Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны



Дата06.01.2022
өлшемі330.84 Kb.
#11618

Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны

Дайындағандар:

КЯЛ-18-1

Алимтаева Дильназ

Мұратқызы Нұрбала

Абулсағит Аяулым

Каирова Мөлдір

Қабылдаған : Т.Н. Әмірханқызы

  • Мақсаты : студенттерге тәрбие формалары, құралдары, әдістері туралы білімді игерту және олардың мазмұнын сипаттау.
  • Жоспары:

  • 1. Педагогикалық үдеріс
  • 2. Тәрбиеге жалпы түсінік
  • 3. Тәрбие әдістерінің жіктемесі
  • 4. Қорытынды
  • Кілт сөздер: педагогика, тәрбие, әдіс, тәрбие формалары, принцип, процесс, т.б.

Педагогикалық үдеріс ұғымы


Педагогикалық үдеріс мәні « оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбиелеп отырып оқыту» өрнегіне сәйкес анықталады. Яғни тәрбиеші оқытып отырып та, сыныптан тыс жұмыстар жасата отырып та, білім беру мен тәрбиелеу міндеттерін жүзеге асыруы қажет.

Педагогикалық үдерістің негізгі белгілері:


Мақсатты, мазмұнды ұйымдасқан түрде жүреді

Мақсатқа қол жеткізу формалары мен әдістері арқылы сипатталады


Педагогикалық үдерісте ПЕДАГОГ


СУБЪЕКТ

ОБЪЕКТ

Тұтас педагогикалық әрекеттердің тәсілдеріне қарай (Ю.К. Бабанский):


Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері

Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері

Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері

Оқу-танымдық әрекеттерді ұйымдастыру

Оқу-танымдық әрекеттерді ұйымдастыру

Оқу-танымдық әрекеттерді ұйымдастыру

О

О

О



О

ТӘРБИЕ ДЕГЕНІМІЗ НЕ?


Тәрбие – қоғамның негізі қызметтерінің бірі.

ЖЕКЕ АДАМДЫ

мақсатты қалыптастыру процессі

ұрпақтың тәжірбиесін кейіңгі ұрпаққа меңгерту

оларыдың сана – сезімін, жағымды мінез – құлқын дамытушы


Тәрбие принциптері


Тәрбиенің мақсаттылығы

Тәрбиеленушінің тұлғасына қойылатын талаптар мен құрметтің бірлігі

Тәрбиенің өмірі мен тәжірибемен байланысы

Тәрбиелік ықпалдардың тізбектестігі жүйелігі

Ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

Үздіксіздігі мен беріктігі

Жас және жеке ерекшеліктеріне байланысты

Ізгілік бағыттағы принцип

Табиғатқа сәйкестілік принцип

Тәрбие үдерісінің ерекшеліктері:


Ма

үздіксіздігі



Мұғалім қандай адамды қалыптастыратынын дәл білуі керек.Өз қызметінің айқын мақсатын көрмейтін тәрбиешіні құрылыс материалдарын бір жерге үйіп тастап, одан не алғысы келетінін білмейтін архитектормен салыстырамын. Тәрбиеші жас ұрпаққа берілетін білім, іскерлік, дағдыны, тәрбиелейтін сезімді біліп, жоспарлы, мақсатты тәрбие жұмысын жүргізуі керек.

Константин Дмитриевич Ушинский

Я.А. Коменский

Тәрбие мақсаты және міндеттері, маңызы, жүзеге асыру жолдары адамның қоғамда алатын орнымен аныңталу керек”, “Келесі ғасырдың қандай болатындығы сол ғасыр үшін тәрбиеленген азаматтарға байланысты. Дүние – даналардың көптігімен бақытты”



Коменский тәрбие мақсатын төмендегідей негізгі элементтерге бөлді:

адамға барлық заттарды білгізу – “ғылыми білім”

заттардың және өзінің қожасы ету – “адамгершілік”

құдайға, заттарға құлшылық ету – “діни тәрбие”

тән саулығы – “дене тәрбиесі”

Қорытынды


  • Адамға ғылымнан бұрын тәрбие беру керек. Тәрбиесіз ғылым зұлымдыққа апарады.
  • Тәрбие - адамға сапалы өмір сүргізеді.
  • Тәрбие - адамның жүріс-тұрысын, сөйлеу мәнері мен мәнін, ой өрісін қамтиды, адамға оң мен солды, жақсы мен жаманды танытады.
  • Адам дүниеге келгеннен бастап өмір сүруге, дүние тануға құқылы. Адамның ерік-тілектері, іс-әрекеттері басқа адамның құқығын бұзбауы тиіс.

Назарларыңызға рахмет!

Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет