Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 9.2C Координация және реттелу, биофизика
|
Мектеп: С.Ерубаев атындағы №7 мектеп-интернаты
|
Күні:5.12.2019ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нұрпеис Н.
|
Сынып: 9 «А»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тірі ағзалардағы электрлік үдерістер. Электрорецепторлар және электрлі мүшелер.
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары
|
9.4.4.1 тірі ағзалардағы электрлік үдерістерді зерттеу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тірі ағзалардағы электрлік үдерістерді зерттеу
|
Бағалау критерийлері
|
•Ағза үшін электр үдерістерінің маңызын талдайды;
•Электр үдерістерінің пайда болу түрін атап шығады;
•Электрді өндіретін мүшелердің орнын көрсетеді.
•Жүйке және бұлшықет ұлпаларындаға электр үдерістерінің ұқсастықтарын мен айырмашылықтарын көрсетеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Ағза үшін электр үрдістерінің мәнін талдайды;
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
нейрон,
меоцит,
жүйке импульсі
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Жүйке және бұлшықет ұлпаларындағы электр үрдістерінің ұқсастығы мен айырмашылықтары....
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет: оқушылар сабақ кезінде өзіне және басқаларға кедергі келтірмейді, басқалардың пікірін соңына дейін тыңдайды. . Мұғалім әр оқушының пікірін тыңдай отырып, кері байланыс береді.
Академиялық адалдық: өзара бағалауда және өзін-өзі бағалаудағы адалдық.
Өмір бойы оқыту: оқушының деңгейіне сәйкес тапсырмаларды өз бетінше орындау стратегиясын жоспарлайды. Орындалған тапсырмалар бойынша өзіндік рефлексия орындайды.
Ынтымақтастық: әркімнің ойының құнды қағидатын сақтау; өзара оқыту ортасын құру.
Патриоттық және азаматтық ұстаным: қоршаған ортаға ұқыпты қарауға тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тірі ағзалардағы электр процестерін зерттеу кезінде физикамен пәнаралық интеграция
|
Алдыңғы білім
|
Жүйке жүйесінің типтері, жүйке жүйесінің қызметтері және оның құрылымдық компоненттері-7 сынып
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Оқыту көздері мен ресурстар
|
Сабақтың басы
|
|
І.Ой шақыру
Оқушыларға «Электрлік жыланбалық» бейнежазбасын көрсет. және талдау
Бейнежазбаны талдау арқылы сабақтың тақырыбын, мақсатын және бағалау критерийлерін қалыптастыру.
|
Электрлік жыланбалық:
https://twig-bilim.kz/film/electric-eels-5825/
|
Сабақтың ортасы
|
|
ІІ. Мұғалім түсіндірмесі.(қысқаша)
ІІІ. Топтық жұмыс. «Галереяға саяхат»
Постер жасау.
1-топ Тұтасқанат (скат)
2- топ Жыланбалық
3 -топ Жайын
Оқушыларға ресурстар беріледі. Оқушыларды электр түзетін жануарлар түрлерімен және олар оны не үшін қолданатыны туралы таныстыратын ресурстар, веб-сайттар немесе бейнебаяндар сияқты тиісті қолжетімді ресурстарды қолданылады.
Ақпарат алмасу
Кестені толтыру
Жануар атауы
|
Мүше/
жасушалар
|
Пайда
болу
түрі
|
Ағза үшін электр үдерістерінің маңыздылығы
|
|
|
|
|
Дескрипторлар
1.Ағза үшін электр үдерістерінің маңызын түсіндіреді
2. Электр үдерістерінің пайда болу түрін атап шығады
3.Электрді өндіретін және оны пайдалануға қабілетті жануарларды атайды.
Бағалау критерийлері:
•Ағза үшін электр үдерістерінің маңызын талдайды;
•Электр үдерістерінің пайда болу түрін атап шығады;
•Электрді өндіретін мүшелердің орнын көрсетеді.
ІІІ. Өзара бағалау
Бағалау: "Екі жұлдыз бір тілек»
ІV. Жұптық жұмыс
1.Ресурсты пайдалана отырып, жүйке және бұлшықет ұлпаларындағы электр үрдістерінің ұқсастығы мен айырмашылығын зерттеу
2.Өзара ақпарат алмасу
3.Бірін-бірі бағалау
Дескрипторлар
Жүйке және бұлшықет ұлпаларындағы электр процесстерінің ұқсастығы мен айырмашылықтарын атайды.
Бағалау критерийлері:
1.Электр үрдістерінің ұқсастығын көрсетеді;
2.Электр үрдістерінің айырмашылықтарын көрсетеді
|
Таныстырылым
12-28 беттер
Таныстырылым
4-8беттер
Қосымша1
Қосымша2
Таныстырылым
9-11беттер
Қосымша2
|
Сабақтың соңы
|
37-40 мин
|
Кері байланыс
Сабақта алған сіз үшін ең маңызды ақпарат?
Сабақ кезінде қиындық тудырған мәселе?
Тағы нені көбірек білгіңіз келеді?
Оқушылар стикерлерде өз ойларын жазады, талдайды, өз мүмкіндіктерін түсінеді, өздері таңдау жасайды, өз қызметіндегі белсенділік пен жауапкершілік шараларын анықтайды.
|
\
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Топтық және жұптағы зерттеу жұмыстарын жүргізуде ерекшеліктер көрінеді, кейбір оқушыларға мұғалім көмегі қажет болады.
|
Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
|
Сұрақ жауаптар, түсіндірмелер, тапсырмалар барысында, өзара бағалау, бірін-бірі бағалау, кері байланыс, зерттеу жұмыстары арқылы жүзеге асырылады
|
Денсаулықты сақтау және қауіпсіздік ережелері
|
Сабақ барысында биология кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жеке басының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ескертіледі, мысалы, сумкаларын тиісті орынға қою, жеке заттарын ретті орналастыру, қабинеттегі қозғалыс кезінде қауіпсіздікті сақтау т.б.
|
