Сборник методических разработок учителей муниципальных общеобразовательных учреждений г. Сыктывкара



жүктеу 4.48 Mb.
Pdf просмотр
бет1/6
Дата15.01.2017
өлшемі4.48 Mb.
түріСборник
  1   2   3   4   5   6

Управление образования 

администрации муниципального образования 

городского округа «Сыктывкар» 

 

Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Сборник 

методических разработок учителей 

муниципальных 

общеобразовательных учреждений 

г. Сыктывкара 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



г. Сыктывкар 

2016 год 



Управление образования 

администрации муниципального образования 

городского округа «Сыктывкар» 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



В  сборнике  представлены  технологические  карты,  конспекты  открытых 

уроков,  методические  разработки  учителей,  опыт  которых  обобщён  в  рамках 

муниципальных мероприятий по реализации ФГОС ООО в МОО г. Сыктывкара в 

2015 – 2016 учебном году. 

 

 

Материалы публикуются в авторской редакции. 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 



Содержание 

 

 



 

Каракчиева  А.А.,  учитель  начальных  классов  МАОУ  «Гимназия  №  1»  г. 

Сыктывкара.  Корейская  сказка  «Честный  мальчик»  (конспект  урока 

литературного чтения во 2 классе) .................................................................................................... 5 

Приложение № 1. Таблица самопроверки. .................................................................................................... 10 

Приложение № 2. Карта-путеводитель. ..................................................................................................... 11 

Приложение № 3. Работа с текстом во время чтения. ............................................................................ 12 

Рыбина  Л.И.,  учитель  русского  языка  и  литературы  МАОУ  «СОШ  №  12  им. 

О.Кошевого».  «Сочувствие  к  крестьянским  детям  в  рассказе  И.С.  Тургенева 

«Бежин луг» (конспект урока литературы в 6 классе)» .............................................................. 14 

Приложение № 1. Презентация к уроку. ...................................................................................................... 18 

Приложение № 2. Рабочая карта. ................................................................................................................ 19 

Васютова  Н.П.,  учитель  русского  языка  и  литературы  МАОУ  «СОШ  №  24». 

«Тяжёлый мир детства героев рассказа И. Торопова «Шуркин бульон»» (конспект 

урока литературы в 5 классе) ........................................................................................................... 20 

Приложение № 1. Рабочая карта. ................................................................................................................ 24 

Приложение № 2. Презентация к уроку. ...................................................................................................... 25 

Койнова  Г.А.,  учитель  русского  языка  и  литературы  МАОУ  «СОШ  №  31»  г. 

Сыктывкара. «Знакомый незнакомец…» (конспект у рока литературы в 10 классе) ......... 27 

Приложения  к  уроку  «Знакомый  незнакомец...»  (первый  урок  в  10  классе  по  творчеству 

Фёдора Ивановича Тютчева). ........................................................................................................................ 31 

Корепанова  С.А.,  учитель  математики  МАОУ  «Гимназия  №  1»  г.  Сыктывкара. 

«Доли.  Обыкновенные  дроби»  (методическая  разработка  урока  математики  в  5 

классе) ................................................................................................................................................... 35 

Романова  Л.М.,  учитель  математики  МАОУ  «Гимназия  №  1»  г.  Сыктывкара. 

«Пропорции (методическая разработка урока математики в 6 классе)» ................................ 42 

Журбина В.Н., учитель математики МАОУ «Лицей № 1» г. Сыктывкара. «Площадь 

прямоугольника (технологическая карта урока математики в 5 классе)» ............................. 49 

Мишарина  Т.В.,  учитель  физики  МАОУ  «Гимназия  №  1»  г.  Сыктывкара.  «Из 

опыта  использования  разработанных  учителем  презентаций  как  практическое 

сопровождение теоретического материала уроков физики в 7 – 9 классах» .......................... 62 

Приложение № 1. Презентация к разработке. ............................................................................................ 64 

Павлович  О.Г.,  учитель  русского  языка  и  литературы  МОУ  «СОШ  №  27»  г. 

Сыктывкара. «Волшебные максимы (методическая разработка)» ......................................... 68 

Павлова  А.С.,  учитель  начальных  классов  МОУ  «СОШ  №  27»  г.  Сыктывкара. 

«Проектная  деятельность  как  средство  формирования  УУД  (методическая 

разработка)» ......................................................................................................................................... 70 



Викулова  Е.Б.,  учитель  начальных  классов  МОУ  «СОШ  №  27»  г.  Сыктывкара. 

«Приёмы  технологии  критического  мышления  через  чтение  и  письмо  на  уроках 

математики (методическая разработка)»....................................................................................... 75 

Маракина  О.А.,  учитель  математики  МАОУ  «СОШ  №  28»  г.  Сыктывкара. 

«Решение уравнений (технологическая карта урока математики в 5 классе)» ..................... 79 

Материалы для урока ..................................................................................................................................... 83 

1. Устный счёт. .......................................................................................................................................... 83 

2. Цифровой диктант ................................................................................................................................ 83 

3. Алгоритм решения уравнений: .............................................................................................................. 83 

4. Лист самооценки .................................................................................................................................... 83 

5. Самостоятельная работа ..................................................................................................................... 84 

6. Рефлексия ................................................................................................................................................ 84 

7. Дополнительные задания. ...................................................................................................................... 85 

8. Домашнее задание .................................................................................................................................. 86 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 



Корейская сказка «Честный мальчик» 

(конспект урока литературного чтения во 2 классе)

 

Каракчиева А.А.,  учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 1» г. Сыктывкара. Корейская сказка «Честный мальчик» (конспект урока 

литературного чтения во 2 классе) 

 

Каракчиева Анастасия Андреевна, 



учитель начальных классов 

МАОУ «Гимназия № 1» г. Сыктывкара 

 

 



 

Цель: формировать читательскую компетентность учащихся. 

Задачи: 

 



познакомить  учащихся  с  особенностями  содержания  корейской  сказки,  её 

языком; 


 

работать над навыками чтения, вырабатывать умения работать с текстом; 



 

развивать  словарный  запас,  творческие  способности,  память,  мышление, 



интеллект, грамотную доказательную речь; 

 



формировать  гражданскую  и  нравственную  позицию  учащихся,  личностное 

отношение к окружающей действительности; 

 

воспитывать личность, способную оценивать поступки героев, с точки зрения 



нравственности и этики. 

Планируемые результаты: 

Познавательные УУД: 

 



Преобразовывать информацию из одной формы в другую. 

 



Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 

 



Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 

Коммуникативные УУД: 

 



Развивать умение слушать и понимать речь других. 

 



Выразительно читать и пересказывать текст. 

 



Оформлять свои мысли в устной форме. 

 



Формировать умение работать в паре и в группах

Регулятивные УУД: 

 



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 

 



Проговаривать последовательность действий на уроке. 

 



Учиться  высказывать  своё  предположение  (версию)  на  основе  работы  с 

иллюстрацией учебника, названием произведения. 

 

Учиться работать с планом. 



Личностные УУД: 

 



Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 

 



Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 

 



Формировать  мотивацию  к  обучению  и  целенаправленной  познавательной 

деятельности. 

 




Ход урока 

 

Этапы 



Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

I. Организационный 

момент 

Посмотрите на гостей. Поприветствуйте друг 

друга улыбкой. Начнём. 

Дети приветствуют друг друга. 



II. Актуализация 

знаний 

 



Мы с вами вновь отправляемся в мир сказок.   

 



С каким разделом мы работали на последних 

уроках? 


Сказка мудростью богата 

 



Назовите признаки сказки. 

Зачин, концовка, троекратный 

повтор, волшебные герои и 

предметы, добро побеждает зло 

 

С какими сказками этого раздела уже 



познакомились? 

«Мудрый старик», «Мудрая 

девушка», «Мудрая дева» 

 



Предлагаю поработать в парах. Вспомните 

правила. 

Учащиеся вспоминают работу в 

парах. 


 

Работать должен каждый на 



общий результат. 

 



Один говорит, другой слушает. 

 



Своё несогласие высказывай 

вежливо. 

 

Если не понял, переспроси. 



 

Поработаем с таблицей. Подберите к данным 



сказкам автора, иллюстрацию и чему она 

учит. 


 

 

Автор 

Иллюстрация 

Чему 

учит 

Мудрый 


старик 

 

 



 

Мудрая 


девушка 

 

 



 

Мудрая 


дева 

 

 



 

 

У учащихся на партах лежат 



конверты. В конвертах карточки с 

иллюстрациями к каждой сказке, 

автором и чему учит сказка. 

Учащиеся соотносят их. 

Самопроверка с доски. 

Приложение 1 

 



 

В чем отличие этих сказок? 

Разные авторы, разный сюжет и т.д. 

 



А что у них общего? Что же объединяет все 

эти сказки? О чем они? 

Учат мудрости и входят в раздел 

«Сказка мудростью богата» 

 

Молодцы! Они все входят в раздел «Сказка 



мудростью богата». 

 



 

Зачем мы выполняли эту работу? 

Вспомнили изученные сказки, 

находили общее и различия 

 

Что заметили, выполняя работу? 



Одна иллюстрация лишняя. 

 



Как вы думаете почему? 

Предположения детей. Возможно, 

это иллюстрация к сказке, с которой 

мы будем знакомиться на уроке. 

 

Да действительно, это иллюстрация к 



произведению, которое мы будем сегодня 

читать. 


 



Этапы 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

III. Сообщение темы 

и цели урока. 

 



Откройте учебник на стр. 28. Сравните эти 

иллюстрации? Одинаковые? 

Учащиеся открывают учебник, 

соотносят лишнюю иллюстрацию с 

иллюстрацией в учебнике. Делают 

вывод, что они одинаковые. 

 

Как называется произведение? Прочитаем 



вместе. 

Читают название сказки. 

Честный мальчик. 

 



Значит тема урока: Честный мальчик. 

 



 

А значит, о чем это произведение? (на доске 

открывается слово честность) 

О честности. 

 

Обратите внимание на названия сказок, на 



раздел. 

Раздел называется «Сказка 

мудростью богата». 

 



Что вы заметили? Какое возникает 

противоречие? 

Все сказки в этом разделе были о 

мудрости, а эта сказка о честности. 

 

Какая цель урока? 



Узнать, как сказка «Честный 

мальчик» связана со сказками о 

мудрости, с разделом «Сказка 

мудростью богата». 

 

Что необходимо сделать, чтобы достичь этой 



цели? 

 



Прочитать сказку. 

 



Узнать, о чём она. 

 



Понять смысл сказки. 

IV. Открытие новых 

знаний. 

1) Работа с текстом до чтения. 

 



 

Отправимся в путь по этой сказке. Поможет 

нам наш путеводитель (Приложение 1

Прочитаем 1 этап – предполагаю. 

Читают название 1 этапа в карте – 

путеводителе. 

 

Можем ли мы предположить, о чём 



произведении? 

Да 


 

А что нам поможет? 



Заглавие, иллюстрация. 

 



А ещё нам поможет автор. Кто автор данной 

сказки? 


Сказка народная, корейского народа 

 



А кто из вас знает, как называется страна, в 

которой живёт корейский народ? 

Корея 



 



Верно, страна называется Корея, и живут там 

очень трудолюбивые люди. 

 



 



Что можно узнать из заглавия? 

Из заглавия мы можем узнать, что 

главный герой мальчик и он 

честный 


 

А что такое честность



Ответы детей… 

 



А в словаре Даля даётся следующее 

определение: Честность – это внутреннее 



нравственное достоинство человека, 

доблесть, честность, благородство души и 

чистая совесть. 

 



 

Рассмотрим иллюстрацию. 

 



 



Кто герои сказки? Что можете про них 

сказать? 

Учащиеся называют героев, 

описывают их внешность, 

описывают место, где они 

находятся, обращают внимание на 

детали одежды и предполагают чем 

они занимаются. 

 

Что у старика в руках? 



Топор 

 



Какой топор изображён? Почему он золотой?  Топор золотой, он жёлтого цвета 



Этапы 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

Впишем наши предположения в путеводитель. 

Записывают свои предположения в 

путеводитель. 



Физкультминутка 

 



 

Отдохнём глазки вверх, вниз, вправо, влево. 

 

Найдите в классе карточку со словом золотой 



топор, старичок, мальчик, горное озеро, 

серебряный топор, железный топор. 

 



 

Предположите по иллюстрации, заглавию и 

опорным словам, что будет происходить в 

сказке. 


Учащиеся предполагают, что будет 

происходить в сказке. 

 

Что мы делали? 



Мы предполагали. 

 



Какое умение развивали? 

Развивали умение предполагать. 

Оцените себя на этом этапе. Закрасьте кружок 

зелёным, жёлтым или красным цветом. 

 

2) Работа с текстом во время чтения. 

 



 

Ребята прочитаем сказку и посмотрим, 

оправдаются ли наши предположения. 

 



 

Но не просто прочитаем, а постараемся 

понять, почему её отнесли к этому разделу. 

Ведь это цель нашего урока

 



 



Что нам поможет при чтении понять смысл 

сказки? 


Внимательное, вдумчивое чтение, 

диалог с автором. 

 

Посмотрите на название 2 этапа. 



Поможет диалог с автором. 

 



Начнём чтение. 

Учащиеся читают по цепочке текст 

и с помощью учителя ведут диалог с 

автором. (Приложение 3

 

Понравилась ли сказка? Оправдались ли 



предположения. 

Да, понравилась. Предположения 

оправдались. 

 



Какую мы сейчас с вами выполняли работу? 

Вели диалог с автором, читали 

текст, задавали вопросы, 

прогнозировали ответы и проверяли 

себя 



 



Зачем мы это делали? 

Понять смысл сказки. 

 

А в чём заключается основная мысль сказки? 



Найдите в тексте 

Цитата из текста: «Не стал ты 



чужого брать, не позарился на 

серебро да золото» 

 



Молодцы, оцените себя в путеводителе. 

Оценивают себя, закрашивают 

кружки определённым цветом. 

3) Работа с текстом после чтения. 

 



 

Так чему же учит эта сказка? 

Учит быть честными, говорить 

правду, не брать чужого. 



V. Рефлексия. 

 



Значит сказка «Честный мальчик» учит чему?  Честности. 

 



Когда мы учимся, что мы приобретаем? 

Знания, опыт. 

 

А жизненные знания называются жизненным 



опытом. 

 



 

А как называют людей с большим 

жизненным опытом? 

Мудрыми или мудрецами. 

 

То есть они обладают таким качеством, как 



мудрость. 

 




Этапы 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

 



Как вы думаете, мы сегодня приобрели 

жизненный опыт? Мы стали мудрее? 

Благодаря чему? 

Сделайте вывод и напишите в карту – 

путеводитель. 

Да, благодаря сказке «Честный 

мальчик» мы становимся мудрее, 

поэтому находится в разделе 

«Сказка мудростью богата» 

 



Какая была цель урока? 

Узнать, как сказка «Честный 

мальчик» связана со сказками о 

мудрости, с разделом «Сказка 

мудростью богата». 

 



Достигли ли цели? 

Да 


 

Ребята, но мудрость народа отражается не 



только в сказках, но и в пословицах. 

 



Поработаем с пословицами разных народов о 

честности в группах. 

Учащиеся собирают из разрезных 

слов пословицы разных народов. 



Дороже правды ничего нет. (Коми пословица) 

Честность – самая лучшая привычка. 

(Индийская пословица) 

Честность ум рождает. (Русская пословица) 

Коль живёшь честно, всякая беда проходит. 

(Вьетнамская пословица) 

Ответы детей… 

 

Можно ли их отнести к прочитанной сказке?  Да, можно. Они все о честности. 



 

Оказывается, честность ценится у разных 



народов на протяжении многих веков, что 

показывает мудрость этих народов. 

 

Ребята! Из сказок мы узнаем, что мир велик и 



многообразен и в то время един. Когда бы где 

ни жили люди, в произведениях фольклора 

разных народов (в том числе сказках) мы 

видим, что в человеке всегда ценился ум, 

доброта и честность! 

 


Каталог: files
files -> Оңтүстік Қазақстан облыстық «Отырар» ғылыми әмбебап кітапханасы
files -> Көркемсөз зергері
files -> Мұратбеков Сайын
files -> Литература по физико-математическим наукам
files -> Г. Д. Рыскелдиева Жинақта «Жаратылыстану гуманитарлық ғылымдары жəне олардың Қазақстан Республикасының индустриалды нновациялық даму бағдарламасын жүзеге асырудағы рөлі» атты
files -> Issn 2308-0590 Индекс 74661 редакциялық кеңес мағауин Мұхтар Қазақстанның халық жазушысы Ғарифолла Есім
files -> «Бекітемін» Алматы облысы білім басқармасының басшысы
files -> Хіх ғасырдағЫ Қазақ Әдебиетінің тарихы
files -> Бағдарламасы бойынша шығарылып отыр Редакция алқасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет