Тәрбие теориясы мен әдістемесі Формасы бойынша педагогикалық талап
жүктеу/скачать 36,66 Kb.
|
|
Тәрбие теориясы мен әдістемесі Формасы бойынша педагогикалық талап: A) өтімді, шектеулі. B) тікелей, жанама. C) шынайы, жалған. D) дұрыс, бұрыс. E) дұрыс. Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым: A) К.Д. Ушинский. B) В.А. Сухомлинский. C) С.Т. Шацкий. D) Я.А. Каменский. E) А.С. Макаренко. Педагогтың жоспарлаған қарым-қатынасында тәрбиеленушілерді тартатын топтық әрекет ретінде ұйымдасқан тәрбие жұмысының жеке акті: A) тәрбиелік шара. B) тәрбие принципі. C) тәрбие формасы. D) тәрбие әдісі. E) тәрбие мазмұны. Сыныптағы тәрбие жұмысының негізгі ұйымдастырушысы а. пән мұғалімі б. сынып жетекші с. директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары д. оқушы Қай жылдан бастап оқу тәрбие процесінде сыныптық сабақ жүйесінің енуіне байланысты топ жетекшілері сынып жетекшісі деп өзгертілді а. 1945 б. 1956 с. 1989 д. 1934 е. 1931 Оқушының адамгершілік санасын қалыптастыру әдістер тобына кіреді: A) талап. B) жаттығу. C) жарыс. D) мадақтау. E) сендіру. Оқушылар ұжымының дамуының екінші стадиясы былай сипатталады: A) оқушылардың шашыраңқылығы. B) алғашқы ұжымға формальды бірігуі. C) ұжым әрекетін басқара алатын белсендіні таңдаумен. D) оқушыларға педагогтың талап қоюшылығымен. E) оқушыларға ұжымның талап қоюшылығымен. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыс принципі: A) білім мазмұнын игеру. B) тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекеттерінің бірлігі. C) жаман әдеттермен, еріншектікпен күрес. D) барлық балалардың және жасөспірімдердің өндірістік еңбекке міндетті қатысуы. E) тәрбиенің әдістерінің, құралдарының және формаларының өзара байланысы. Дүниеге көзқарас негізінің нәтижесінде, мінез-құлықтың басым болуының және алуан түрлі жағдайда және жердегі тұлғаның қасиеті ретінде байқалуының нәтижесінде жинақталған тұлғаның тұрақты қоғамдық позициясы: A) қоғамдық белсенділік. B) мотивация. C) бағыттылық. D) әдет. E) сендіру. Қоғамдық пікірдің негізгі ерекшелігі а. талқылау, бағалау, жариялылық б. сынақ, саралау, бақылау с. эксперимент, эстетикалық әңгіме д. нақтылау, тексеру, пікірталас Мектептен тыс мекемелердің кеңінен дамыған кезеңі: а. 30-40 жылдар б. 50-60 жылдар с. 60-70 жылдар д. 20-30 жылдар Тәрбиеші педагогтың негізгі іс - әрекетінің бір бөлігі: а. жоспарлау б. Оқушымен әңгіме өрбіту с. бақылау жүргізу д. эксперимент жасау Педагог тәрбиешінің 3 типтік міндетін көрсеткен кім? а. О.С.Газман б. Л.С.Бескоровейная с. Л.И.Новикова в. В.А. Сухомлинский Міндетті педагогикалық құжат а. Тәрбие жұмыс жоспары б. Қысқа мерзімді жоспар с. оқушы мәліметі д. сыныптың әлеуметтік картасы Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына кіретін әртүрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы еңбектерге жататындар: A) өндірістік, тұрмыстық, өзіндік қызмет көрсету. B) ақыл-ой еңбегі. C) қоғамдық еңбек. D) дене еңбегі. E) қол еңбегі. Тәрбие мазмұнының міндеті болып табылады: A) дүниеге көзқарасты қалыптастыру. B) жалпыға пайдалы еңбектегі қажеттілікті түсіну. C) экологиялық білім. D) адамгершілікке тәрбиелеу. E) тәрбиенің мақсатының, әдістерінің, формаларының бірлігі. Тәрбиенің шынайы факторының бірін көрсетіңіз: A) партияның және мемлкеттің тәрбиелік әрекеті. B) отбасы әрекеті. C) бұқаралық ақпараттар құралы. D) тұқымқуалаушылық нышандары. E) педагогикалық ғылым. Тәрбиенің субъективті факторына жатпайды: A) партияның және мемлкеттің тәрбиелік әрекеті. B) отбасы әрекеті. C) бұқаралық ақпараттар құралы. D) тұқымқуалаушылық нышандары. E) педагогикалық ғылым. Жаңалық енгізудің негізгі түрі? а. сыншылдық б. жаңашылдық с. сынақ д. шығармашылық Қойылған мақсатқа жетудегі оқушылар ұжымы мен тәрбиешілер іс-әрекетінің күрделі жиынтығы: а. қоғамдық талап б. тәрбие әдісі с. үлгі - өнеге д. тәрбиелік жағдаяттар Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша: A) тәрбие мазмұны бойынша. B) мектептің тәрбиелік жұмысы бағыты бойынша. C) институтциональды белгісі бойынша. D) философиялық ілім негізінде. E) өзара қарым-қатынас стилі бойынша. Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл: A) шынығу. B) дене тәрбиесі. C) валеология (емдеу педагогикасы). D) спортсменді дайындау. E) кәсіби спорт. Ақыл - ой тәрбиесінің ең басты құралы 1. Оқыту 2. Тәрбие 3. Дамыту 4. Қалыптастыру 5. Тәрбиеші Мінез - құлықты көтермелеу әдістеріне нелерді жатқыза аламыз? а. әңгімелесу, пікірталас, сендіру, этикалық әңгіме б. Қоғамдық талап, үйрету, жаттығу с. жарыс, сендіру, жазалау, этикалық әңгіме д. Мадақтау, марапаттау, жазалау, жарыс «Педагогика» оқулығында мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру деп жіктеген кім? а. Г.И. Щукина б. Н.Г. Кончарев с. Н.И.Болдырев д. Р.Р.Королев Қоғамдық пікір, тапсырма, пікірталас, өзін-өзі бақылау, өзіне - өзі баға беру әдістері ұжымның қай даму сатысында қолданылады? а. 4 - 5 б. 2 - 3 с. 1 - 2 д. 3 - 4 Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі және жеке бөлшегі? а. тәрбие тәсілі б. қоғамдағы пайдалы еңбек с. оқу процесі д. үйірме «Форма» сөзі қай тілден енген: а. ежелгі греция б. латын с. франция д. ағылшын «Форма» сөзі қандай мағына білдіреді: а. ұйымдастыру б. бақылау с. тәрбиелеу д. түсіндіру Диффузиялық топ дегеніміз не? а. ұйымдастырушылық қабілеті жоғары дамыған б. тұрақсыз, жылдам ыдырап кететін топ с. бірлескен, тұрақты топтар д. ресми емес топтар Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары нешеге бөлінеді: а. 2 б. 4 с. 6 д. 3 Ұжымның даму кезеңдерін кезеңге бөлген ұлы педагог: а. А.С.Макаренко б. Н.И.Болдырев с.А.И.Кочетов д. Е.Н.Степанова Оқушылардың тәрбиелік деңгейін анықтау үшін қандай әдіс қолданылады? А. эксперимент б. кешендік диагностика с. тексеру д. ғылыми абстракция Отбасының бала тәрбиесімен айналысу деңгейі неше топқа бөлінеді? а. 4 б. 3 с. 2 д. 5 Тәлімгердің тәрбие жұмысын жүргізу кезінде басшылыққа алатын құжат түрі: а. тақырыптық - күнтізбелік жоспар б. сабақ жоспары с. жылдық жоспар д. тәрбие жоспары Қабілет пен білімді дамытатын шығармашылық іс: а. танымдық б. ұшқыр ой с. күш - жігер д. ұжымдық «Жас табиғатты сүюшілер» атты мектептен тыс алғашқы мекеме қай жылы құрылды? а. 1922 б. 1918 с. 1930 д. 1932 Мектептен тыс мекемелердің кеңінен дамыған кезеңі: а. 30-40 жылдар б. 50-60 жылдар с. 60-70 жылдар д. 20-30 жылдар Жеке тұлғаға қатысты өзін - өзі басқарудың міндеті қандай? а. коммуникативтік б. бейімделушілік с. шығармашылық д. жауапкершілік Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру неше кезеңнен тұрады? а. III кезең б. IV кезең с. V кезең д. VI кезең Тәрбиеленушінің санасына жан-жақты әсер ететін әдісті көрсетіңіз: а. мадақтау б. сендіру с. жазалау д. марапаттау Оқушы тұлғасының негізгі ерекшелігі қандай? а. адамгершілік қасиеттері б. әлеуметтік жағдайы с. білім деңгейі д. белсенділігі Ұжымның даму кезеңдерінің қайсысы өрлеу кезеңі деп аталады? а. I кезең б. II кезең с. III кезең д. IV кезең Тәрбиепроцесініңекіншікезеңінсипатта а. оқушылардыңбойындатүрліжағдайлардадұрысшешімқабылдау, қоғамдағытәртіпережелерінсақтаудағдыларықалыптасады. б. оқушылартұрақтымінез - құлықдағдыларынаиеболады. с. балаотбасындағы, мектептегіалғашқыережелердімеңгереді. д. балабойындақарапайымтәртіпдағдыларықалыптасады. Адамныңпсихикалықіс - әрекетіндегісапалыққасиеттердіата. а. ойланғыштығы б. байқағыштығы с. Даму д. оқуғақабілеті Жалпы адам бойында неше сапалық қасиет бар? а. 1852 б. 1844 с. 1801 д. 1842 «Ақиқат емес білім білімсіздіктен де жаман» деген кім? а. А.С.Макаренко б.Ф.Ф. Коровлев с. М.М. Поташник д. А. Дистервег «Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу тұжырымдамасы» қай жылы қабылданды? а. 1992ж. б. 1994ж. с. 1995ж. д.1998ж. Ер баланың балиғаттық кезеңі қай жас аралығын қамтиды? а. 13 - 14жас б. 14 - 17 жас с. 17 - 25 жас д. 25-тен асқан Қыз баланың 7 - 13 жас аралығы қай кезеңді қамтиды? а. ізеттілік кезең б. әдептілік кезең с. балиғаттық кезең д. бойжеткендік кезең Нағыз адамгершілік бағалықтар, үлкен - кіші арасында сыйластық сезімдері жоқ отбасыны көрсетіңіз: а. сырттай б. қарама - қайшылықты с. қиын отбасы д. мәселелі отбасы «Пікірталас» сөзі қай тілден енген: а. грек б. орыс с. латын д. ағылшын Сендіру құралдарын көрсетіңіз? а. кітап, радио, кинофильм б. сурет, жазба с. әңгіме, кітап д. БАҚ Тәрбие жұмысын жоспарлау тұжырымдамасы мәдениеттану, ұйымдастырушылық іс-әрекет құндылықтарына негіздеген педагог: а. Е.В.Бондаревская б. А.С.Макаренко с. Л.С.Выготский д. Н.Е.Шуркова Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде кімнің ұсыныстарын негізге алады? а. директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары б. мектеп директоры с. ата - аналар д. пән мұғалімі Сыныптан тыс уақытта жүргізілетін тәрбие жұмыстары нешеге бөлінеді? а. 3 б. 2 с. 4 д. 5 Жанама әрекет оқушы бойында қандай қасиеттерді қалыптастырады? а. белсенділік, тәуелсіздік б. тұйықтылық, сабырлылық с. әлеуметтік, белсенділік д. қоғамдық мінез - құлық Мінез - құлық пен іс - әрекетті ынталандыру деп жіктеген педагог, профессор: а. В.А. Сластенин б. Н.И.Болдырев с. Г.И.Щукина д. Н.Г.Гончарев Тәрбиелік картаның ең күрделі бөлімі: а. баланың сапалы қасиеттері б. өз сөзіне тұрақтылығы с. байқағыштығы д. ойланғыштығы Тәрбиелік картадағы баланың өзін - өзі тәрбиелеуге арналған тапсырмалар қанша мерзім аралығына беріледі? а. 1 айдан 3 айға б. 1 айдан 5 айға с. 1 аптадан 3 аптаға д. 1 айдан 2 айға Баланың қабілетін неше салаға бөліп қарастыруға болады? а. 3 б. 6 с. 5 д. 7 Көлемі жағынан шағын, мазмұны жағынан терең, өте құнды материалдар әңгіменің қай түріне жатады? а. этикалық әңгіме б. кумулятивтік әңгіме с. пікірталастық әңгіме д. зерттеушілік әңгіме Іс - әрекетінің әр түрлі түрлері мен формаларын ұсынған кім: а. Н.Е.Щуркова б. Ж. Досмұхамедов с. С.Г.Губашева д. В.А.Сластенин адамгершіл жалпы мақсаты: A) азаматты тәрбиелеу. B) отағасын тәрбиелеу. C) еңбекқорды тәрбиелеу. D) жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу. E) әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу. Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл: A) тәрбиенің мақсаттары. B) тәрбиенің моделі. C) тәрбиенің бағыты. D) тәрбие құралы. E) тәрбие жүйесі. Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі: A) балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту. B) тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру. C) адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі. D) мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі. E) баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы. Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – бұл: A) орта әсері. B) дамудың әлеуметтік ситуациясы. C) тәрбие құралы. D) тәрбие әдістері. E) тәрбие тәсілдері. Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді: A) әңгіме. B) диспут. C) үлгі. D) жаттығу. E) жарыс. Тәрбие теориясы ұжымының авторы: A) А.С. Макаренко. B) К.Д. Ушинский. C) П.П. Блонский. D) А.В. Луначарский. E) В.А. Сухомлинский. Кіші олимпиядалық ойындар, туристік саяхаттар, эстафеталар секілді міндеттерді шешуде тәрбиенің ұйымдасқан формасы қолданылады: A) адамгершілік тәрбиесі. B) эстетикалық тәрбие. C) еңбек тәрбиесі. D) дене тәрбиесі. E) экономикалық тәрбие. Ұжым дәстүрі: A) ұжым өмірінің тұрақты формасы. B) тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат. C) дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі. D) ұйымдастырудың алғашқы стадиясы. E) қойылған мақсатқа жетудің жолы. Мақсат пен әрекеттің бірлігін көрсететін, олармен бірге бастан кешіру және бағалы талқылауымен байланыс бірлігіндегі ерекше қатынас: A) жалпы әлеуметті маңызды мақсат. B) қойылған мақсатқа жетудегі әрекеттің жалпы бірлестігі. C) жауапкершілік байланыстың қатынасы. D) жалпы таңдалған басқарушы орган. E) өзін-өзі басқару. Моральды қарым-қатынас топтарына қатысты адамгершілік сапасы ретіндегі Отбасының және баланың тәрбиесінің қамқорлығы, ұжымы, демократизмі, өзара көмегі, ізгілігі, өзара сыйластығы туралы: A) өзіне қарым-қатынасы. B) отанға, өзге елдерге және ұлттарға қатынасы. C) қоғамның игілігі мен материалдық құндылықтарына қатынасы. D) адамдарға қатынасы. E) мемлекеттік саясатқа қатынасы. Тәрбие мақсатын нақтылауға әсер ететін негізгі фактор: A) өнеркәсіп қажеттігі. B) қоғам қажеттігі. C) оқу-тәрбие мекемесінің мүмкіндігі. D) қоғамның өркендеу деңгейі. E) тұлғаның қабіліті. Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз: A) әңгіме. B) қоғамдық пікір. C) түсіндіру D) жарыс. E) жазалау. Адамның шынайы дүниеге және ондағы өзінің орнына, ондағы қоршған адамның және өзіні-өзінің қатынасының жүйелі көзқарасы, сондай-ақ осы көзқарастымен негізделген адамдардың негізгі өмірлік позициялары, олардың сенімдері, идеалдары, танымның және әрекеттің принциптері, құндылықты бағдары: A) тәрбие. B) білім мазмұны. C) оқыту. D) білім беру. E) ғылыми дүниетаным. Сынып жетекшісінің міндетті құжаты, саналы, мақсатты болжамы 1. Тәрбие жұмысыныың жоспары 2. Күнтізбелік - тақырыптық жоспар 3. Сабақ жоспарлары 4. Жеке оқушылармен жұмыс жоспарлары 5. Перспективалық жоспар Мектеп пен отбасы ынтымақтастығының басты формасы 1. ата-аналар жиналысы 2. үйге бару 3. тәрбие жұмысын зерттеу 4. ата-аналар комитеті 5. педагогикалық насихат 20. Адамгершілік тәрбиесінің ең көп тараған формалары 1. Этикалық әңгіме, пікірталас, дискуссия, кездесу, оқырмандар конференциясы 2. Сынып сағаттары, тәрбиелік іс шаралар 3. Саяси хабарламалар, қабырға газеттері 4. Кішіпейілділік 5. Экскурсиялар, үйірмелер, секциялар Тәрбиелік сапаларды берілген мақсатта өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына әсер ету тәсілі – бұл: A) тәрбие әдісі. B) дамуды жетекшілікке алу әдісі. C) дамуды басшылыққа алу әдісі. D) тәрбие формасы. E) тәрбие құралы. Оқушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады: A) мадақтау. B) жаттығу. C) сендіру. D) тәрбие жағдайын құру. E) дағдылану Қабілет пен білімді дамытатын шығармашылық іс: 1.танымдық 2. ұшқыр ой 3. күш – жігер 4. ұжымдық 5. тұрақтылык Шынайы әсемдікті жалғаннан, әдеміні кейіпсіздіктен ажырата алу дағдысы: A) эстетикалық қажеттілік. B) көркемдік қабылдау. C) эстетикалық талдау. D) эстетикалық талғам. E) эстетикалық идеал. Ата - анадан ұрпаққа берілетін биологиялық ұқсастық нышаны 1. Тұқым қуалаушылық 2. Орта 3. Тәрбие 4. Табиғи орта 5. Әлеуметтік орта Білім дүниеге көзқарастың қалыптасуы ретінде ерекшеленеді: A) тұтас жүйедегі терең және ұйымдастырушылық. + B) тұрақтылық. C) мақсатты бағытталған. D) саналылығы. E) әрекетті. Тұлғаның жағымды сапаларын дамытуға бағытталған адамның саналы әрекеті: A) өзін-өзі тәрбиелеу. B) қайта тәрбиелеу. C) тәрбиелеу. D) өзін-өзі өзгерту. E) өзін-өзі сендіру. Тәрбие заңдылығы – бұл: A) алуан түрлі жағдайда әрекеттің бірізділігін талап ететін жалпы басқару тәртібі. B) тұрақты қасиеттерімен қаруланған шынайы тәрбие процесінің адекватты көрінісі.+ C) нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы. D) алуан түрдегі, қайталама іскерлік кезііндегі оқушылардың әрекетін басқару. E) тәрбие процесінің жағдайы және алғы шарты. Ынталандыру әдісіні табысты қолдану тәсілі: A) тәрбие принципін ескермеу керек. B) саналы, дайындалған қолдану. C) жағымдылығына тіреу. D) тұлғалық бағыт. E) балаларға деген педгогтың ізгілік қатынасы. Еңбекке құмарлықтың пайда болуының тұлғалық ретінде: A) күшті еркін. B) еңбектің пайдасын түсіну. C) жасампаз-еңбек әрекетіндегі қажеттілік. D) еңбек іскерлігі мен дағдысының болуы және оларды әрқашан жүзеге асыру. E) еңбек іскерлігінің болуы. жүктеу/скачать 36,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|