Сборник материалов участников международных педагогических эстонско-российских семинаров



Pdf көрінісі
бет1/11
Дата25.02.2017
өлшемі6.53 Mb.
#4938
түріСборник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Объединение учителей  русских школ в Эстонии  
_________________________________ 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного 
педагогического профессионального образования   
Центр повышения квалификации специалистов Курортного района  
Санкт-Петербурга   «Информационно-методический  центр»  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Педагогический диалог 
 
 
 
Сборник материалов участников международных педагогических 
 эстонско-российских семинаров  
 
 
 
 
Под общей редакцией:  
Л.Н. Поляковой 
Л.Н. Бережной 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таллинн   
2015 

ISSN-14060035 
 
Методическое издание  
Педагогический диалог. Сборник материалов участников международных педагогических  
эстонско-российских семинаров  
 
  
 
Под общей редакцией: 
Л.Н. Поляковой, председателя объединения учителей русских школ в Эстонии. Таллинн. 
Л.Н. Бережной, директора ГБОУ ИМЦ Курортного района Санкт-Петербурга 
 
 
 
© Vene Koolide Õpetajate Ühendus, 2014 
Reg. Nr. 80028975 
Niine 9, Tallinn 10414 
 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Роль ИМЦ Курортного района в создании условий для решения задач повышения 
качества образования образовательными организациями района. Бережная Лариса 
Николаевна, директор ИМЦ Курортного района Санкт-Петербурга 
 
Хорошая  школа:  традиции  и  инновации.  Чапаева  Елена  Андреевна,  директор  ГБОУ 
начальная школа – детский сад № 437 Курортного района Санкт-Петербурга 
 
Командная  работа  администрации  и  учителей  Таммикуской  гимназии  в  разработке 
системы  мотивации  успешной  профессиональной  деятельности  педагогического 
коллектива.  Ирина Шульгина, завуч Таммикуской гимназии г. Кохтла-Ярве. Эстония 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УЧИТЕЛЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 
 
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ 
 
МАТЕМАТИКА 
 
«Умножение  дробей.  Применение  свойств  умножения».  Андреева  Надежда 
Николаевна,  Мешалкина Татьяна Николаевна, учителя математики ГБОУ СОШ № 511   
Пушкинского района  Санкт-Петербурга 
 
ГУМАНИТАРНЫЙ ЦИКЛ 
 
ЛИТЕРАТУРА 
 
 «Дерзости  В.В.  Маяковского»,  Башкирова    Лилиана    Николаевна,
 
учитель  русского 
языка и литературы ГБОУ СОШ № 517 Выборгского района Санкт-Петербурга. 
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 
 
«Деепричастие» 
(Обобщение 
и 
систематизация 
знаний). 
Зверева 
Райса 
Габдельбаровна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 242 с углублённым 
изучением физики и  математики Красносельского района Санкт-Петербурга 
 
«Фразеологизмы».  Магир  Татьяна  Васильевна  учитель  русского  языка  и  литературы 
ГБОУ СОШ №  511 Пушкинского района Санкт-Петербурга. 
 
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 
 
«Уэльс».  Рянжина  Елена  Николаевна,  учитель  английского  языка  ГБОУ  СОШ  №  634 
Санкт-Петербурга  
 

«Thanksgiving  Day».  Пасечная  Марина  Владимировна,    учитель  английского  языка  ГОУ 
СОШ № 412 Петродворцового района Санкт-Петербурга  
 
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 
 
«Социальные группы и их классификация». Кузьменкова Надежда Ивановна, учитель 
обществознания ГОУ СОШ № 456 Санкт-Петербурга. 
 
