Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г



Pdf көрінісі
бет3/79
Дата17.01.2023
өлшемі2.97 Mb.
#61625
түріРешение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   79
5. Критерии оценивания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6. Мотивация учебной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7. Некоторые техники формативного оценивания на уроках математики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
7.1. Описание использования некоторых техник на уроках математики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
7.2. Сбор и регистрация результатов формативного оценивания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
7.3. Анализ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Приложения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64


ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
4
ВВЕДЕНИЕ
Возрастающая роль науки, математики и технологий в современной жизни, задачи личного роста, 
занятости и полноценного участия в жизни общества все больше требуют от взрослого поколения 
быть грамотными в науках, математике и технологиях. При этом около 80% учащихся в Кыргызстане 
не достигают минимального уровня математической грамотности (исследование PISA – 2009 г.). 
Недостаточное владение знаниями по математике учащихся в перспективе может иметь для них 
негативные последствия на рынке труда и в возможности полноценного участия в жизни общества. 
Востребованным оказывается такой подход к оцениванию достижений учащихся, который позво-
лил бы устранить негативные моменты в обучении, способствовал бы индивидуализации учебного 
процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. Одним из таких 
подходов является формативное (формирующее) оценивание, которое можно еще назвать 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   79




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет