Семинар 20 сентября-20 октября 2014 года "Проектирование и реализация образовательного процесса в соответствии с требованиями фгос"

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

Лунина Татьяна Евгеньевна 

старший преподаватель кафедры начального образования  

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» 

г.Москва 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 

 

1.

 

 

Тема и номер урока в 

теме 

Местоимение как часть речи: его значение,  употребление в речи. Первый  урок по 

теме «Местоимение» 

2.

 

 

Предметная программа 

и её автор 

Рабочая программа по русскому языку для 2 кл. В.П. Канакина. 

3.

 

 

Цель  урока:  

Знакомство с новой частью речи местоимением, его значением и употреблением в 

речи 

Определение местоимение как часть речи. 

Умение различать личные местоимения среди других слов.

.

 

4.

 

 

Тип урока 

Урок «открытия» нового знания. 

5.

 

 

Модель организации 

УПД младших 

школьников 

Фронтальная, работа в паре, сравнение, подводящий диалог. 

6.

 

 

Необходимое 

оборудование 

Интерактивная доска, карточки с заданиями, смайлики. 

7.

 

 

Структура и ход  урока 

См. ниже. 

 

 

 

 

 

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 

№ 

Этап 

урока 

Решаемая задача 

Деятельность 

ученика 

Деятельность учителя 

Название 

используемых 

ЭОР, 

гиперссылка 

 

Время 

(в 

мин.) 

 

I 

 Актуализация 

знаний. 

 

1.Организацион-

ный  

Мотивация к 

учебной 

деятельности 

включение в 

учебную 

деятельность на 

личностно 

значимом  уровне. 

 

 

 

 

 

 

Дети высказывают 

свои 

предположения. 

 

Начинается урок.  

Он пойдёт ребятам впрок. 

Постарайтесь всё понять, 

Учитесь тайны открывать,  

Ответы полные давайте 

И на уроке не зевайте. 

(Слайд 6) 

 - Посмотрите на девиз нашего урока:«Учитесь 

тайны открывать!» 

-А что такое тайна? 

 

-А вы готовы открывать тайны? Так, начнём. 

 

2 мин  

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

 

 

2.Постановка цели 

и задач урока  

Создание 

проблемной 

ситуации, в 

результате 

которого 

обучающиеся 

самостоятельно 

выдвинут цели 

урока в виде 

вопросов или 

гипотез. 

 

 

 

 

 

У доски 3 ученика 

распределяют слова 

по группам. 

Остальные – на 

карточках.  

 

  

-Я предлагаю вам задание, в котором мы 

проверим свои знания. Обратите внимание на 

доску и скажите, какое задание вам предстоит 

выполнить?  

Слайд 7 

Имя существи-

тельное 

Имя прилага-

тельное 

Глагол 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки со словами: работа, голубой, он, 

писать, медведь, ты, я, храбрая, косить. 

Проверка по эталону на слайде 

(Слайд 7) 

Диалог с учителем. 

 

5 мин. 

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

II 

Основной этап.  

1.Знакомство с 

понятием 

«местоимение». 

Соорганизация  

подготовки и 

мотивации  к 

изучению 

материала, 

необходимого для 

«открытия нового 

знания»;  

выявление  

затруднения в 

деятельности 

каждого 

обучающегося. 

Дети  читают  со 

слайдов тексты. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети  формулируют 

свои ответы. 

 

 

 

Дети делают вывод. 

Проверяют 

свои 

выводы по слайду.   

 

- Прочитайте два текста и сравните их. 

(Слайд 8) 

1.  Помидор  –  овощ.  Помидоры  бывают 

зелёными,  красными,  жёлтыми.  Помидоры 

содержат много витаминов. 

2.  Он  –  овощ.  Они  бывают  зелёными, 

красными,  жёлтыми.  Они  содержат  много 

витаминов. 

 

 

Постановка проблемных вопросов к текстам. 

 

-  Вместо  каких  слов  употреблены  слова  он, 

они? 

-Место какой части речи заняли эти слова? 

- Так эти слова заняли место имени 

существительного, то они и называются 

МЕСТОИМЕНИЯМИ. 

- Так какая тема сегодняшнего урока. 

(Слайд 9) 

  

 

 5 мин 

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

 

2.Первичное 

усвоение новых 

знаний.  

Новое знание 

обучающиеся 

получают в 

результате 

самостоятельного 

исследования. 

 

Дети читают 

отрывок из сказки, 

выполняют устные 

и письменное 

задания. 

Дети  при  помощи 

опор  формулируют 

определение 

местоимения. 

 

Дети 

читают 

определение 

на 

слайде 

и 

в 

учебнике. 

Работа по учебнику. 

Упр.171 

 

 

 

Диалог с детьми, способствующий 

формулированию определения местоимения, 

как части речи. 

(Слайд 10) 

 

-  Давайте  сравним  наше  определение  с 

эталоном в учебнике. 

 

 

10 

мин. 

 

3.Проверка 

понимания новых 

знаний.  

Организация 

усвоения детьми 

нового способа 

действий при 

решении задач с их 

проговариванием 

во внешней речи. 

 

Дети читают текст 

упражнения и 

называют 

местоимения. 

Работа по упр.173 (устно) 

 

 

 

Физминутка 

Топай, мишка, хлопай, мишка, 

Приседай со мной, братишка! 

Руки вверх, вперёд и вниз, 

Улыбайся и садись! 

(Повторить 2 раза с ускорением темпа 

выполнения движений) 

 

 

 

 

 

См. варианты 

физ. минуток.

 

 

 

 

 

5 мин. 

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

III  Творческий этап. 

1.Первичное 

закрепление  

 

 

 

Включение нового 

знания в систему 

знаний.  

Организация 

самостоятельного 

выполнения 

каждым 

обучающимся 

заданий на новый 

способ действий; 

организация  

самопроверки 

обучающимися 

своих решений по 

эталону; 

 создание ситуации 

успеха для 

каждого; 

Предоставление  

возможности 

выявления причин 

ошибок и их 

исправления. 

Дети выполняют 

задание и 

обмениваются 

тетрадями для 

взаимопроверки. 

 

 

 

 

 

Проверка по 

эталону. 

 

 

 

Самостоятельная работа по упр.174. 

- Выполните упр. А  затем обменяйтесь 

тетрадями и проверьте товарища.  

Оцените товарища по таким критериям: 

Всё верно -  

!

 

Одна ошибка-   

+

 

Две ошибки -  

?

 

Три ошибки -  

-

 

(Слайд 11) 

 

- Проверьте себя по эталону на слайде. 

(Слайд 12) 

 

 

 

10 

мин. 

 

2. Домашнее 

задание 

Провести 

инструктаж по 

выполнению дом. 

задания 

Дети читают текст 

упражнения  и  

задают вопросы. 

Упр.175 

Диалог с детьми по выполнению домашнего 

упражнения. 

 

 

3 мин 

 

 

Всероссийский интернет-семинар                                   20 сентября-20 октября 2014 года 

"Проектирование и реализация образовательного процесса 

в соответствии с требованиями ФГОС"

 

 

3.Рефлексия  

Осознание 

обучающимися 

своей учебной 

деятельности;  

самооценка 

результатов своей 

деятельности и 

всего класса. 

 

 

 

Учащиеся 

показывают 

смайлик и 

объясняют, почему 

они выбрали именно 

такой смайлик. 

 Вспомнить девиз урока. Определить какую 

тайну сегодня разгадали. 

 

Оцените свою работу на уроке при помощи 

смайликов.  

(Слайд 13) 

 

Я понял, что такое местоимения,  

и могу это объяснить одноклассникам. 

 Я понял, что  такое местоимения,  

но не уверен, что объясню другому.  

Я не совсем понял, что такое 

личные местоимения.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смайлик 

весёлый.

 

 

 

 

Смайлик 

неуверенный.

 

 

 

 

 

Смайлик 

грустный.

 

5 мин. 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 

 

1.

 

Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2/ 

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.  – 2 изд.- М.: Просвещение, 2012 

2.

 

Шаблоны презентации.

 

3.

 

Варианты физ. минуток

 

4.

 

Смайлик весёлый.

 

5.

 

Смайлик неуверенный.

 

6.

 

Смайлик грустный.