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД 
 
«Музей - царство муз». Архипова Светлана Степановна, методист,  ИМЦ Выборгского 
района  Санкт-Петербурга.    Полякова  Марина  Михайловна,  учитель  изобразительного 
искусства, ГБОУ гимназия № 586 Василеостровского района Санкт-Петербурга  
 
УРОКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 
 
«Глаголы  исключения».  Корнева  Татьяна  Владимировна,  учитель  начальных  классов 
ГБОУ СОШ №  500 Пушкинского района Санкт-Петербурга 
 
Урок-исследование  «Наши  подземные  богатства»  (Интегрированный    урок  по 
окружающему  миру  с  элементами  исследовательской  деятельности  и  литературному 
чтению).  Попкова  Елена  Владимировна,  учитель  начальных  классов  ГБОУ  СОШ  №292 
Фрунзенского района Санкт-Петербурга 
 
Лексическая тема «Посуда». Новожилова Татьяна Алексеевна, учитель-логопед ГБ\ДОУ 
Центр развития ребёнка детский сад № 24 Красносельского района Санкт-Петербурга 
 
 «Технология  организации  взаимодействия  детей  с  различными  диагнозами  в 
группах  совместного  обучения  и  воспитания».  Левошкина  Елена  Владимировна, 
учитель-дефектолог, Санкт-Петербург  
 
«Диалоговое  взаимодействие  учащихся  на  уроках  в  начальной  школе».  Нахконен 
Ольга Александровна, учитель начальных классов ГБОУ лицей № 265 Санкт-Петербурга 
 
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
 
«Позиция  педагога  и  ученика  в  исследовательской  деятельности  учащихся». 
Шарапова Наталья Сергеевна; учитель русского языка и литературы, ГБО СОШ №500 
Пушкинского района 
Санкт
-Петербурга  
«Секрет  успеха».  Хазанова  Татьяна  Павловна,  педагог  музыкально-педагогического 
училища Санкт-Петербурга 
 
 

 «История  школы  и  история  города  в  исследовательских  работах  школьников»
Михайлова  Татьяна  Александровна,  учитель  физики  ГБОУ  СОШ  №  500  Пушкинского 
района Санкт-Петербурга 
 
«Позиция педагога и ученика в здоровьесберегающей технологии». Шарапов Николай 
Иванович,  учитель  физкультуры  школы-интерната  №68  Пушкинского  района  Санкт-
Петербурга 
 
«Взаимодействие  семьи  и  школы  в  реализации  здоровьесберегающего  подхода». 
Ваганова  Валерия  Владимировна,  учитель  начальных  классов  ГБОУ  лицея  №265 
Красногвардейского района Санкт-Петербурга. 
 
Диспут «Курить или не курить». Головкина Галина Владимировна, учитель биологии и 
географии МОУ «Заклинская СОШ» 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УЧИТЕЛЕЙ ЭСТОНИИ 
 
«Проценты»  (Открытый  урок  по  математике  в  7  классе).  Нина  Гончарова,  старший 
учитель.  Тартуский  русский  лицей.  Мария  Петнюнас,  старший  учитель.  Ласнамяэская 
русская гимназия Таллинна. Эстония 
 
Мастерская  творческого  письма  "Я  постигаю  тайну  слова"  (Материалы  урока.  11 
класс).  Махова  Наталия  Сергеевна,  учитель  русского  языка  и  литературы  Таллиннской 
Мустамяэской реальной гимназии. Эстония. 
 
 «Познаем  мир  животных»  (Урок  по  природоведению  и  литературному  чтению  для  2-3 
класса).  Светлана  Толстова,  Ирина  Михельсон,  учителя  начальных  классов.  Маардуская 
основная школа. Эстония. 
 
Ребенок с трудностями в учебе: оценка и самооценка. Жеделева Ирина, Рымар Марина, 
Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия. Эстония  
 
Решение  проблемы  оценивания  в  обучении  предмету  на  неродном  языке  через 
включенность  во  внеурочную  деятельность.  Анжела  Филиппова,  магистр,  старший 
учитель основной школы. Людмила Кочка, Таллиннская Кесклиннаская русская гимназия. 
Эстония. 
 
