Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− Спб. Златоуст, 2015. 288 с

Наталья Шибко 

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.−  

СПб. : Златоуст, 2015. — 288 с. 

 

Структура пособия

 

 

Простое предложение (общие сведения) 

 

Понятие о предложении

 

Части речи (повторение

)   

Члены предложения (повторение)

 

 

Выражение субъектно

-

предикатных отношений

 

Выражение субъекта

. 

Выражение предиката 

Активные и пассивные конструкции 

Конструкции для выражения определения, характеристики понятия,  

состава, назначения, принадлежности и изменения предмета

 

 

Шибко Н.Л. 

ВРИАТИВНОСТЬ ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ 

ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 

Санкт-Петербург, «Златоуст», 2015 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Структура пособия

 

 

Выражение субъектно

-

предикатных отношений

 

Выражение субъекта

. 

Выражение предиката 

 

 

Активные и пассивные конструкции 

Конструкции для выражения определения, характеристики понятия,  

состава, назначения, принадлежности и изменения предмета

 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Структура пособия

 

 

Выражение определительных отношений

 

Выражение определительных отношений в простом и сложном предложении 

Согласованное определение. Несогласованное определение.  

Приложение 

 

Выражение изъяснительных отношений  

 

Выражение объектных отношений в простом предложении. Прямой и косвенный 

объект (повторение) 

Выражение изъяснительных отношений в сложном предложении 

 

Выражение пространственных отношений в простом и сложном предложении

 

 

Выражение временных отношений в простом и сложном предложении

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Структура пособия

 

 

Выражение целевых отношений в простом и сложном предложении 

 

Выражение причинно

-

следственных отношений 

 

Выражение причины в простом и сложном предложении 

Выражение причинно-следственных отношений в сложном предложении 

 

 

Выражение условных отношений в простом и сложном предложении

 

 

 

Выражение уступительных отношений в простом и сложном предложении

 

 

Выражение сравнительных отношений

 

Выражение сравнения в простом и сложном предложении  

Выражение различия в простом и сложном предложении  

 

 

Выражение сопоставительных отношений

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Структура пособия

 

 

Выражение образа и способа действия в простом и сложном предложении

 

 

Выражение меры и степени в простом и сложном предложениях

 

 

Деепричастие и деепричастный оборот. 

 

Трансформация простых предложений  с деепричастными оборотами в синонимичные сложные 

 

 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Структура пособия

 

 

Выражение субъектно

-

предикатных отношений

 

Систематизирующие таблицы 

 

Таблица 1. Способы выражения грамматического субъекта (подлежащего) 

Таблица 2. Способы выражения семантического субъекта косвенным падежом имени 

 

Таблица 3. Способы выражения предиката (глагольное сказуемое) 

Таблица 4. Способы выражения предиката (составное именное сказуемое) 

 

Таблица 7. Согласование сказуемого с субъектом, выражающим количество 

  

Таблица 10. Выражение субъектно-предикатных отношений в активных и пассивных конструкциях 

Таблица 11. Активные и пассивные конструкции  (с глаголами несовершенного вида) 

Таблица 12. Активные и пассивные конструкции (с глаголами совершенного вида) 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических 

средств: простое и сложное 

предложение:  

Сборник заданий по русскому 

языку как иностранному.−  

СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Выражение 

  

субъектно

-

предикатных   отношений

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Выражение 

  

субъектно

-

предикатных   отношений

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Образец таблицы

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических 

средств: простое и сложное 

предложение:  

Сборник заданий по русскому 

языку как иностранному.−  

СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических 

средств: простое и сложное 

предложение:  

Сборник заданий по русскому 

языку как иностранному.− СПб. : 

Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 



Уровень владения русским языком как иностранным 

Работа с пособием предполагает владение русским языком на уровне: 

 

Первый сертификационный уровень (ТРКИ-1)  /   В 1 (пороговый уровень) 

Уровень пороговой коммуникативной достаточности (УПКД) 

 



Этап обучения 

1-2 курс вузов нефилологического профиля  /  основной этап обучения 

 

 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 



Принципы отбора и представления языкового и речевого материала 

 



структурно-семантические особенности простого и сложного предложения 

как основа содержания и структуры пособия 

 



синтаксическая основа изложения с учѐтом принципа взаимосвязи уровней 

языка:    синтаксиса и морфологии,    синтаксиса и словообразования,     

лексики и словообразования 

 



внимание к семантическому аспекту русского предложения 

 

 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 



Принципы отбора и представления языкового и речевого материала 

 



учѐт стилевой принадлежности лексико-грамматических конструкций: 

разговорного,    публицистического,    научного (гуманитарные дисциплины), 

стиля художественной литературы 

 



реализация социокультурного компонента: 

−  

лексические единицы с культурным компонентом семантики; 

− синтаксические конструкции с национально-культурной спецификой; 

− страноведческая, культурологическая и лингвокультурологическая информация 

в текстах пособия 

 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 



Типы заданий:  



предкоммуникативного характера 



коммуникативного характера 



творческие задания на: 

− обобщение изученного; 

− использование грамматического явления в речи; 

− сопоставление и комбинирование с изученными языковыми явлениями 

Принцип нарастающей трудности

:   

от   наблюдения и осмысления языковых фактов; 

до  активного и творческого использования изучаемого грамматического явления 

в связной речи

.  

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 



Систематизирующие таблицы содержат примеры и комментарии, 

отражающие: 

−  семантические и стилистические особенности грамматического явления; 

−  специфику употребления грамматической конструкции; 

−  грамматическую сочетаемость 

 



Примечания теоретического характера:  

рубрики «ВСПОМНИТЕ!»   и   «ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!»  

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Содержание и структура организации учебного материала

 

«ВСПОМНИТЕ!» 

Задача: актуализировать в памяти обучаемых информацию, полученную на предыдущих 

этапах изучения русского языка как иностранного 

 

 

ВСПОМНИТЕ! 

В  составе  глагольного  сказуемого  употребляются 

глаголы  УМЕТЬ −  СУМЕТЬ,  МОЧЬ –  СМОЧЬ.  Глагол  УМЕТЬ 

используется 

в 

значениях 

«обладать 

какой-либо 

способностью,  характерной  особенностью»  (Ребёнок 

умеет  решать  задачи.  Отец  умел  слушать  людей)  и 

«быть в состоянии, мочь сделать что-либо хорошо, так, как 

нужно» (Девушка умеет хорошо  готовить, но не умеет 

шить и вязать).  

Во втором значении может употреблять глагол СУМЕТЬ 

(СВ): Девушка сумела испечь пирог без помощи матери. 

ВСПОМНИТЕ! 

Полная  форма  пассивного  причастия  прошедшего 

времени употребляется в определениях; краткая форма − в 

функции  сказуемого.  Например:  Прочитанная  книга  ему 

не  понравилась.  Книга  была  (будет)  прочитана 

студентами.  

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 

«ВСПОМНИТЕ!» 

Задача: актуализировать в памяти обучаемых информацию, полученную на предыдущих 

этапах изучения русского языка как иностранного 

 

 

ВСПОМНИТЕ! 

Таблица 11 

Активные и пассивные конструкции  

(с глаголами несовершенного вида) 

Время 

действия 

Виды конструкций  

Активные 

Пассивные 

Настоящее 

Сегодня лекцию читает 

известный учѐный. 

Сегодня лекция читается  

известным учѐным.  

Прошедшее 

Вчера лекцию читал  

известный учѐный. 

Вчера лекция читалась  

известным учѐным. 

Будущее 

Завтра лекцию будет  

читать известный учѐный. 

Завтра лекция будет 

читаться известным 

ученым. 

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 

«

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!»  

Задача: указать на семантические и стилистические особенности употребления 

отдельных конструкций 

 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! 

В  предложениях  со  значением  необходимости  и 

долженствования, 

возможности 

и 

невозможности, 

желательности  субъект  может  употребляться  в  форме 

именительного и дательного падежей.  

В  предложениях  с  субъектом  в  дательным  падеже 

подчёркивается    независимость  происходящего  от  воли 

субъекта,  предполагается  влияние  внешних  обстоятельств 

или  других  субъектов  на  происходящие  события.  Ср.:  Вы 

обязаны  соблюдать  правила  общежития  и  Вам  следует 

соблюдать  правила  общежития;  Я  хочу  спать  и  Мне 

хочется спать.  

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

 

Содержание и структура организации учебного материала

 

 

«

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!»  

Задача: указать на семантические и стилистические особенности употребления 

отдельных конструкций 

 

Шибко Н.Л.  ВАРИАТИВНОСТЬ ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ 

ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 

Санкт-Петербург, «Златоуст», 2015 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!  

Некоторые глаголы не образуют форму деепричастий:  

писать, хотеть, ждать, пить, мыть, мочь, петь, помочь и др. 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!  

Данные предложения отвечают на вопрос Куда она посмотрела? 

Она посмотрела туда, куда я указал.  

Она посмотрела туда, откуда слышались крики детей. 

Она посмотрела туда, где небо закрывали тучи. 

 

 



Пособие апробировано на кафедре теории и методики преподавания русского 

языка как иностранного Белорусского государственного университета 

(2004−2014 гг.). 

 

 



Автор выражает благодарность и искреннюю признательность

 

Наталье Николаевне Скворцовой

, кандидату филологических наук, доценту БГУ

, 

Анне Владимировне Голубевой  

и  издательству «Златоуст»  

(

Санкт

-

Петербург) 

 

 



С информацией о пособии можно ознакомиться на сайте автора 

http://speakrussian.by/grammar-textbook  

и сайте издательства «Златоуст»

 

Шибко Н.Л.  

Синонимия синтаксических средств: простое и сложное предложение:  

Сборник заданий по русскому языку как иностранному.− СПб. : Златоуст, 2015.— 288 с. 

Курс лекций

 

Раздел I. Русский язык как язык международного общения

 

Раздел 

II. 

Система обучения русскому языку как иностранному

 

Раздел 

III. 

Аспекты  языка  в  методике  преподавания 

 

русского языка как иностранного

 

Раздел 

IV. 

Обучение  речевой  деятельности на  русском  языке

 

Практикум

 

Раздел I. Система обучения русскому языку как иностранному

 

Раздел 

II. 

Аспекты  языка  в  методике  преподавания 

 

русского языка как иностранного

 

Раздел 

III. 

Обучение  речевой  деятельности на  русском  языке

 

Раздел 

IV. 

Организация и обеспечение процесса обучения 

русскому языку

 

Тестовые  материалы и  практические  задания

 

 

Вопросы к экзамену по курсу 

«Методика обучения РКИ»

 

Н.Л

. 

Шибко «Общие вопросы методики преподавания 

русского языка как иностранного»: учебное пособие для 

иностранных студентов 

(Санкт

-

Петербург, «Златоуст», 2014

)

 

 

Шибко Н.Л.   

Межкультурный коммуникативный тренинг 

Санкт-Петербург, «Златоуст», 2015 

 ЗНАЕТ  и  ГОТОВ  ОБСУЖДАТЬ  национально-культурные  особенности 

поведения,  обычаи,  традиции,  системы  ценностей  в  родной  и 

изучаемой культурах  

 

 СПОСОБЕН ПРЕДЪЯВЛЯТЬ СЕБЯ как представителя своей культуры 

в иной социокультурной общности 

 

 ГОТОВ ОБЩАТЬСЯ и умеет использовать средства общения 

для успешной коммуникации 

 

 СПОСОБЕН ПРЕОДОЛЕВАТЬ коммуникативные сбои  

 

 СПОСОБЕН  ВЫРАЖАТЬ  собственные  чувства  и  СОПЕРЕЖИВАТЬ 

другим 

 

 ГОТОВ ДАВАТЬ ОЦЕНКУ фактов родной и изучаемой культур, гибко и 

критично относиться к своей позиции 

 

 Имеет  ЧУВСТВО  СОБСТВЕННОГО  ДОСТОИНСТВА  и  УВАЖАЕТ 

других 

 

 Готов  проявлять  ОТКРЫТОСТЬ,  ИСКРЕННОСТЬ  в  общении  с 

представителями других культур 

Д

л

я

 т

е

х

, 

к

т

о

…

 

Шибко  Наталья Леонидовна 

кандидат педагогических наук, доцент 

 

 

 

www.speakrussian.by 

 

nshibko@gmail.com 

+375 29 702 86 95 

СПАСИБО  

ЗА ВНИМАНИЕ