадрат үшмүшенің анықтамасын біледі;
-Квадрат үшмүшенің түбірлерін табады;
-Квадрат үшмүшеден екімүшенің квадартын бөліп алады.
Құндылықтарға баулу
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин.
8 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