Влияние личности учителя на процесс оценивания в школе. Жанна Кубинец, Кохтла-
Ярвеская  Таммикуская  гимназия,  завуч  начальной  школы,  член  Союза  родителей 
«Гармония». Эстония 
 
 

Поддержка  ребёнка  с  трудностями  в  учёбе  через  систему  оценивания
 
Леонова 
Надежда, учитель Нарвской Пяхклимяэской гимназии. Эcтония 
 
Поддержка ребенка испытывающего трудности в учебе через систему оценивания на 
I  ступени  обучения.  Вера  Капарина,  старший  учитель  начальных  классов.  Таллиннская 
Мустамяэская  реальная  гимназия.  Светлана  Захарова,  старший  учитель  начальных 
классов. Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия. Эстония 
 
 

Бережная Лариса Николаевна, директор ИМЦ 
Курортного района Санкт-Петербурга 
 
Роль ИМЦ Курортного района в создании условий для решения задач повышения 
качества образования образовательными организациями района 
 
Районная методическая служба - в лице Информационно Методического центра (ИМЦ) - 
призвана первой доносить до педагогов изменения в нормативных документах, корректировать 
программы,  консультировать  и  сопровождать  учебный  процесс.  Все  ИМЦ  Санкт-Петербурга 
включены в решение одних и тех же задач, однако специфика каждого района (его территория, 
количество  образовательных  организаций  (далее  ОО),  штат  ИМЦ)  определяет  особенности 
работы, формирует свое, особое лицо района. 
 
Курортный  район  является  самым  большим  по  площади  и  протяженности  районом 
Санкт-Петербурга  (45  км  вдоль  побережья  Финского  залива).  В  его  состав  входят  города  и 
поселки:  Сестрорецк,  Зеленогорск,  Белоостров,  Комарово,  Молодежное,  Песочный,  Репино, 
Солнечное,  Смолячково,  Серово,  Ушково.  Курортный  район  имеет  развитую  инфраструктуру 
оздоровления,  отдыха  и  досуга,  что  является  основным  фактором  превращения  его  в  зону 
отдыха регионального и федерального значения.  
В  Курортном  районе  функционируют  37  образовательных  организаций.  В  их  число 
входят  18  школ,  15  дошкольных  образовательных  организаций и  2 дома  творчества.  В  районе 
также функционируют 3 подростково-молодежных центра.  
Всего в районе функционируют 37 образовательных организаций. Из них: 
 
18 школ: 
 
- 2 начальные школы,  
 
- 9 средних общеобразовательных школ,  
 
- 1 гимназия,  
 
- 1 лицей,  
 
- 1 школа с углубленным изучением английского языка; 
 
- 2 коррекционные школы; 
 
- 1 Центр образования; 
 
- 1 школа-интернат 
 
15 дошкольных образовательных учреждений,  
 
2 учреждения дополнительного образования детей,  
 
2 учреждения дополнительного образования (ИМЦ, ЦПМСС).  
Для детей и молодежи в районе работают 3 подростково-молодежных центра. 
Предмет сегодняшнего разговора Роль ИМЦ Курортного района в создании условий 
для  решения  задач  обновления  содержания  образования  с  целью  повышения  его 
доступности и качества образовательными организациями района
Качество  образования  рассматривается  сегодня  как  понятие,  отражающее  способность 
образовательной  системы  обеспечить  достижение  целей,  поставленных  в  образовании, 
удовлетворить  потребность  личности и  обеспечить  ее  соответствие  потребностям  общества.  В 

современном  мире  создание  условий  для  повышения  качества  образования  невозможно  без 
формирования  информационно-образовательной  среды,  которая  является  одним  из  важных 
факторов. 
Формирование информационно-образовательной среды Курортного района Санкт-
Петербурга 
Для поддержки и развития информационно-образовательного среды Курортного района в 
2011 году  был создан  портал  системы образования, который  объединяет в себе сайты отдела 
образования  администрации  Курортного  района,  Информационно-методического  центра, 
Центра  информатизации  образования,  Школы  дистанционного  обучения  района,  сети 
образовательных учреждений, сайты и блоги методистов - предметников.  
 
 
 
 
 
 

Идея, разработка структуры и дизайна портала принадлежит группе специалистов ИМЦ. 
При создании портала использована система управления сайтом с открытым кодом Joomla, сайт 
«Школа  дистанционного  обучения  Курортного  района»  базируется  на  платформе  Moodle. 
Обеспечивают администрирование и сопровождение портала сотрудники ИМЦ.  
Районный  образовательный  портал  создал  условия  для  формирования  сетевых 
профессиональных  сообществ  педагогических  работников  и  внедрения  сетевых  технологий, 
появилась  возможность  совместного  создания  сетевых  проектов,  индивидуального  и 
коллективного  творчества  педагогов.  Сетевой  Интернет-ресурс  «Сайт  сетевых  проектов 
Курортного района Санкт-Петербурга», разработанный на основе сайтов Google, вошел в состав 
портала системы образования. 
Осуществляется  методическая  поддержка  педагогов,  создающих  собственные  сетевые 
проекты. Планируется конкурс сетевых проектов педагогов. 
Сайт – проект «Паутинка» - сетевое сообщество педагогов ДОУ - был создан  
в  рамках  курсов  повышения  квалификации  педагогов  ДОУ,  как  вариант  зачетной 
работы.  На  сайте  были  созданы  тематические  страницы:  «Методическая  копилка»,  «Вместе 
весело  шагать»,  Советы  родителям».  Создание  сайта  открывает  для  педагогической 
деятельности новую среду и новые возможности, становится рабочим инструментом педагога и 
используется  как  в  образовательной  деятельности,  так  и  для  организации  взаимодействия 
педагогов  и  родителей.  Данный  сайт  ориентирован  на  расширение  возможностей  обмена 
опытом,  а  также  для  установления  деловых  контактов.  В  итоге  достигается  обратная  связь  с 
педагогами,  выделяются  самые  эффективные  моменты  в  работе,  закрепляется  положительный 
эмоциональный настрой педагогов и других участников образовательного процесса. 
Сетевой  проект  –  конкурс  «Наше  здоровье»  для  педагогов  ДОУ  района,  был 
реализован на сайте сетевого сообщества педагогов ДОУ «Паутинка».  
Команды  педагогов  ДОУ  создавали  свои  тематические  страницы,  выкладывали 
методические разработки, используя при этом возможности Google. 
 Тема  «Здоровьесбережение»  достаточно  актуальна  в  настоящее  время  и  с  каждым 
годом набирает обороты.  
Информации  очень  много,  она  разбросана  по  интернет  –  ресурсам.  В  связи  с  этим, 
возникла  идея  –  создать  свой  интернет  –  ресурс,  который  будет  состоять  из  самых  лучших 
материалов  педагогов  ДОУ  по  здоровьесбережению.  Ресурс,  который  даст  возможность 
педагогам  воспользоваться  материалами  своих  коллег  для  проведения  занятий  с  детьми.  В 
результате  на  сайте  появились  странички:  «За  здоровьем  в  детский  сад!»,  «Территория 
здоровья», «Сохраним здоровье вместе!» и др. (слайд) 
В  2011  году  портал  системы  образования  Курортного  района  был  представлен  на 
конкурсе  ИМЦ  «Информационное  и  организационно-методическое  сопровождение  Стратегии 
развития «Петербургская школа 2020», информационно-методический центр Курортного района 
Санкт-Петербурга стал дипломантом конкурса. 
Одновременно  с  развитием  районных  Интернет-ресурсов  происходило  и  развитие 
информационно-образовательной  среды  учреждений  района,  ведущим  компонентом  которой 
являются сайты. Организационно-методическое сопровождение создания и наполнения сайтов 
осуществляли сотрудники Центра информатизации образования.  

Все  образовательные  учреждения  Курортного  района  имеют  официальные  сайты, 
которые размещаются на платных серверах. 
Программист 
ЦИО 
ИМЦ 
осуществляет 
ежемесячный 
мониторинг 
сайтов 
образовательных  учреждений  района  по  разным  направлениям,  уделяя  особое  внимание 
выполнению  правил  размещения  и  обновления  информации  на  официальных  сайтах 
образовательных  организаций.  Он  оказываем  методическую,  а  в  некоторых  случаях  и 
техническую, помощь образовательным учреждениям. 
По  итогам  Четвертого  Всероссийского  конкурса  сайтов  для  детей,  подростков  и 
молодежи  «Позитивный  контент  2012»  лучшим  сайтом  Санкт-Петербурга  был  признан  сайт 
«Виртуальный музей Курортного района Санкт-Петербурга» ГБОУ СОШ№ 324. 
http://www.virtmuseum.spb.ru/
  
 
 
В  рейтинге  информационной  открытости  официальных  сайтов  общеобразовательных 
учреждений  (школ)  (в  рамках  проекта  «Социальный  навигатор»)  ГБОУ  №  556  занимает 
высокую позицию (10-15 позиция из 1 113):  
В  рейтинге  информационной  открытости  официальных  сайтов  образовательных 
учреждений: ТОП лучших сайтов школ Санкт-Петербурга эта школа занимает 1-2 место, и еще 
4 школы (№ 437, 324, 466, и 435) попали в первые 13 позиций. 

 
По  итогам  городского  Фестиваля  сайтов  образовательных  организаций  «Открытая 
школа» в 2013 все представленные по квоте на Фестивале сайты учреждений района отмечены 
как лучшие в разных номинациях. 
Важным  компонентом  информационно-образовательной  среды  района  сегодня  стали 
дистанционные технологии. Для нашего района это особенно актуально. 
 
Дистанционное обучение как часть системы повышения квалификации Курортного 
района 
 
Сайт «Школа дистанционного обучения Курортного района» - это образовательный 
интернет – ресурс, одним из разделов которого является повышение ИКТ компетентности 
педагогов образовательных учреждений района. Наш район небольшой, если судить по кол-ву 
ОУ, но очень протяженный по площади. Педагогам многих ОУ приходится преодолевать 
значительные расстояния для того, чтобы обучаться на курсах повышения квалификации на базе 
ИМЦ.  
Для помощи педагогам при повышении квалификации в области информационных 
технологий на сайте созданы курсы, которые решают следующие задачи:  
 
 
Курс «Основы компьютерной грамотности» - является дистанционной поддержкой для 
педагогов, обучающихся очно, а для заочного обучения этот курс является проверкой 
знаний в области «Основы компьютерной грамотности». 
 
Курс «Виртуальная школа» создан для подготовки педагогов района к работе по 
созданию и проектированию дистанционных учебных курсов в программе Moodle, для 
обучения педагогов основам работы в качестве сетевого преподавателя.  
 
Курсы «Повышение ИКТ – компетентности педагога» и «Методические рекомендации по 
созданию учебных курсов в оболочке Moodle» – являются дистанционной поддержкой 

педагогов по работе в АИС «Знак», работе с интерактивной доской, работе по созданию 
дистанционных курсов 
 
Мониторинг средств информатизации общеобразовательных учреждений Курортного 
района средствами АИС «ПараГраф» 
 
Внедрение  информационно-коммуникационных  технологий  в  процесс  управления 
образованием  позволило  по-новому  организовать  сотрудничество  и  партнерство  участников 
образовательного  процесса  в  единой  информационно-образовательной  среде,  одним  из 
компонентов которой являются информационные системы управления. 
Впервые  появившаяся  в  образовательных  учреждениях  в  2006  году  автоматизированная 
информационная  система  (АИС)  «ПараГраф»  сегодня  представляет  широкие  возможности 
использования  для  внутришкольной  и  районной  системы  управления  качеством  образования. 
Остановимся  на  одном,  но  очень  важном  для  аналитической  деятельности  ИМЦ 
мониторинговом исследовании: мониторинге наличия и использования средств информатизации 
общеобразовательных учреждений,  который  в  нашем  районе  осуществляется  средствами  АИС 
«ПараГраф» с 2012 года. Для справки: учреждения Курортного района очень хорошо оснащены 
средствами информатизации (на 1 компьютер приходится 5 учащихся). 
 
