Учителя русского языка и литературы Гугнявых Р. В


Знать разряды  местоимений,    орфоэпические, грамматические,  лексические нормы     Уметь



жүктеу 0.69 Mb.
Pdf просмотр
бет6/7
Дата03.02.2017
өлшемі0.69 Mb.
түріРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Знать разряды  местоимений,   

орфоэпические, грамматические, 

лексические нормы 

 

 Уметь находить в тексте   местоимения, 

определять их разряд, использовать   в 

речи  в соответствии с нормами.

 

Устранить 



ошибки в тексте.

 

 



 

177


   

Синтаксическая роль 

местоимений.

 

1



 

Синтаксическая роль 

местоимений. Местоимения     как 

средство         связи предложений        

и абзацев текста.

 

Знать разряды  местоимений. 

 

 Уметь находить в тексте   местоимения, 

определять их синтаксическую роль.

 

Заполнение 



таблицы.

 

 



 

178


 

Местоимения в тексте.

 

1

 



Синтаксическая роль 

местоимений. Местоимения     как 

средство         связи предложений        

и абзацев текста.

 

Знать основные морфологические 

способы связи предложений в тексте.

 

Уметь использовать в своей речи 

указательные местоимения как средство 

межфразовой связи.

 

Составление



 

словарного

 

диктанта.



 

 

 



179

-

180



 

               Урок-

закрепление по теме 

«Местоимение».

 

2

 



Дефисное

 

написание морфем  то, -либо, -



нибудь и  -кое   в  составе 

местоимений. Различие 

приставок не- и ни-в     

отрицательных местоимениях

 

Знать разряды местоимений, их 

соотнесенность 

 

с другими частями речи.



 

Уметь производить морфологический 

разбор местоимений. 



 

 

Словарно-



 

орфографическа

я

 

работа.



 

 

 



181

 

Контрольный диктант   по   



теме «Местоимение»

 

1



 

 

Овладеть орфографическими и 

пунктуационными навыками на уровне 

ОС

 



Контрольный 

диктант


 

 

 



182

-

185



 

Повторение изученного 

по теме «Глагол»

 

 



4

 

Морфологические признаки         



глагола, синтаксическая роль.

 

 



Комментированн

ое письмо.

 

 

 



186

-

189



 

      Повторение 

изученного по теме 

«Причастие и 

деепричастие»

 

4



 

Морфологические 

признаки       

причастия  и  деепричастия  , 

синтаксическая роль.

 

 



Текстоведческий 

анализ


 

 

 



190

-

192



 

         Повторение 

изученного   по   теме 

«Имя числительное»

 

3



 

Морфологические признаки 

числительного.

 

 



Морфологически

й разбор.

 

 

 



193

 

Итоговый контрольный 



диктант

 

1



 

 

 



Диктант 

 

 



 

194


 

Анализ


 

контрольного

 

диктанта.



 

 



 

Комментированно

е письмо.

 

 



 

 

Резервные уроки



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 Содержание обучения 

 

Основные сведения о языке и речи  



Употребление языковых единиц в речи, применение полученных знаний в учебной и практической деятельности, совершенствование 

речевой деятельности  



Родной язык (2 ч)  

 

 



Роль родного языка в жизни человека. 

Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке, 

Функциональных стилях (научном, публицистическом, , официально-деловом), языке художественной литературы.  

Различение функциональных разновидностей языка  

в наиболее простых и ясных случаях (в течение всего учебного года).  

Русская орфография как система правил (19 ч.) 

 

Орфография как раздел правописания 



Орфография - система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого (на основе изученного).  

Правописание корней. (Правописание слов с корнями -зар-/ /-зор-, -гар-/ /-гор-, -кас-/ / кос- .  



Правописание букв ы и и в корнях после приставок. Различение приставок nри- и nре- на семантической основе). 

Правописание приставок. (*Правописание некоторых приставок иноязычного происхождения (анти-, архи-, де-, интер- и др.).  

Правописание суффиксов. (Правописание суффиксов -К- и -СК- в именах прилагательных). 

Правописание окончаний. Употребление букв ё(е) и о после шипящих и ц в разных морфемах (корнях, суффиксах, окончаниях).  

Употребление ъ и ь (повторение) 

Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение) 



 

Синтаксис и пунктуация (20 ч.) 

 

Синтаксис как раздел лингвистики.  



Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. 

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов.  

Виды словосочетаний: именные и глагольные.  

Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании.  



Различия между словосочетаниями и фразеологизмами. (Соблюдение норм построения словосочетаний, требующих согласования и 

управления.  

Уместное и правильное употребление в речи словосочетаний типа висеть на волоске, nрикусить язык и т. п. (в прямом значении - как 

словосочетания; в переносном значении - как фразеологизма).  

Основные признаки предложений: смысловая, интонационная, гpaмматическая законченность, соотнесенность с действительностью, то есть 

речевой си-туацией; выражение oтношения к содержанию высказывания.  

Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений. (Интонационный анализ 



предложения.  

Выражение настроения, отношения к высказанному (неодобрение, радость, удовлетворение и т. п.) с помощью интонации.  

Выражение побуждения к действию в форме приказа (М олчать! Помолчи! и т. п.), просьбы (Будьте добры ... ), совета (Я бы посоветовал 

тебе ... ). 

Уместное употребление подобных конструкций в речи)  

Предложения двусоставные и односоставные. *Односоставные предложения типа Мороз и солнце! Сnоем песню. Курить нельзя

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Основные 

типы грамма-тических основ. (Анализ грамматической основы в двусоставном предложении. Постановка тире между подлежащим и 



сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже).  

Простое осложненное предложение.  

Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, 

*обособленными членами (пропедевтика). 

Однородные члены предложения. Интонационные особенности предложений с однородными членами. Обобщающее слово при однородных 

членах. (Уместное и правильное использование интонации и знаков препинания при однородных членах с бессоюзной связью, с союзом и, 



обобщающим словом.  

Употребление звательной интонации в предложениях с обращениями, знаки препинания при обращениях. Соблюдение элементарных правил 

речевого этикета при обращении к собеседнику.  

Использование этикетных формул обращения в устной и письменной речи (уважаемый ... , многоуважаемый ... , дорогой ... , милый ... , 

родной ... и т. п.).  

*Поэтическое обращение и использование его в художе ственной речи.  

Интонационное и пунктуационное оформление предложений с вводными словами.  

Постановка знаков препинания между частями сложного предложения (с двумя двусоставными частями), соединенными словами и, а, 

что, чтобы, потому что, если, когда. который. Запятая между частями сложного бессоюзного предложения (простые случаи)  

Интонационное и пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Пунктуационное оформление диалога).  

Сложное предложение и его виды: сложносочиненное и сложноподчиненное; союзное и бессоюзное.  

Способы передачи прямой речи


Прямая речь и слова автора (Интонационное и пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Пунктуационное оформление 

диалога.  

*Уместное использование жестов и мимики в процессе устного диалога с собеседником. Развитие навыков выразительного чтения 

предложении с прямой речью и диалогом (чтение по ролям.).  

Наблюдение за использованием прямой речи и диалога в художественной литературе (тексты из учебника литературы).  

Пунктуация как система правил (обобщение на основе изученного). 

Основные разделы пунктуации: знаки препинания в конце предложения; знаки препинания внутри простого предложения: знаки препинания 

между частями сложного предложения; знаки препинания в предложениях с прямой речью. (Постановка знаков препинания в предложениях 



изученных синтаксических конструкций). 

Текстоведение (11 ч.) 

 

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; Стили (повторение).  

Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане. *Тезисный план. (Определение основной мысли текста, подбор 

наиболее удачного заголовка, деление текста на смысловые части. Составление простого, сложного, *тезисного плана текста. Создание 

текста по предложенному плану).  

Развитие мысли в тексте. Смысловая связь предложений в тексте.  



Виды связи предложений в тексте: последовательная (цепная) и параллельная связь.  

Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи предложений: местоимения, повтор слова, синонимы, 

однокоренные слова, описательные обороты и др. (Использование цепной связи в текстах разных стилей, повтора слова или слов-синонимов 



в научной и деловой речи, повтора однокоренных слов как средства выразительности в художественных текстах).  

Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.  

Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте. (Использование лексического повтора как средства 

выразительности в художественных текстах. Исправление речевого повтора различными способами: замена слова местоимением, 

синонимом, замена синтаксической конструкции).  

Местоимение как средство связи предложений в текстах разных стилей речи. (Использование местоимений как средства связи предложений 



и абзацев текста). 

Параллельная связь предложений в тексте. (Использование параллельной связи в текстах разных стилей. Развитие смысла обобщающего 

предложения в последующих предложениях абзаца путем уточнения значения ключевого слова, повтора его или синонимической замены.  

Интонационное выделение ключевого слова абзаца при выразительном чтении текста. *Использование параллельной связи в 

художественных текстах. *Прием пропуска подлежащего в предложениях, связанных параллельной связью).  

Сочетание в тексте параллельной и цепной связи предложений. (Построение схемы текста, отражающей виды связи предложений. 



Создание текста с заданным типом связи предложений).  

Смысловые части текста, отражение их в плане (повторение). Сочетание в тексте цепной и параллельной связи абзацев.  



Рассказ как текст повествовательного типа. Строение рассказа (вступление, завязка, развитие действия, развязка, заключение).  

Особенности связи смысловых частей текста-повествования.  



Описание как тип речи. Разновидности описания: места, состояния человека и его и внешности и т. п. (Использование наречий типа 

потом, сначала и т. п. для связи предложений и частей текста и для передачи последовательности действий в тексте-повествовании.  

Написание рассказа с элементами описания.  

Создание текста-описания с использованием последовательной и параллельной связи предложений и абзацев. Создание текстов разных 

типов речи: повествования, описания, рассуждения).  

МОРФОЛОГИЯ как раздел лингвистики. ( 1 ч) 

 

Имя существительное (14ч.) 

 

Самостоятельные и служебные части речи. 



Деление самостоятельных частей речи на три группы: 

1) склоняемые (существительные, прилагательные, числительные, местоимения); 

2) спрягаемые (глаголы); 

3) неизменяемые (наречия). 

Многоаспекная языковая характеристика самостоятельных частей речи: морфологические признаки; синтаксическая роль в словосочетании 

и предложении; типичные способы словообразования; особенности правописания и употребления в речи. (Распознавание самостоятельных 



частей речи, в том числе наиболее употребительных числительных, местоимений, наречий). 

Именные части речи, их общие признаки: изменение по числам и падежам. 



Имя существительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). (Различение постоянных 

и непостоянных морфологических признаков, морфологический разбор этой части речи. 

Характеристика языковых признаков имён существительных на основе анализа морфемной модели).  

Морфологические признаки имён существительных (обобщение изученного). (Стилистические различия однокоренных имен 

существительных (дева - девица- девочка - девка - девушка -девчонка).  



Словообразование имён существительных. 

Типичные морфемные модели имён существительных. (Определение основных способов образования имен существительных



суффиксального, приставочного, сложения с соединительной гласной и без соединительной гласной. Образование имен существительных 

при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов имен существительных).  

Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных (повторение). (Образование имен существительных при 

помощи приставки не-. Слитное и раздельное написание не с именами существительными (повторение). Использование иноязычных 

приставок при образовании существительных.  

Образование имен существительных способом сложения.  


Виды сложения: сложение без соединительной гласной; с соединительной гласной; сложение с одновременным присоединением суффиксов.  

Сложносокращенные имена существительные, особенности их образования.  

*Приставочно-суффиксальный способ образования имен существительных и наиболее типичные морфемные модели, иллюстрирующие этот 

способ об-разования.  



(Правописание сложных имен существительных. Слитное и дефисное написание слов с nол-(nолу-).  

Различение разных видов сложения: сложения без соединительной гласной; сложения с соединительной гласной *сложения с 

одновременным присоединением суффикса.  

*Различение приставочно-суффиксального, приставочного и суффиксального способов образования имен существительных).  

*Бессуффиксный способ образования имен существительных(*Распознавание существительных, образованных бессуффиксным способом.  



Ь на конце существительных, образованных бессуффиксным способом (ширь, дрожь, тишь). Употребление имен существ-тельных в 

соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами).  

Культура речи. Правильное употребление имен существительных. (Правильное произношение сложносокращенных имен 

существительных. Правильное согласование со сложносокращенными словами имен прилагательных и глаголов прошедшего времени. 

Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций.  

Установление взаимосвязи смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения).  

Имя существительное в тексте.  

Роль имен существительных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.  

Сравнение как изобразительно-выразительный прием. (Элементарный анализ художественного текста, определение особенностей 

употребления в нем многозначных имен существительных; переносного значения слова; синонимов, антонимов. Использование имен 

существительных в составе фразеологических оборотов, метафор и сравнений. Употребление существительных с суффиксами оценки как 

изобразительное языковое средство).  

Имя прилагательное (23 ч.) 

 

Имя прилагательное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). 



Морфологические признаки прилагательных (обобщение изученного). (Различение постоянных и непостоянных морфологических 

признаков имен прилагательных и морфологический разбор слов этой части речи. Характеристика языковых признаков имен 

прилагательных на основе анализа морфемной модели. ).  

Словообразование имен прилагательных.  

Типичные морфемные модели имен прилагательных. (Определение основных способов образования имен прилагательных: приставочного, 



суффиксального, *приставочно-суффиксального, сложения (разные виды).  

Основные способы образования имен прилагательных: приставочный, суффиксальный, *приставочно-суффиксальный, сложение (разные 

виды). (Образование имен прилагательных при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов имен прилагательных.  

Правописание н и нн в именах прилагательных, образованных от существительных; словообразовательно-орфографический анализ слов 


соответствующих морфемных моделей.  

Образование имен прилагательных при помощи приставки не-. Слитное и раздельное написание не с именами существительными и 

прилагательными (повторение). *Различение приставочно-суффиксального, приставочного и суффиксального способов образования имен 

прилагательных 

Правописание сложных имен прилагательных).  

Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных (повторение). 

*Типичные модели приставочно-суффиксального образования имен прилагательных. 

Образование имен прилагательных разными способами сложения. (Анализ и составление словообразовательных цепочек на основе учебного 

словообразовательного словаря. 

Морфемный разбор имен прилагательных с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение 

словообразовательной цепочки).  

Гнездо однокоренных слов. 

Структурные и смысловые различия слов, включенных в словообразовательную цепочку или гнездо однокоренных слов. (Анализ 

словообразовательных гнезд на основе учебного сло¬вообразовательного словаря . Правописание корней в словах одного 

словообразовательного гнезда с точки зрения соблюдения основного орфографического принципа (сохранение единообразного облика 

морфем на письме).  

Переход некоторых имен прилагательных в существительные (столовая. кладовая). (*Анализ элементарных случаев перехода имен 



прилагательных в существительные).  

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи. (Употребление имен прилагательных в соответствии с основными 

орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.  

Именные словосочетания (прил. + сущ.; прил. + сущ.), их значение, правильное построение и уместное употребление в речи.  

Правильное согласование имен прилагательных с существительными, употребленными в разных формах).  

Синтаксическая роль имен прилагательных в составе словосочетания и предложения (обобщение изученного). (Синтаксический анализ 

словосочетаний и предложений изученных конструкций. Определение синтаксической роли полных и кратких форм имен прилагательных).  

Имя прилагательное в тексте. Роль имен прилагательных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных 

стилей и типов речи.  



(Элементарный анализ художественного текста, определение особенностей употребления в нем многозначных имен прилагательных; 

переносного значения слова; синонимов, антонимов. Использование имен прилагательных в составе фразеологических оборотов.  

Использование имен прилагательных в роли эпитетов. Работа с учебным словарем эпитетов) 

Глагол и его формы  

 

Глагол (10 ч.) 

 

Глагол как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение).  

Морфологические признаки глагола (обобщение изученного). (Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков 

глагола и морфологический разбор слов этой части речи.  

Определение спряжения глаголов по глагольным суффиксам, написание этих морфем. 

Характеристика языковых признаков глаголов на основе анализа морфемной модели). 

Словообразование глаголов.  

Типичные морфемные модели глаголов.  

Анализ глаголов в составе словообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда слов. (Определение основных способов 

образования глаголов: 

приставочного, суффиксального, *приставочно-суффиксального. 

Определение значения приставок в глаголах. 

Морфемный разбор с опорой на семантико-словообразовательный анализ слов). 


Каталог: uploads
uploads -> Сайын мұратбеков
uploads -> Мектептің педагогикалық тақырыбы: Оқу және тәрбие қызметіндегі білікті
uploads -> Этнолингвистические свойства фразеологизмов с компонентом
uploads -> «Бекітемін» Алматы облысы білім басқармасының басшысы
uploads -> Қоғамдық қатынас құралы ретінде тіл бірнеше формада өмір сүреді. Әдеби тіл
uploads -> №19 (112) 1 қазан, 2015 жыл АҢдатпа с днем учителя
uploads -> Арнаулы бiлiм министрлiгi
uploads -> Ибраимова Жібек Тұңғышбайқызы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет