Тақырып: Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық Қарастырылатын сұрақтар
жүктеу/скачать 47,26 Kb.
|
1 2
| Тақырып: Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық Қарастырылатын сұрақтар: Қазіргі білім берудегі тьюторлық сүйемелдеу мәселелері. Өскелең ұрпақты оқыту, тәрбиелеу және дамыту практикасына қоғамның сын-қатерлері. Қазіргі бұқаралық білім берудің негізгі мәселелері. Мемлекеттік білім беру саясатының негізгі құжаттарында мәлімделген білім беруді дамыту және жаңғырту бағыттары. Білім беру практикасын құрудағы жалпы өзгерістер: жаңа білім беру субъектілерінің пайда болуы, әртараптандыру, пікірталас ауызша сауалнама әлеуметтік Ризашылық пен іскерлік ұтқырлықты алуға ұмтылу. Бүгінгі таңда, Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі реформалау кезеңінде болған кезде, педагогикалық қауымдастық білім беру саласындағы елеулі өзгерістерді атап өтеді. Педагогикалық қызметтің мазмұны, оның мағыналары мен технологиялары туралы идеялар өзгеруде. Тьюторлық жетекшілік етуге ерекше қызығушылық танытуда. «Үздіксіз кәсіптік білім беру жүйесіндегі терминология» сөздігінде «тьютор» ұғымы келесідей анықталған: «тьютор (ағылшын тілінен аударғанда - мұғалім-кеңесші) - бұл оқу процесін жеңілдететін, рөлі сіздің оқушыларыңыздың білімді серіктесі болатын тұлға». «Тьютор» - бұл оқытуды ұйымдастыру мәселелерін шешуде оқитын бір немесе бірнеше ересек адамға тұрақты көмек көрсететін тәлімгер», - С.И.Змеев атап көрсеткен болатын. Соңғы жылдардағы психологиялық-педагогикалық зерттеулерде оқу-тәрбие үрдісіндегі пәндік қатынастардың дамуына баса назар аударылады. Субъективті көзқарас тұрғысынан дамыта оқыту жүйесіндегі оқытушы оған айтарлықтай әсер ете алатын, оны өзінің жеке басының қажеттіліктеріне, өзін-өзі дамыту мүдделеріне сай қайта құра алатын білім беру процесінің белсенді қатысушысы болады. Осы ұстанымдардан репетиторлық тақырып, тақырып алмасу, оның қатысушыларының ынтымақтастығы негізінде пәндік өзара әрекеттесу процесі ретінде жүзеге асырылады. Сонымен қатар, сындарлы диалог процесінде ғана маңызды жеке нәтижелерге қол жеткізуге болады. «Егер білім беру процесінде біліктілікті арттыру институтының оқытушысы мен оқытушысының жеке және жеке қасиеттерін дамыту туралы айтатын болсақ, онда бұл процесс оның барлық қатысушыларының тұлғааралық қатынастарының үлгісіне айналуы керек». Оқытудың интерактивті және белсенді әдістерін қолдана отырып, оқу процесін ұйымдастыра отырып, рефлексиялық қабілеттерін дамыта отырып, сауатты мұғалім барлығына сәттілік жағдайларын жасайды. Біз Т.М. Ковалева, Н.В. Рыбалкина және басқалардың пікірімен келісеміз, олар тьютордың, ең алдымен, ұстаздың ұстанымы деп санайды: - өзін-өзі тәрбиелеу, жеке білім беру процесін сүйемелдеу және сүйемелдеу; - оқытушылардың жеке білім беру жобалары мен бағдарламаларын қолдау, дамыту және жүзеге асыру. Біз тьюторлық іс-әрекетті қазіргі педагогикалық шындықты, тьюторлық әрекетті өзгерту мүмкіндіктерінің бірі ретінде кәсіби құзіреттілікті дамыту мақсатында оқытушы-оқушылардың жеке байланысы ретінде қарастырамыз. Осы өзара әрекеттесудің нәтижесінде тьютордың мінез-құлқына, іс-әрекетіне, қарым-қатынасына, көзқарастарына байланысты жеке өзгерістер болады. Тьюторлық білім беру процесінің барлық субъектілерінің жеке және тұлғалық дамуының ресурсына айналады. Біліктілікті арттыру процесінде тюторлық қызметті қолдану жеке білім беру кеңістігін құруға мүмкіндік береді және педагогтердің жобалық қызметін ұйымдастыруда және кәсіби дамудың жеке траекториясын таңдауда кәсіби даму жүйесін тиімді пайдалануды білдіреді. Осылайша, біліктілікті арттыру жүйесіндегі тьютордың қызметі мұғалімдердің біліктілікті арттыру пәні ретінде қалыптасуына, қажетті құзыреттілік деңгейін қалыптастыруға жағдай жасауға бағытталған; кәсіби қызметте өзін-өзі дамытуға ұмтылатын субъектілер. Тьютор функциясының негізгі бағыттарын зерттеу негізінде біз әр бағыт бойынша тьютор қызметінің мазмұнын анықтадық. Деректер 1-кестеде көрсетілген. Кесте 1. - Тьютордың негізгі функциялары
жүктеу/скачать 47,26 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2