Урока чтения и письма в 1 классе
жүктеу/скачать 153,03 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Технологическая карта урока чтения и письма в 1 классе.
- Гласный звук [и], буквы Ии. Согласный звук [п], [п`], буквы Пп. Согласный звук [г], [г`], буквы Гг. Письмо строчных букв и, г, п.
- Познавательные УУД 1.
- Коммуникативные УУД 1.
|
«Средняя общеобразовательная школа №3» (МКОУ «Средняя школа № 3»)
Технологическая карта урока чтения и письма в 1 классе. Разработал: учитель начальных классов Козлов С.Е.
Людиново, 2014.
Тема: Гласный звук [и], буквы Ии. Согласный звук [п], [п`], буквы Пп. Согласный звук [г], [г`], буквы Гг. Письмо строчных букв и, г, п. Цели и задачи: -научить детей слышать и выделять гласный звук и, обозначать его схемой; -научить детей слышать и выделять согласные звуки г и п, обозначать их схемой;
-формировать умение определять количество слогов в слове, ставить ударение, определять ударный и безударный слоги; -формировать умение читать слоги и читать их; -развивать фонематический слух учащихся, речь, мышление, умение использовать связные высказывания на определённую тему; -формировать умение писать строчные буквы и, г, п. -воспитывать интерес к окружающему миру.
презентация.
Этапы урока Ход урока Формирование УУД
I. Актуализация знаний. Повторение пройденного.
II. Открытие новых знаний
1. Фонетическая разминка а) У: Прослушайте слова. Если слово начинается на гласный звук, то нужно хлопнуть: игрушки, стол, лес, окунь, машина, автобус, утка, квартира, этаж, игла, тарелка, абрикос. У: Кто запомнил слово, которое начинается на гласный звук? б) Упражнение в делении слов на слоги, постановку ударения. У: Разделите на слоги слова куртка, осень, зонт, сапоги. Поставьте ударение. Д: Курт-ка (2 слога), о-сень (1 слог), зонт (1 слог), са-по-ги (3 слога).
а) Выделение звука [и] из слова иголка. У: Произнесите слово игла. Какой звук вы слышите первым? Д: Звук [и]. У: Как он произносится?
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам.
Ориентироваться на развороте учебника.
Д: Он поется. У: Значит какой это звук? Д: Гласный. У: Каким цветом надо раскрасить ботинки человечку? Д: Красным. Знакомство и буквой И и У: Звук [и] обозначается буквой и. (Демонстрируется карточка с буквой на печатной основе). У: На что похожа буква и? Д: На дощечки. У: Послушайте стихотворение. На калитку посмотри: Чем она не буква И? Между двух прямых досок Одна легла наискосок Назовете слова, которые начинаются на букву и. Д: игрушки, игла, изюм, Ирина, Иван, икра. в) Работа в прописях 1. У: Посмотрите на образец. Это строчная буква и. Посмотрите, как она пишется. 2. Напишите букву в воздухе. 3. Обведите 3 строчных буквы и в прописях. г) Выделение звуков [г], [г`] , из слов гусеница, гиря. У: Произнесите слово гусеница. Какой звук вы слышите первым? Д: звук [г]. У: Как он произносится? Д: Он встречает преграды. У: А еще? Д: Он произносится с голосом. У: Значит какой это звук? Д: Согласный. У: Правильно. Так как он произносится с голосом, то он звонкий согласный. Какого цвета звоночек у человечка звука? Д: Желтого. У: Что это значит?
Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
результаты 1. Развиваем умения выказывать своё
Д: Что это звук согласный, звонкий. У: А почему башмачки у человечка разного цвета? Д: Согласный звук может быть твердым и мягким. У: Да. Синий башмачок означает, что звук твердый. А зеленый - мягкий. Произнесите слово гиря. Как звучит в нем звук [г`] Д: Мягко. У: Правильно, звук [г`] согласный, звонкий, мягкий. Звуки [г],[г`] обозначаются буквой Гг. Посмотрите на карточку. На что похожа буква Гг? Д: На кочергу. У: Послушайте стихи про букву Гг. Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге. д) Работа в прописях. У: Посмотрите на образец. Это: 1.
Строчная буква г. 2.
Пропишите ее в воздухе. 3.
Обведите 3 строчных буквы по контуру. е) Выделение звуков [п],[п`] из слов пуговица, пень У: Ребята, произнесите слово пуговица. Какой звук вы слышите первым? Д: Звук [п]. У: Как он произносится? Д: Он встречает преграду. У: А ещё? Д: Он произносится с шумом. У: Значит какой это звук? Д: Согласный. У: Правильно. У: А еще он произносится с шумом, то он глухой согласный. У: Что мы ему оденем на головку, звоночек или шляпку? Д: Шляпку, так как этот звук глухой. У: А почему башмачки у человечка разного цвета? отношение к героям, выражать свои эмоции.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
3. Рефлексия Д: Согласный звук может быть твердым и мягким. У: Да. Синий башмачок означает, что звук твердый, а зеленый - мягкий. У: Произнесите слово пень. Какой звук вы слышите первым? Д: Звук [п`] У: Правильно. У: Как звучит в нем звук? Д: Мягко. У: Совершенно верно. Звук [п`]- согласный, глухой, мягкий. Звуки [п],[п`] обозначаются буквой Пп. Посмотрите на карточку. На что похожа буква П? Д: На турник. У: Послушайте стихи про букву П. Букву П в спортивном зале перекладиной назвали. Работа в прописях. У: Посмотрите на образец. Это: 1.
Строчная буква г. 2.
Пропишите ее в воздухе. 3.
Обведите 3 строчных буквы по контуру. У: Что нового узнали на уроке? -Что интересно? -Что непонятно? -Что получилось? -Что вызвало затруднение? -Оцените свою работу на уроке.
жүктеу/скачать 153,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|