 

 
 
Как нам это удалось? 
1  этап.  Сотрудниками  ЦИО  была  написана  программа  повышения  квалификации  в 
области ИТ, модуль «Использование информационных технологий в управлении современным 
образовательным учреждением» рассчитан на 36 часов. Курсы повышения квалификации были 
проведены  для  конкретных  профессиональных  групп  –  руководителей,  заместителей 
руководителя по УВР, заместителей руководителя по АХР.  
2  этап.  Внесение  информации  в  приложения  АИС  «ПараГраф».  На  этом  этапе  была 
проделана колоссальная работа методистом.  
Дополнительно  к  данным  АИС  «ПараГраф»  была  разработана  Google-форма,  которая 
позволила  получить  информацию  от  учреждений  по  использованию  средств  информатизации 
(этого в «ПараГрафе» нет). 
3  этап.  Мониторинг  средств  информатизации  проводится  в  учреждениях  района  в 
плановом порядке два раза в год (декабрь, май). Проделанная специалистами ЦИО ИМЦ работа 
обеспечила  высокий  уровень  достоверности  данных,  вносимых  учреждениями  в  «ПараГраф». 
Результаты  мониторинга  средств  информатизации  используются  для  составления 
аналитических  отчетов  разного  уровня  в  районе,  для  принятия  управленческих  решений,  не 
осложняя деятельность учреждений района и ИМЦ заполнением дополнительных программных 
модулей или информационных карт. 

 
 
 
 
Наряду с информационно-образовательной средой важным условием повышения качества 
образования является умение заботиться о своем здоровье. 
Остановлюсь  на  методическом  сопровождении  здоровьесберегающей  деятельности 
ООО Курортного района 
 Все  ОО  включены  в  программу  по  сохранению  и  укреплению  здоровья  детей  и 
подростков  «Школа  здоровья  Курортного  района»,  реализуемую  в  период  2011–2015  гг.; 
службы здоровья созданы во всех школах и детских садах.  
Методическое  сопровождение  здоровьесберегающей  деятельности  ОО  осуществляется 
специалистами  ИМЦ  Курортного  района.  Одно  из  направлений  –  участие  в  городских  и 
всероссийских педагогических конкурсах в области здоровьесбережения, физкультуры и спорта. 
Особое  внимание  также  уделяется  повышению  квалификации  педагогических  работников, 
которое  осуществляется  на  базе  СПбАППО.  Ежегодно  для  учителей,  воспитателей, 

специалистов служб сопровождения, социальных педагогов проводится внекурсовая подготовка 
в рамках городской конференции, организуемой ИМЦ. 
В  2014/2015  уч.  году  площадкой  для  конференции  «Здоровьесозидающая  деятельность 
образовательной  организации.  На  пути  к  универсальной  модели»  стала  ГБОУ  СОШ  №  435.  В 
числе  итогов  конференции  были  зафиксированы  выводы  о  необходимости  развивать  сетевое 
взаимодействие  и  партнерство  между  образовательными  учреждениями  Курортного  района  и 
Санкт-Петербурга, 
способствовать 
созданию 
условий 
для 
организации 
единого 
здоровьесберегающего  пространства  между  учреждениями,  реализующими  программы 
дошкольного образования, начального, основного и среднего общего образования. Требования 
модернизации  образования,  опыт  практической  деятельности  и  теоретического  осмысления 
актуальных проблем здоровьесбережения показал, что здоровьесозидающая деятельность в ОО 
Курортного района обеспечивает междисциплинарный принцип в образовании. На конференции 
представители  ОО  обобщили  приобретенный  опыт  в  реализации  этого  стратегического 
направления  и  показали  свой  результат  на  пути  к  построению  универсальной 
здоровьесберегающей модели образовательной организации. 
Значимым событием в 2014/2015 уч. году стала организация и реализация проекта “Наше 
здоровье”  на  сайте  сетевого  сообщества  педагогических  работников  дошкольных 
образовательных организаций Курортного района. 
В  связи  с  переосмыслением  результатов  образования  задачи  воспитания  стали 
приоритетными.  В  процессе  духовно-нравственного  воспитания  подрастающего  поколения 
важна  роль  учителя,  педагога.  ИМЦ  является  организатором  и  координатором  повышения 
квалификации  педагогических  работников  в  этой  области.  Наряду  с  обучением  в  СПбАППО 
ИМЦ  предлагает  курс  повышения  квалификации  «Петербургская  среда  в  формировании 
личности  ребенка»,  посвященный  возможностям  историко-культурного  потенциала  Санкт-
Петербурга.  
ИМЦ осуществляет информационно-методическое сопровождения преподавания курса 
ОРКСЭ. В районе реализуются модули «Основы православной культуры» (60,8 %) и «Основы 
светской этики» (39,2 %). Дважды в год организуются районные семинары «В помощь учителю 
ОРКСЭ». Их задачи - способствовать совершенствованию методики преподавания отдельных 
тем курса; актуализировать лучший педагогический опыт учителей Курортного района.  
 В 2015 г. разработан план совместных мероприятий ООиМП и благочиния Сестрорецкого 
округа, направленных на повышение квалификации наших педагогов.  
 Одним  из  значимых  условия  повышения  качества  образования  является  подготовка 
кадров.  Результаты  профессиональных  конкурсов  -  одно  из  свидетельств  активности  и 
квалификации  наших  педагогов.  Несмотря  на  небольшое  количество  педагогов  в  районе  мы 
ежегодно  выполняем  все  квоты  по  городским  конкурсам,  имеем  победителей  и  констатируем 
рост участников районных конкурсов. 
Интеллектуальный потенциал образовательной организации также обеспечивает качество 
образования.  Одно  из  проявлений  этого  потенциала  –  включенность  в  инновационную 
деятельность. 

На 1 апреля 2015 года статус экспериментальных площадок в Курортном районе имеют 9 
образовательных  учреждений  (25%  от  общего  числа  образовательных  организаций).  Опыт  их 
деятельности применяется в процессе межкурсовой подготовки
Достигнута  ориентация  образовательных  учреждений  на  готовый  к  распространению 
продукт как результат инновационной деятельности. 
 2  учреждения  (а  это  5  %  от  всех  ОУ  района)  сейчас  являются  городскими 
инновационными  площадками:  ГБОУ  450  и  ГБДОУ  №  25.  В  прошлом  году  завершила  свою 
деятельность  в  качестве  городской  экспериментальной  площадки  ГБОУ  №  324.  Выступления 
именно этих двух руководителей (ГБОУ № 324 и 450) сегодня предлагаются вашему вниманию: 
они представят фрагменты своего опыта.  
ГБДОУ № 25 с 2008 года дважды являлось городской экспериментальной площадкой и 
городским  ресурсным  центром,  на  базе  которого  обучилось  232  –  воспитателя  ДОУ  Санкт-
Петербурга и Курортного района. Посещаемость (94%) свидетельствовала о востребованности и 
качестве представленного материала.  
 
Мониторинг удовлетворенности 
 
С целью формирования механизмов общественной оценки качества общего образования 
в  Курортном  районе  проводится  изучение  удовлетворенности  участников  образовательного 
процесса.  
 Это  анкетирование  в  электронном  виде  на  сайте  ИМЦ  Курортного  района: 
обучающихся, родителей и педагогов.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Примеры опроса педагогов. 
 
1.Удовлетворены ли процессом труда? 
 
 
2.Удовлетворены ли результатами труда? 
 
0,8
0,89
1
0,88
0,5
0,77
1
0,5
1
0,8
0,78
1
0,79
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
 
 
4. С удовольствием ли вы ходите на работу? 
 
 
 

5. Хотели бы Вы поменять свое учебное заведение на другое учебное заведение
 



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет