Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г



Pdf көрінісі
бет31/79
Дата17.01.2023
өлшемі2.97 Mb.
#61625
түріРешение
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   79
5. Побеседуйте с учеником лично
 
Пока учащиеся заняты письменным заданием, пригласите отдельных учащихся по одному (или 
подойдите к нему сами) и говорите с ними о ходе их работы.
6. Будьте избирательны
В некоторых случаях скажите ученикам о том, что время на проверку и отметку ошибок у вас 
ограничено и поэтому вы просмотрите только часть работы.
Например: «я проверю и сделаю пометки только в решении уравнений» или «Сегодня, я уделяю 
особое внимание рациональному выполнению домашнего задания» и т.д.
 
ЭТО ВАЖНО! 

Обратная связь должна проходить в атмосфере взаимоуважения и доброжела­
тельности, предоставлять время для того, чтобы учащиеся дали верный ответ
исправили ошибки или сменили направление мышления и деятельности.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ! 
Уважаемый коллега!
Предлагаемые вопросы позволят вам еще раз вернуться к разделу, обратить особое вни­
мание на основные идеи. Ответьте на поставленные вопросы. Обсудите свой вариант 
ответа с коллегами.
1. Что из предложенного относится к эффективной обратной связи при использовании 
формативного оценивания?
а) Учитель исправляет все ошибки и ставит общую отметку
б) Учитель вместе с учащимися составляет алгоритм решения примера 
в) Учитель подчеркивает или округляет места, где есть ошибки, и дает рекомендацию ученику 
как исправить их
г) Учитель проверяет четвертные контрольные работы и пишет в работах рекомендации, по 
исправлению ошибок
ОБРАтНАя СВяЗь


ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
32
2. Назови три инструмента обратной связи:
1. ………………………………………………………
2.  ………………………………………………………
3. ……………………………………………………….


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   79




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет